核舟记教案

核舟记教案范文7篇核舟记教案篇1教学目标一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。

二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。

重点难点学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。

认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。

教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动教学过程一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。

在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。

其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。

微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。

今天我们要学习的魏学?的《核舟记》就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。

二、扫除文字障碍，初步理解课文1．__出处及作者简介2.范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为__生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。

3．请同学们结合文下注释速读课文。

并试分别概括__段意[演示文稿：结构]三、研读课文：思考下列问题：1.__名为“记”，是不是记叙文，为什么？这是一篇介绍事物的说明文。

题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。

__全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。

2.同学们朗读__第一段和第六段。

第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象??核舟) 第六段：综说核舟“容量”，极称其技。

3.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？[雕刻技艺的奇巧、灵怪] __的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。

4.怎样表现奇巧、灵怪？对比：核舟之小??容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。

5.核舟大小如何？（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多，约合0.9厘米光景；"八分"即八市分，约折合长度2.667厘米，"奇"即有零，"八分有奇"长度约合3厘米。

《核舟记》公开课优秀教案PPT一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《核舟记》的主要内容，把握文章的结构和思路。

（2）能够领会作者通过对核舟的描绘，表达出的对传统文化和手工艺人的敬意。

（3）学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《核舟记》。

（2）学会运用文学鉴赏的方法，分析和评价作品的语言、形象、情感等。

（3）培养学生的口头表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受传统文化和手工艺人的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱祖国优秀文化的情感，提高民族自豪感。

（3）引导学生关注生活中的美，培养审美情趣。

二、教学重点：1. 理解《核舟记》的主要内容，把握文章的结构和思路。

2. 领会作者通过对核舟的描绘，表达出的对传统文化和手工艺人的敬意。

3. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。

三、教学难点：1. 理解并分析《核舟记》中的一些难点词语和句子。

2. 深入领会作者的思想感情，把握作品的主题。

3. 运用文学鉴赏的方法，分析和评价作品的语言、形象、情感等。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《核舟记》原文、译文、作者简介、相关图片等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）展示核舟的图片，引导学生关注核舟的艺术价值。

（2）简介《核舟记》的作者魏学洢及其成就。

（3）提问：同学们听说过核舟吗？它有什么特点和价值？2. 自主学习，理解内容（1）学生自主阅读《核舟记》原文，理解文章大意。

（2）学生结合注释，理解文中的一些难点词语和句子。

（3）学生分享学习心得，讨论核舟的艺术特点和作者的写作意图。

3. 合作探讨，深入分析（1）学生分组合作，分析《核舟记》的文章结构和思路。

（2）学生分析作者通过对核舟的描绘，表达出的对传统文化和手工艺人的敬意。

（3）学生汇报探讨成果，进行交流和分享。

《核舟记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《核舟记》全文；（2）理解《核舟记》的文言文语言特点和表达方式；（3）分析并评价核舟工艺的特点和价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会通过细节描写来分析人物形象和情感表达；（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代工艺美术的博大精深，增强民族自豪感；（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（3）懂得珍惜和保护传统文化遗产。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《核舟记》全文；（2）掌握文言文的语言特点和表达方式；（3）分析核舟工艺的特点和价值。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解和运用；（2）通过细节描写分析人物形象和情感表达；（3）审美情趣和艺术鉴赏能力的培养。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示核舟模型或图片，引起学生兴趣；（2）简要介绍《核舟记》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《核舟记》全文，理解大意；（2）鼓励学生课前预习，查阅相关资料，了解核舟工艺的历史和发展。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析核舟工艺的特点和价值；（2）分享各自查阅的资料，了解核舟工艺的历史背景；（3）讨论核舟工艺在现代社会的传承与发展。

四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识；（2）评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、分析能力等。

2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量，如朗读、背诵、练写等；（2）评价学生在作业中对核舟工艺特点和价值的理解。

