隆德县中学2015年新进教师培训方案
（2015年8月）
为了使新进隆中的教师们能较快的适应学校的各项工作，快速地融入到隆中这个大家庭，促进自身教育教学水平的提高和专业素养、师德修养水平的提升，并初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，学校将于本学期初对新进教师开展系列培训活动。具体方案如下：
一、培训对象
2015年新调入隆中的教师。
二、培训目标
（一）通过培训，全面提高新进教师的职业道德、知识水平、教育教学能力；发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识；
（二）通过培训，增强新进教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业成长；
（三）通过培训，引导新进教师了解学校的办学理念、办学历史和光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想。
（四）通过培训，考核新教师，作为最后聘任的依据。
三、培训内容
此次培训活动，学校实行校长室、教导处、总务处、各年级、教研组分层分级管理的办法。
对新进教师开展岗位集中培训，其培训的重点在于学校规范化项目的培训上。它包括以下三个方面的内容：
1、学校概况、校情校史培训（包括学校发展的历史与传统、学校办学的思想与理念、学校发展规划等）
2、师德规范项目培训：着眼于加强新进教师师德规范、职业素质教育。（包括教师职业道德规范、教师职业行为规范等）
3、教育教学规范项目培训：着眼于使新进教师明确隆中教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新进教师的教育教学行为。（包括学校制度培训、教学规范培训、德育工作规范培训等）
4、新课标下的教材、教法培训：着眼于培训新进教师熟悉掌握新课标，将理论运用于实践，强化教学基本功的训练。
5、安全工作培训：学校安全工作制度、职责以及矛盾纠纷的处理流程、办法等。
6、班主任工作和班集体管理。
四、基本做法与要求：
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于10节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用校本培训时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
5、新教师一学期听30节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。
6、新教师在第一周学习《课程标准》（自学并作笔记）。
7、新教师在第一周做3份高考题（宁夏卷13-15年）
8、新教师在第一周听课4节并作记录点评。
9、新教师在第一周制作2份本学科导学案。
10、新教师在第一周自主学习高效课堂相关理论知识（抄写笔记3000字左右）。
11、新教师在第一周写一份班主任工作计划。设计一份主题班会活动方案。
五、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由校办室、教导处、政教处、总务处共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。
隆德县中学
2015年8月19日
（1）、教学方面：
教育和教学又是教师每日工作的核心及重心，其涉及的内容纷繁广泛，重要性不言而喻。就教育和教学的具体环节操作的培训，又可分为以下内容：
⑴如何备课（备教材、备学生）
⑵教案的正确、合理地书写
⑶如何有效调控课堂秩序和教学进度
⑷正确、适宜地安排习题量和测验
⑸如何帮助学生有效地复习
⑹对于学习能力较强和较弱的学生的学习指导
学习《教学“五环节”理论学习》
备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价，是教学过程的五项基本环节。
（一）备课
认真备课是上好课的基本前提，也是提高教师教学水平的有效方式。
备课要求：合理制定学期教学计划，确定学科学期教学目标和单元教学目标；每节课的教学目标应科学适切，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标；掌握教材的前后联系及重点、难点；了解、分析学生的现实发展水平，使教学从学生的实际出发；精心设计课堂教学，包括教学内容组织呈现，教学情境创设，以及教学方法的设计、评价活动的设计等。（二）上课
上课是教学活动的主要形式，是教学工作的中心环节
上课要求：依据教学设计有序开展教学活动；有机整合三维目标，并将“两纲教育”融入学科教学内容之中；充分发挥教师的主导作用，密切关注学生的学习状态；努力做到精神饱满，语言通俗易懂，准确简练，板书工整、演示正确；合理有效地使用教具及多媒体设备；严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。
（三）作业的布置与批改
布置与批改作业是教学过程中不可忽视的工作，是巩固学习内容，检查教学效果，诊断学习问题，指导学习方法的重要手段
1、科学地布置作业
作业的布置要符合学科课程标准的要求，严格控制作业的次数和难度；要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业；要考虑不同学生的具体情况，分别提出要求；作业、练习的内容和形式宜多样化，要注重有效性；要加强组织各科教师之间的联系，及时沟通教学情况，以便平衡作业数量。
2、明确规范作业要求
各学科教研组对书面作业应有统一的规范，严格要求学生按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯；对无故不做或不认真完成作业的学生，要进行批评教育，并要求补做；对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。
3、认真批改，及时反馈。
教师对作业的批改要认真、及时；作业批改的数量与要求，要根据学科特点和教研组规定的作业规范；要做好作业讲评，要规范地使用批改符号，批语要有启发性、激励性和指导性；应要求学生纠正作业中的差错，对普遍性的错误，应在课内讲解纠正；对学习有困难的学生要进行面批。
（四）课外辅导
课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。课外辅导工作的管理主要是做好两项工作。
1、正确认识课外辅导的作用
课外辅导主要是指对学生进行个别指导，必要的辅导可以弥补课堂教学的不足，它是使教学适应个别差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，也是密切、改善师生关系的重要途径。但是，必须坚决反对变相的增加课时数量、课业负担的教学现象；课外辅导应安排在学生自习或课外活动时间进行，不得占用正常课堂教学时间。
