《走近杜甫》名人推荐课
第二小学任粉霞
【教学目标】
1.通过了解名人，激发探究名人及赏析名人作品的兴趣。
2. 探究名人，从名人身上汲取力量，学得智慧，陶冶情操。【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，引出名人
1.古诗名句对对碰。
2.师：大家有没有发现，刚才我们对的诗句都是？（杜甫）李杜文章在，光焰万丈长。李白和杜甫是唐代诗歌史上两座并歭的高峰，我们已经研究了诗仙李白，这节课，我们一起来走近千秋诗圣杜甫，好吗？（板书：走近杜甫）根据你已有的知识积累，你对杜甫了解多少？
二、介绍交流，了解名人
（一）文学成就
(课件人物介绍)
自由读一读人物介绍，交流：你又对杜甫有了哪些了解？（抽生交流）
杜甫为什么被称为诗圣？（成就难以企及）
师：其实诗圣杜甫的成就远远不止这些，课后大家可以继续收集资料去了解他。
（二）、生平经历
过渡：想不想深入地了解这位文化名人？那我们就走进他的一生。
（课件）根据杜甫创作他的一生可以分为四个阶段。你觉得他的一生会是怎样的一生？你的猜测是否正确呢？
1.读书与漫游期（33岁前）（712-745）
(课件) 生自由读一读，交流：你了解到了什么？（理想远大才华横溢快乐……）
师：这个时期的杜甫是快乐的，是幸福的。他像李白一样有游历了大半个中国，当他游历到泰山时，被泰山壮丽的景色深深吸引，于是写下描写泰山的千古佳作《望岳》。
出示《望岳》
自由读一读，抽生读评价，结合注释再读一读，说说你仿佛看到了一个怎样的泰山？
师：面对高耸入云的泰山，年轻的杜甫竟然说“会当凌绝顶，一览众山小”，（课件）你看到了一个怎样的杜甫？
2．困守长安十年时期（34岁-43岁）（746-755）
过渡：杜甫对自己的人生充满了无限的憧憬，他要出山辅助君王，让君王赶上传说中的尧舜。安史之乱（755-763）的前夕，杜甫带着满腹才华，带着无限的自信来到长安再次参加科举考试，结果怎么样呢？我们来读一读人物故事（课件）交流：你知道了什么？
师补充：杜甫落榜了，父亲也病故了，生活变得一塌糊涂。他四处给达官贵人写信，希望得到他们引荐，但遭受的却是冷眼和不屑。此时的杜甫心情如何？（生自由交流）
小结过渡：科举考试的失败并没有阻止杜甫对仕途的追求。他还是矢志不渝地追随唐朝政府，让我们一起走进第三阶段
3．沦陷与为官时期（44岁-47岁）（756-759）（课件）
（课件）抽生读，交流：你想说什么？生活折磨了杜甫，也成就
了杜甫。在这个时期杜甫创作了大量反映人民生活的诗篇，达到了创作的第一高峰。
(出示《春望》) 视频朗诵，生感受；
打开《经典伴我成长》23页，结合背景资料、注释想一想你看到了一个怎样的杜甫？
小结：杜甫已经不再是那个朝气蓬勃的读书人了，而变成了一个忧国忧民的爱国诗人。
4．漂泊西南时期（48岁-58岁）（759-770）
过渡：杜甫一家老小流落四川后，生活怎么样呢？（课件）抽生读交流。
齐背《闻官军有河南河北》结合当时背景说说你感受。
提问：同学们，刚才我们通过人物故事、代表作品、背景资料（课件）等方式了解了杜甫的一生，你认为杜甫的一生是怎样的一生？（交流）
小结：看来大家对杜甫的一生已有了自己的初步解读，那杜甫的一生究竟是怎样的一生呢？需要课下大家继续研究给他下个科学的
评论。
（三）人格魅力
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”同学们，透过杜甫感人肺腑的诗篇，我看到了杜甫“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，这也是千百年来人们敬仰杜甫的原因所在。杜甫对祖国如此，对人民如何呢？（《茅屋被秋风所破歌》（课件））
生自由读，师解释
师：那年八月，秋风怒号卷走了杜甫草堂上的茅草，风刚停雨又不住地下，屋里没有一块干地，在那个难眠的夜晚，杜甫想到不是自
己，而是？这是一个怎样的杜甫？
过渡：其实杜甫不仅对国家对人民如此，对朋友对亲人也是这样。希望课后大家继续收集他的故事，感悟他高尚的人格魅力。
三、总结方法，探究名人
回顾这节课，我们大概了解了杜甫的？（板书：生平经历、文学成就、人格魅力）也许杜甫并不是一个高大全的人物，但他是一个有血有肉的历史人物，是一个可亲可近的人间圣人。研究他将会对我们的人生有所启迪。
希望课后各小组能够确定自己的子课题，运用这些研究名人的方法（课件）继续走近杜甫，老师期待名人交流课上大家的精彩展示。
板书：
走
近文学成就
杜生平经历
甫人格魅力
