西方心理学史全套课件 PPT

第三节 詹姆斯的实用主义心理学
二、詹姆斯的实用主义心理学体系 （三）本能论和习惯论 2.习惯论 习惯问题在詹姆斯的思想中也占有较重要的地位，他认为，习惯是物质受外力作用而产 生的适应性变化过程。
第三节 詹姆斯的实用主义心理学
二、詹姆斯的实用主义心理学体系 （四）记忆理论 双重记忆理论的最初提出者 记忆由两种要素组成。 第一种要素是初 级记忆(primary memory)，指的是存在于意识之中的内容。它如实地 转换刚刚知觉到的事 件。 第二种要素是次级记忆(secondary memory),指的是“一个过去心灵状态，已经脱出 意 识之外，又重新回到我们的知识上”。
第四节 机能主义的芝加哥学派
一、杜威 著作： 美国人所写的关于“新”心理学的第一本著作：《心理学》 1896年发表的《心理学中的反射弧概念》一文。该文标志着机能主义芝加哥学派的正式 开始。
第四节 机能主义的芝加哥学派
一、杜威
观点： ① 反对元素主义，心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射
第三节 詹姆斯的实用主义心理学
二、詹姆斯的实用主义心理学体系 （一）关于心理学的研究对象 “心理学是关于心理生活现象及其条件的科学。” 意识状态的描述和解释 意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，所以叫作意识 流、思想流或主观生活流。
第三节 詹姆斯的实用主义心理学
二、詹姆斯的实用主义心理学体系 （一）关于心理学的研究对象 意识的基本特性： 第一，意识是属于私人的。 第二，意识是常变的。 第三，意识是连续不断的。 第四，意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能。 第五，意识具有选择性。
③ 由研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题 ④ 从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学

St. Thomas Aquinas
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• 在阿奎那看来，灵魂具有理性的能力、感觉的能 力等认识能力。其中理性的能力是完全不依赖于 肉体及其各个器官的，是超越有机体的。
• 在理智与意志的关系上，阿奎那认为原则上理智 支配意志，因为理智可以为意志选择好的对象。 但他毕竟是一位神学家，需要考虑宗教的利益。 如果以理智为中心，则没有信仰的余地。因此在 宗教信仰上，他认为意志要支配理智。
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• 近代资产阶级哲学正是 在这样的条件下开始的。 哲学所研究的重点由本 体论的问题转到认识论 的问题。而认识论的问 题同心理学息息相关。 因此，与此相关的心理 学思想也更加丰富多采。 主要表现在四个方面：
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• 心身关系问题：出现了 交感论与平行论两种学 说。
• 经验主义与理性主义： • 白板说与天赋论： • 联想主义心理学：以联
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• 笛卡尔逝世16年之后，他的朋友认为应该把遗体 运回法国。他们送了一口棺材到瑞典，但是这口 棺材太短，容不下笛卡尔的身躯，瑞典当局的解 决方法是卸下了头颅。
• 当遗体的其余部分准备起程回国的时候，法国派 驻瑞典的大使认为他应该留下一个纪念物，于是 他砍下了遗体右手的前指。缺少头颅和一个手指 的遗体被运回了巴黎，为此举行了隆重的葬礼。 过了一段时间以后，瑞典的一个军事将领把笛卡 尔的头颅挖了出来，当作纪念品保存了起来。在 150年的时间里，笛卡尔的头颅从一个收藏家转到 另一个收藏家那里，直到最后被埋葬在巴黎。
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三.文艺复兴时期与 近代资产阶级哲学时期
• 从14世纪到16世纪的文艺复兴时期是西方文明的 一个重要历史时期。这一时期的主要特点是反教 会、反专制，提倡人文主义和研究自然科学。这 一时期有许多新学说和新发现，如哥白尼的太阳 中心说、哈维的血液循环说和伽利略在天文学上 的新发现等等。这些学说和发现的共同特点是它 们来源于经验的方法，都是依赖于可观察的事件， 而不是仅仅依赖理性的推理。这种方法论的转变 是科学发展的必要条件。

How do we know that a soul exists within us - consciousness The capacity for thought The capacity for flexible behavior Language
The soul cannot be studied, but consciousness can be studied introspection
Aristotle Our minds our a blank slate (empiricism) – truth/learning through experience -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Some of the mind must have inborn truths
Or native intellect
Re-formulated “old” empiricist sculpture idea from Aristotle:
Mind is like a block of veined marble Veins represent inborn dispositions Sculptor (experience) shapes marble into a form – but the form was
Leibniz described a system of “Monads”
An infinite number of elements composing all being and activity.

