高三生物第一轮复习走进细胞

第一章 走近细胞一、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1.无细胞结构病毒必需寄生在活细胞中才能生存。

病毒的结构：核酸和蛋白质。

2.单细胞生物(如:草履虫),一个细胞就是一个个体，单个个细胞就能完成整个的生物体全部生命活动。

3.多细胞生物(如：人）：人的生殖和发育过程涉及细胞的分裂分化过程；缩手反射过程涉及传入神经元、中间神经元、传出神经元3种细胞。

多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈1.细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是：生物圈。

2.植物没有系统这一层次。

3.病毒、分子、原子不是生命系统4.单细胞生物既是细胞层次也是个体层次三、光学显微镜相关知识：：（1）使用低倍镜找到物象 （2）物象移至视野中央 （3）转动转换器，换成高倍镜 （4）调光（反光镜、光圈）（5）调焦：用细准焦螺旋（不准动粗）3.显微镜看到的是“倒立相反”的物象 长度、宽度显微结构，电子显微镜看到的是亚显微结构：（1） 细胞在视野中呈单行或单列排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数 =高倍镜下细胞个数 8个 ÷4 =2个（2）细胞在视野中呈充满排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数2 =高倍镜下细胞个数64个 ÷42 =4个四、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.放大4倍放大4倍生物细胞生物非细胞生物 （病毒）原核生物：细菌真核生物“杆”“球”“弧”蓝藻： 1.蓝球藻3.念珠藻1. 原生生物：草履虫、变形虫2. 真菌：毛霉菌、酵母菌、蘑菇木耳3. 植物4.动物都单细胞生物蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，因此是能够进行光合作用的自养生物。

五、细胞学说建立过程1.细胞学说的建立者：施莱登、施旺细胞统一性和生物体结构统一性3.细胞学说内容：（1）一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞可以从老细胞中产生•虎克是细胞的发现者和命名者，其发现的细胞是死细胞5. 列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等6. 魏尔肖名言：所有细胞都来源于先前存在的细胞、细胞通过分裂产生新细胞细胞水平提出来的。

高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。

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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。

“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。

那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。

因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。

基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。

而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。

在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。

要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。

把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。

【课程学习目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。

2.说出生命系统的结构层次。

3.能说出使用高倍显微镜的方法、步骤和注意事项。

4.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞形态、结构的异同点。

5.按时间顺序,了解细胞学说建立的过程。

第一层级：预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、相关概念1.细胞是生物体(除病毒外)①的基本单位,是地球上最基本的生命系统,生命活动离不开细胞。

2.生命系统的结构层次:细胞→②→器官→系统(植物没有系统)→③→种群→④→生态系统→⑤。

二、细胞种类根据细胞内有无⑥为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞。

三、原核细胞和真核细胞的比较原核细胞:细胞较小,无⑦、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为⑧ ;没有⑨ ,DNA不与蛋白质结合;细胞器只有⑩ ;细胞表面有 ,成分与真核细胞不同。

【预习效果检测】1.下列选项中不属于．．．生命系统结构层次的是( )A.池塘里的一只青蛙B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的水和蛋白质D.一个池塘2.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目最多,应选用( )A.目镜5× 物镜40×B.目镜10× 物镜15×C.目镜5× 物镜10×D.目镜10× 物镜40×3.下列有关细菌和蓝藻的叙述正确的是( )A.都是自养生物B.都要依靠现成的有机物C.大小一样D.都是原核生物4.细胞学说建立于19世纪,它揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

下列符合细胞学说的是( )A.一切动植物都由细胞发育而来B.病毒没有细胞结构C.细胞是一个独立的单位D.细胞分为原核细胞和真核细胞两类5.关于原核细胞的说法,正确的是( )A.原核细胞的拟核除了无核膜外,其余的核仁、染色体都与真核细胞相同B.原核细胞和植物细胞的区别是无核膜,无细胞壁,无种类多样的细胞器C.所有原核细胞都具有细胞膜、细胞质(核糖体),以DNA分子为遗传物质D.蓝藻细胞因为含有叶绿体这种细胞器,所以能进行光合作用,为自养的原核生物第二层级：导学区.不议不讲【重点难点探究】知识点一:了解细胞结构1.细胞的基本结构有哪些?什么是原核生物?什么是真核生物?原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别是什么?2.真核细胞和原核细胞的统一性有什么表现?例1 据图回答下列问题:(1)A、B两图中属于原核细胞的是 ,判断依据为。

走近细胞一、细胞是生命活动的基本单位（1）主要内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位（单细胞生物的细胞完全独立），既有它自己的生命（指细胞独立进行代谢），又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用（多细胞生物）。

③新细胞是由老细胞分裂产生的。

（细胞学说的局限性，新细胞不一定由老细胞分裂产生，如受精卵）（2）意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

（没有多样性和差异性）（3）细胞学说的建立过程①维萨里通过尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构。

②比夏通过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。

③罗伯特·虎克（也可直接叫“虎克”）利用显微镜观察到植物的木栓组织（由死细胞构成）由许多小室组成，并把“小室”称为细胞。

④列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。

⑤马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。

⑥植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生（观点错误）。

⑦动物学家施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为动物体也是由细胞构成的，一切动物个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。

⑧耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。

⑨魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。

（到目前为止正确）”·施莱登和施旺在只观察了部分动植物组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的。

”且这一结论是可信的。

·由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，但要注意存在例外的可能。

（1）生命活动离不开细胞①病毒：无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。