3. 单元测试：（1）设计相关测试题目，检验学生对《核舟记》文言文语言特点、人物形象和情感表达的掌握程度；（2）评价学生在测试中的成绩和进步情况。

五、课时安排：本教案共需4课时，分别用于自主学习、合作探讨、教学评价和总结拓展。

《核舟记》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《核舟记》的作者、背景及意义。

掌握核舟的制作过程、技巧及艺术价值。

能够分析并评价核舟的艺术特色和历史地位。

1.2 过程与方法通过观察、描述和分析，培养学生的观察力和表达能力。

运用比较研究法，让学生了解核舟与其他工艺品的异同。

引导学生通过小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统工艺的兴趣和自豪感。

培养学生对传统文化传承和创新的意识。

培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

第二章：教学内容2.1 课文导入介绍《核舟记》的作者魏学洢及其背景。

引导学生关注核舟的制作过程和艺术特点。

2.2 课文讲解分析核舟的制作技术、工艺流程及步骤。

解读核舟上的图案、寓意和文化内涵。

讲解核舟在中国工艺美术史上的地位和影响。

2.3 课文讨论引导学生观察核舟的细节，进行描述和分析。

组织学生进行小组讨论，分享对核舟的看法和感受。

第三章：教学活动3.1 观察核舟图片展示核舟的图片，引导学生观察其外观和细节。

让学生描述核舟的制作材料、形状和装饰特点。

3.2 制作核舟模型分组让学生动手制作简易的核舟模型。

引导学生探讨制作过程中的技巧和困难，并进行交流和合作。

3.3 展示和评价组织学生展示自己制作的核舟模型。

第四章：教学评估4.1 评估标准制定评估标准，包括核舟模型的制作质量、观察描述的准确性和小组讨论的参与度。

4.2 学生自评和互评组织学生进行互相评价，鼓励积极、客观的评价。

4.3 教师评价教师根据学生的表现和作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学延伸5.1 参观考察组织学生参观工艺品展览或实地考察传统工艺作坊。

让学生亲身体验传统工艺的制作过程，增加对核舟的理解和欣赏。

5.2 创作展示邀请其他艺术领域的老师进行讲座或示范。

鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作与核舟相关的艺术作品，进行展示和交流。

5.3 研究性学习布置研究性学习任务，让学生深入研究核舟或其他相关工艺品的历史、文化和技术。

人教版《核舟记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《核舟记》的主要内容和情节。

2. 掌握文中的重点字词和句式结构。

3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4. 引导学生思考和讨论作品中的主题和思想。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 字词解析：讲解文中的重点字词和句式结构，帮助学生理解和记忆。

3. 阅读理解练习：设计相关的阅读理解题目，检查学生的理解程度。

4. 文学鉴赏：引导学生分析和欣赏课文中的文学特色和表达方式。

5. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的主题和思想。

第二章：课文朗读与理解2.1 教学目标1. 让学生通过朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 培养学生的朗读和表达能力。

2.2 教学内容1. 分组朗读：将学生分成小组，每组朗读课文的一部分。

2. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。

3. 课文理解：让学生回答与课文内容相关的问题，检查学生的理解程度。

4. 情节总结：让学生简要总结课文的主要情节和事件。

第三章：字词解析3.1 教学目标1. 讲解文中的重点字词和句式结构，帮助学生理解和记忆。

2. 培养学生的词汇和语法能力。

3.2 教学内容1. 重点字词：挑选文中的重点字词，进行解释和例句演示。

2. 句式结构：分析文中的句式结构，讲解其用法和意义。

3. 练习题目：设计相关的练习题目，让学生进行练习和巩固。

4. 答案解析：提供学生的练习答案，进行讲解和解析。

第四章：阅读理解练习4.1 教学目标1. 设计相关的阅读理解题目，检查学生的理解程度。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

4.2 教学内容1. 题目设计：根据课文内容，设计相关的阅读理解题目。

2. 答题指导：指导学生如何阅读和理解题目，提供解题技巧。

3. 答案检查：检查学生的答题情况，及时纠正错误和困惑。

4. 讨论和解析：与学生一起讨论题目答案，解析课文中的相关信息。

《核舟记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《核舟记》的主要内容，把握文章的结构和思路。

（2）能够领会作者通过核舟这个小物件所表达的对传统文化和手工艺的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会作者的写作意图。

（2）学会欣赏和评价传统文化和手工艺，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生对手工艺人的敬佩之情，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《核舟记》的内容，掌握文章的结构和思路。

（2）领会作者对传统文化和手工艺的赞美之情。

2. 教学难点：（1）深入解读文本，理解作者的写作意图。

（2）欣赏和评价传统文化和手工艺，提高审美能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示核舟实物或图片，引发学生兴趣。

（2）简介核舟的背景知识和作者魏学洢。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解内容，把握文章结构。

（2）学生分享学习心得，讨论交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本，领会作者的写作意图。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4. 欣赏与评价：（1）引导学生欣赏核舟的艺术价值，提高审美能力。

（2）学生评价核舟所体现的传统文化和手工艺的价值。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习收获，强调对传统文化的热爱和尊重。

（2）拓展学习，推荐相关阅读材料，鼓励学生深入研究传统文化和手工艺。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，梳理《核舟记》的内容和结构，写一篇简要的读后感。

2. 选择一种传统手工艺，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。

五、教学反思：1. 学生对《核舟记》的内容理解和文章结构的掌握程度。

2. 学生对传统文化和手工艺的欣赏能力以及价值观的培养情况。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

4. 课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识，提升学生的研究能力。

《核舟记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《核舟记》。

（2）理解《核舟记》的文言文表达方式和修辞手法。

（3）掌握文中的关键词语和句式结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《核舟记》的理解和分析能力。

（2）运用比较法，引导学生了解《核舟记》与其他文学作品的异同。

（3）培养学生的文言文阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）引导学生领悟作品中所蕴含的哲理和人生智慧。

二、教学重点：1. 《核舟记》的文言文表达方式和修辞手法。

2. 文中的关键词语和句式结构。

3. 作品的主题思想和人生哲理。

三、教学难点：1. 文言文中的实词和虚词的理解。

2. 句子结构和句式的分析。

3. 作品的艺术特色的鉴赏。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《核舟记》的作者和背景。

（2）学生齐读课文，感受作品的韵律和节奏。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文意。

（2）学生查找文中的生僻字词，并与同桌交流。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析作品的主题思想和人生哲理。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。