英法两国民族的科学观把自己限制在能用定量方法研 究的物理学与化学方面，对于无法进行定量研究的学 科如生物学等则拒之于科学的大门之外。而德国人则 在更广泛的意义上来理解和发展科学，他们研究一切 可能的领域。
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西方心理学史
冯特
赫尔姆霍茨、韦伯或费希纳等人无意去创立一门新科 学。
冯特在继承前人研究成就的基础上，宣称要创立一门 新科学——生理心理学，即实验心理学。正如波林指 出：“当中心思想已全部产生，某一个提倡者便掌握 它们，组织它们，补充那些在他看来是基本的东西， 宣传和鼓吹它们，坚持它们，总而言之，就是‘建立’ 一个学派。”
1862年，他教授了一门名为“作为自然科学的心理学 ”的课程。在这段时间里，冯特的研究兴趣从生理 学转向了心理学。
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西方心理学史
在担任赫尔姆霍兹助手的期间，冯特还写了一本《对感 官知觉理论的贡献》著作，出版于1862年。《对感官知 觉理论的贡献》一书是冯特从事心理学研究的处女作， 他在导言里宣告了需要建立一门新的学科：实验心理学 。
由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学， 这是冯特最大的贡献。
冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发 展的促进者，他为心理学在世界范围内的发展 奠定了基础。
冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题 上也有一些独到的见解。
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三、冯特的理论局限
把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，犯 了主观唯心主义的错误。
把经验区分为间接经验和直接经验，前者是生理的 和物理的，后者是心理的。两者平行存在，其间不 发生相互作用。
两类因果系列的平行
心理过程与生理过程是两个独立的、平行的因果系 列。
平行性与互补性
心理学和生理学之间就存在着一定的相互辅助的和 相互补充的关系。

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 பைடு நூலகம்久不会退去的余香。
西方心理学发展史4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

第三种解释是认为似动现象是由于推理的作用而 产生的，也就是说被试先看到一条线，又看到一 条线，于是产生了无意识的想象，导致了动的错 觉。但是惠特海默认为，为什么仅在60豪秒的间 隔时间条件下，被试才有这种想象呢？
上述解释的错误在于: ⑴以感觉元素的组合来解释 似动这个整体的心理现象; ⑵以物理现象解释心理 现象。
经典的例子是“磁力”。例如，当铁屑随着一张 纸下面的磁石移动的方向移动时，铁屑排成了一 种独特的模式。铁屑并不接触磁石，但是它们显 然是受到磁石周围的力场影响的。光和电的活动 方式也被认为是同样的。这些力场被认为是新的 结构实体，而不是个别元素或粒子效应的总和。
因此，这种在科学心理 学建立时期如此具有影 响力的元素主义在物理 学中已经受到了质疑。 物理学家描述场和有机 整体，给格式塔心理学 家提供了启示。格式塔 心理学反映了新物理学 的观点，因此，我们再 次看到心理学家努力模 仿成熟的自然科学。
惠特海默的回答与他的实验一样巧妙: 似动现象不 需要解释，它就象你知觉到它那样存在着，不能 被还原为任何更简单的东西。
似动现象是一个整体，不是以孤立的二线可以解 释的。换句话说，它是一个格式塔。格式塔所具 有的性质不存在于它的部分之中，而存在于整体 中。
格式塔心理学家指出:
“从元素开始，意味着从错误开始; 因为这些元素 是反省和抽象的产物，是从直接经验辗转推衍出 来的。它们还需要加以解释。格式塔心理学尝试 返回朴素的经验，返回到直接经验……它坚持认 为，它发现的不是元素的集合，而是统一的整体; 不是感觉的群集，而是树木、天空、云彩。对于 这种主张，任何人只要张开眼睛，以日常生活的 方式看看这个世界就可以得到验证。”
3.苛勒（W. Kohler, 1887—1967）
苛勒1909年在柏林大 学获得哲学博士学位。 大学毕业以后他到了 法兰克福大学工作， 与惠特海默、考夫卡 共同从事研究工作， 是格式塔心理学的创 始人之一。

