《同伴进行曲》教学设计
【课型】欣赏课
【教材分析】
这是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】
三年级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。【设计理念】
《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展，培养合作精神。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
【教学目标】
1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点
3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。
【教学重点】
感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题【教学难点】
聆听、欣赏。听辨音的高低并能用动作准确的表演出来准【教学方法】
情境教学法、分段聆听法、精心听辨法、引导法。
【教学准备】
小军鼓、音响设备、多媒体课件
【教学过程】
一、组织学习
1.师生问好
2.师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！
3.老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。
4.学生随音乐和左右同学分别打招呼。
师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）
二导入新课
1.学习节奏
（1）展示小军鼓
师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？
生：高兴的，欢快的
师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？
生：非常有节奏的
师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓
设计意图：利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。
（2）老师演奏小军鼓
师：现在让他来给我们打个招呼吧
老师演示小军鼓展示节奏（图片）
（3）展示节奏型
师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏
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X 0 X 0 | X 0 XX XX |
X 0 X 0 | X 0 XX XX |
X 0 X 0 | X . X X . X |
X - - - | X - 0 0 |
（4）学习节奏
师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。
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X 0 X 0 | X 0 XX XX |
X 0 X 0 | X . X X . X |
X - - - | X - 0 0 |
设计意图：让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，也能更好的使学生掌握本节课的主要容。师：现在让我们完整的表演一遍。
师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？
生：清脆的
师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。
（5）变化强弱规律演奏
师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？
轻声演奏一遍
师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍
设计意图：通过声音大小的变化，让学生更熟练的掌握节奏（6）随音乐表演
师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧
师生一起随音乐敲击乐曲的第一段
2.分析第一乐段的第一部分
(1)提问
师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？
(2)聆听第一乐段----学生带问题聆听
生：3次
(3)随音乐分组表演
师：男生敲击第一遍女生敲击第二遍一起敲击第三遍（表演后）
师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）
（4）再次聆听第一乐段
生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？