（2）学生结合课文内容，进行思考和回答。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《核舟记》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 选择一篇类似的文言文进行阅读，提高阅读能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。

2. 朗读和背诵：检查学生对《核舟记》的朗读和背诵情况，注意发音准确和表达流畅。

3. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对文言文的理解和分析能力。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和交流能力。

5. 课堂提问：通过提问学生，检查他们对《核舟记》的理解程度和思维能力。

《核舟记》教案锦集8篇《核舟记》教案《核舟记》教案篇1设计思路：本节课为第一课时，重点放在学生对课文内容的整体把握上。

文言文教学的目的，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，因此第一堂课可以让学生自主学习。

通过查字典和参看注释细读课文。

并随时记下难懂的问题，等下节课解决。

下载文档教学过程：一、导入新课中国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。

今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》（板书课题）。

二、作者简介魏学洢（约1596－－1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。

其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。

魏学洢尽力营救其父，末成。

其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。

他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。

三、阅读课文教师范读课文，然后正音及解决疑难词句。

（可以听录音）（1）正音。

（略）（2）释词。

（略）（3）重点句子：①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。

②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。

③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。

④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。

⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。

⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相讨论。

四、理清说明的内容及顺序明确：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的`基础上再作扼要的评论。

说明对象：核舟五、总结、扩展本节课我们对课文有了大概的了解。

初步领略了核舟的奇特，和核舟各部分的组成。

同学们都积极动口、动手、动脑，自行解决了不少问题，锻炼了自己的能力。

人教版《核舟记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者魏学洢及其写作背景。

掌握核舟的形状及结构。

理解核舟所刻诗句的意义。

领会作者通过核舟抒发的思想感情。

1.2 教学内容课文朗读与理解。

分析核舟的形状与结构。

探讨核舟所刻诗句的内涵。

体会作者的情感表达。

第二章：课文朗读与理解2.1 教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文大意，把握核舟的形象。

2.2 教学内容课文朗读指导与练习。

讨论课文中的关键词语和句子。

描述核舟的形状与结构。

第三章：分析核舟的形状与结构3.1 教学目标了解核舟的形状与结构特点。

分析核舟的艺术价值。

3.2 教学内容观察核舟的图片，分析其形状与结构。

讨论核舟的制作工艺和技巧。

欣赏核舟的艺术美感。

第四章：探讨核舟所刻诗句的内涵4.1 教学目标理解核舟所刻诗句的意义。

体会诗句中所蕴含的哲理。

4.2 教学内容解读核舟所刻诗句。

分析诗句中的意象与修辞手法。

讨论诗句的哲理含义。

第五章：体会作者的情感表达5.1 教学目标感受作者对核舟的喜爱与赞美之情。

理解作者通过核舟表达的思想感情。

5.2 教学内容分析课文中的情感词汇和描述。

讨论作者对核舟的情感态度。

引导学生体会作者的情感表达。

第六章：课文细节分析6.1 教学目标深入理解课文中的细节描述。

分析课文中的修辞手法和语言特色。

6.2 教学内容分析课文中的具体描述和细节。

探讨作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

讨论课文的语言特色，如诗意、幽默等。

第七章：核舟的文化背景7.1 教学目标了解核舟在中国的文化背景和历史意义。

分析核舟在传统文化中的地位和影响。

7.2 教学内容介绍核舟在中国的传统文化背景。

探讨核舟在工艺美术史上的地位。

分析核舟在传统文化中的象征意义。

第八章：创意写作练习8.1 教学目标培养学生的创新思维和写作能力。

引导学生运用课文中的元素进行创意写作。

8.2 教学内容讨论课文中的创新元素和写作技巧。

进行创意写作练习，如编写核舟的故事、描述核舟的制作过程等。

《核舟记》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握本文的生字词，能借助工具书理解重点词语的含义。

2.过程与方法：朗读课文，理清文章思路，了解核舟的构造和特点。

3.情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的聪明才智和创造才能，增强民族自豪感。

二、教学重点
1.掌握重点实词、虚词的含义和用法。

2.了解核舟的构造和特点，体会其精巧细致之处。

三、教学难点
1.理解课文中一些难懂的文言词语，如“其”、“之”等。

2.体会作者对核舟的赞美之情，以及其所表达的民族自豪感。

四、教学方法
1.诵读法：通过反复诵读，加深对课文内容的理解和记忆。

2.讲解法：对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨核舟的特点和作者的创作意图。

五、教学过程
1.导入新课：通过介绍核舟的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.知识积累：通过讲解、板书等方式，让学生掌握文中的重点实词、虚词的含义和用法。

3.文本研习：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生深入理解文本内容，了解核舟的构造和
特点。

4.思维训练：通过引导学生思考、讨论等方式，让学生理解作者的思想，评价作者的观点，认
识作品的进步意义和局限性。

5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生进行复习。