第三节 哥伦比亚大学的机能主义
三、Байду номын сангаас代克
（一） 桑代克生平
桑代克（E.L. Thorndike，1874—1949）既是“教育心理学之父”，确立了 西方教育心理学的名称和学科体系，同时又是美国机能主义哥伦比亚学派的 主要代表。他的学习试误说以及学习的三大定律对后世的心理学产生了深远 影响。 桑代克所涉足的心理学领域颇为宽泛，如动物心理学、教育心理学、学习理 论、教育测量、智力测验、训练迁移等。 他一生著作丰硕，包括： 《教育心理学》（1903年，后1913年扩展为3卷 本）、《动物的智慧》（1911）、《智力测量》（1927）等。
二、安吉尔
（一） 安吉尔生平
詹姆斯·罗兰德·安吉尔（J.R. Angell，1869—1949）在杜威离开芝加哥 大学后，成为机能主义芝加哥学派的又一位领袖，在他的努力下，芝加 哥大学成为当时美国最有影响力的心理学阵营。 安吉尔在《心理学》教科书以及《机能心理学的领域》的演说词中，系 统地阐明了芝加哥机能心理学的基本主张，明确界定了构造主义与机能 主义的三大区别，将机能主义的精神推进到一个新的发展阶段。 1894年，安吉尔与杜威相继来到芝加哥大学，两人并肩作战，代表芝加 哥机能主义与构造主义展开激烈的争论，成为机能主义芝加哥学派的主 要代表人。
第二节 芝加哥大学的机能主义
一、杜威
（二） 杜威的心理学思想
杜威重新界定心理学的研究对象，认为可以根据行为对环境的有意义适应而研究行为， 心理学的适当课题是研究有机体在环境中所引起的作用，人类的心理活动就是对那些能 使有机体生存、进步、起作用的适当行为作出有意识的反应。
第二节 芝加哥大学的机能主义
第三节 哥伦比亚大学的机能主义
一、卡特尔

人的认识从 哪里来的呢？
意识的经验心理学探讨的主要问题是知识经验是 怎样产生的。在这个问题上，出现了两种对立的 主张，即经验论和唯理论。在心理学史上，我们 称之为经验心理学和理性主义心理学。经验论主 张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源 于经验。唯理论站在经验论的反面，它推崇理性 判断，认为理性知识是天赋的，是先天固有的。 经验论与唯理论之争构成了意识经验心理学发展 的主要线索。
Soul
第二个阶段是宗教哲学的心 理学阶段，相对应的历史时 期是欧洲中世纪时期。在这 一时期里，宗教神学成为知 识体系的核心，哲学成为神 学的"婢(bi)女",心理学自 然也逃脱不了服务于宗教神 学的恶运。有关灵魂的探讨 成了论证上帝存在的工具。 这一时期心理学思想的中心 也是关于灵魂的功能和作用。 哲学家们力图通过灵魂的探 讨来发现上帝统摄人类心灵 的机制。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
第一章 西方心理学的起源
自古西腊、罗马时期开始至 1879年实验心理学建立的这段 时间为前科学心理学时期。这 段时期内心理学发展的特点是： 有丰富的心理学思想，但是却 没有系统的心理学理论。心理 学在这段时期内是附属于其它 学科的，特别是附属于哲学的。 哲学家在构建其理论的过程中 阐发了许多心理学的思想观点。 这一时期心理学思想的发展大 致经历了三个阶段:
在使用“哲学心理学”这一标签时，往往带有贬 低的含义。因为哲学心理学是思辩的、抽象的， 是一种纯理论的推测，是"扶手椅上的心理学",缺 乏实验的基础。实际上，科学心理学也离不开思 辩和理论的推测，同时，哲学心理学尽管没有实 验，但也有经验的支持。

西方心理学历史与体系第一讲
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

History and Systems of Psychology Lecture 4
ED PS 7080 September 11, 2010
Instructor: Robert Hill, Ph.D.
Class Assignment: Pick you favorite FAILURE in psychology (10 min each)
(flower image = pleasant smell) – categorize smell valence and images
Explain workings of the mind as a complex interconnecting elemental phenomenon
Titchener versus Wundt
psychology?
Name two phenomenon in psychophysiology that Hermann von Helmholtz (1821-1894) investigated. For each, describe an example of his method and what he found?
Titchener more restrictive and inflexible
View of investigation = without philosophy or value (the soul is out)
Titchener rejected Wundt’s attempts to explain the operation of the mind
Titchener rejected broader view of apperception