2传统节日 文本分析 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统
文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第8句话与第1句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，
读起来朗朗上口，易读易记。
传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。教学中要唤醒学生的情感体验，以加深他们对课文内容的理解。
教学目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节
日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。 教学重点
1.识字、写字；朗读并背诵课文。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 课时安排 2课时 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。 1.正确读写生字词。 2.将课文读正确、流利，了解春节、元宵节、清明节及端午节的习俗。 一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示春节图，播放春节歌曲）学生听歌看图，说节日名称，交流节日习俗。
2.教师谈话，揭示课题。
师：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的一些重要的传统节日。
3.板书课题，齐读课题，学习生字词。
（1）“传”，翘舌音，声母是“ch ”，可以用比一比的方法来识记：传—专—转。
（2）“统”，后鼻音，可以用加一加的方法来识记：+充=统。
（3）理解“传统”。
①你和家人每年都过哪些节日？你们是怎样过节的？
②学生交流后，教师小结：春节、清明节、端午节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；贴窗花、放鞭炮、吃粽子、赛龙舟等，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。
③拓展：除了传统节日，你还知道哪些事物也是代代相传的？相机引导学生朗读与节日有关的古诗，让他们知道古诗、谚语等，这些祖祖辈辈流传下来的文化，是传统文化。
二、初读课文，自主识字
过渡：本文介绍了我国的哪些传统节日？咱们快去课文中寻找答案吧。
1.教师范读课文，学生认真听，初步感知课文内容。
2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。
3.检测预习结果。
（1）（课件出示生字新词）学生认读。 传chuán 统tǒnɡ 贴tiē窗花 元宵xiāo 大街小巷xiànɡ 祭jì扫 赛龙舟zhōu 艾ài 香 满堂tánɡ飘 乞qǐ 巧qiǎo 牛郎lánɡ织女 月饼bǐnɡ 赏shǎnɡ 菊jú
①指名读，教师正音：“传、舟、赏”是翘舌音，“巷、堂、郎、饼、赏”
是后鼻音；“乞、巧”二字均读三声，注意在语流中“乞”的变调；“巷、祭”易误读，借助词语读准确。
②多种形式朗读：开火车读、自由读、齐读、分小组比赛朗读。
（2）定位朗读词语中的生字。
传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊
4.指8名学生接力朗读课文，一人一句，检查朗读是否准确。
三、明确要点，指导书写
1.引导学生观察“贴、街、舟、艾”的结构及生字的各个笔画在田字格中的位置。
2.教师强调书写要点，指导书写。
贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。
左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。
笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。
草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。
3.学生练习描红、临写，教师巡视，发现问题及时纠正。
4.投影展示学生的书写作品，说说好在哪里，提出意见，学生再练写，同桌互评。
四、朗读感悟，学文识字
过渡：同学们，我国拥有众多的传统节日，你们知道这些传统节日分别有哪些习俗吗？让我们再去读读课文吧。
1.学习第1句话：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）教师朗读，学生闭上眼睛倾听，一边听一边想象，然后说说自己的感受。
（2）学生交流汇报。
生1：我听到“贴窗花，放鞭炮”就想到了过年时爸爸、妈妈贴对联，我们
小孩子忙着放鞭炮的情景，真开心啊！
生2：我听到“春节到，人欢笑”就想到了过年时大家都穿上新衣服，家家户户去拜年的热闹情景。
师：“贴窗花，放鞭炮”是春节的习俗，除了刚刚同学们在交流中提到的习俗，我们知道春节的习俗还有——贴对联、吃年夜饭、得压岁钱、穿新衣、拜年等。
（3）（课件出示插图一）观看图中人物表情，结合生活实际，品读词语“人欢笑”：红红火火人欢笑；喜气洋洋人欢笑；团团圆圆人欢笑；其乐融融人欢笑。
（4）学习生字“贴”：贝+占=贴，表示把一种东西粘在另一种东西上。
（5）指导朗读：红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！让我们用欢快的语调齐读这一句，“春节”重读。
（6）多形式朗读：拍手读、师生对读、四个小组接力读。
（7）拓展：你是怎样过春节的？
小结：春节是我国最重要的一个传统节日。在这一天，所有的中国人，包括远在海外的华人，都会一起欢度这个节日。
2.学习第2句话：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
过渡：春节过后的第十四天，我们迎来了第二个传统节日——元宵节。
（1）学生齐读，边读边想象文中描述的情景。
（2）自由读，思考：课文讲了元宵节的什么习俗？（看花灯。）元宵节还有哪些习俗？（吃元宵、猜灯谜等。）
①指导朗读“元宵节”“看花灯”。
②“花灯”是什么样的？是花儿的形状吗？（花灯的造型不只是花，造型众多。）
③（课件出示花灯图片）引导学生看看是什么花灯，猜猜花灯上的灯谜。
（3）学习生字“宵”：比一比：宵——消——肖；加一加：肖+宀=宵。
（4）“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！
①观看视频：人们是怎样闹元宵的呢？我们一起来看看。（看花灯、舞龙灯等。）
