高中语文宇宙的边疆教案

2023年高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最闻名的作品《宇宙》，是一篇讲解并描述关于宇宙探究问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精致的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神奇莫测，激发人们探究宇宙的剧烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，根据空间说明依次，由大尺度空间向小尺度空间逐步推动介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最终回到地球。

每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探究宇宙的意义;其次部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最终回来到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的争论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思索。

探究宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简洁的科学学问介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我确定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作依次和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的爱好。

二、课型①阅读观赏课。

引导学生自主阅读课文，梳理文章基本学问和结构。

②分析探究课。

利用多媒体创设情境，激发学生爱好，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，老师则适当引导点拨指导。

三、教学目标学问目标：①了解解说词特点，把握说明对象、依次与语言等;②了解一些宇宙的基本学问。

实力目标：①体会解说词中争论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培育学生宽广的胸怀。

四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思索。

难点：理解作者对宇宙和人类的思索;体会科学精神和人文精神。

《宇宙的边疆》语文教案（精选5篇）语文《宇宙的边疆》教案篇一【教学目标】一、知识教育目标1、引导学生联系实际，了解解说词的特点2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识二、能力培养目标初步学会写作解说词三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神【重点、难点及解决办法】1、了解解说词的特点2、初步学会写作解说词【学生活动设计】1、阅读梳理全文结构2、分组合作，品析课文经典语段3、自己写一段解说词并演示。

【教学创意】本文位于第三模块第四单元，属于科普文章。

这类文章理论性强，概念抽象难懂，学生不爱听，老师也不爱讲，教学效果不尽如人意。

而且本课涉及大量的地理、物理等跨学科知识，若只就其知识而学，一来不能在有限的课堂时间内完成任务，二来也不能体现语文的学科特点，所以我选择了“解说词”这个切入点。

“解说词”是新教材中新增的内容，我希望以本课为载体，通过合作探究，使学生了解解说词的特点，并能初步学会写作解说词。

【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入(出示课件1)您可能以为，这是大海，是汪洋吧？不，这是崇明岛外的长江！您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。

是啊！多么美丽，这也是长江！如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。

长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。

长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。

明确：这是中央电视台大型电视纪录片《话说长江》第一回《源远流长》的解说词片段。

解说词有什么特点？我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就来通过美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根的《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！首先让我们一起来了解本课的学习目标：(出示课件2)二、整体梳理1、昨天的交流课上大家已经预习了课文，现在我们请同学来说说，作者介绍了宇宙中哪些对象？这些对象是按什么顺序解说的？(出示课件3)明确：宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球)本文遵照的是从大尺度到小尺度的空间顺序。

1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《宇宙的边疆》中的主要概念和观点；（2）能够分析并概括文章的结构和论证方法；（3）能够运用课文中的知识解释现实生活中的一些现象。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；（2）通过案例分析和实践操作，培养学生的科学探究能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宇宙和科学的热爱和好奇心；（2）培养学生对科学探索和创新的勇气和责任感。

二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程；5. 宇宙与人类生活的关系。

三、教学重点1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程。

1. 课文《宇宙的边疆》中的专业术语和概念；2. 文章的论证方法和逻辑关系；3. 宇宙的起源和演化的科学理论；4. 人类对宇宙的探索的技术和工具。

五、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《宇宙的边疆》，理解并掌握课文中的主要概念和观点，分析并概括文章的结构和论证方法；2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，培养学生的批判性思维能力和科学探究能力；3. 案例分析：通过分析人类对宇宙的探索历程和现实生活中的宇宙现象，培养学生运用课文中的知识解释现实问题的能力；4. 实践操作：通过观察星空、参观天文馆等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片或视频，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出本课的课题《宇宙的边疆》。

2. 阅读理解：学生自读课文《宇宙的边疆》，理解课文的主要内容，标记出生词和不懂的地方。

3. 讲解课文：教师讲解课文《宇宙的边疆》，解释课文中的专业术语和概念，帮助学生理解课文的主要观点和论证方法。

4. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的论证方法和逻辑关系，讨论课文中的观点是否合理，并分享自己的看法。

《宇宙的边疆》教学设计9篇《宇宙的边疆》教学设计1【教学目标】知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。

能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。

情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。

【教学重点】指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。

【教学难点】指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。

【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学习和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。

二、新课学习第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。

1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。

问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？学生回答后师生共同明确：解说词的特点主要有以下几点：①解说词要有明晰合理的解说顺序。

②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。

③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。

2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出__的解说顺序。

（教师做方法上的指导）学生回答后师生共同明确：解说顺序——空间顺序，由远到近。

宇宙星系——恒星——太阳系——行星。

第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。

高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读心得。

展示自己的读书成果。

”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。

作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。

本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。

根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。

今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。

边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。

第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。

）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

高二上册语文教案：宇宙的边疆高二上册语文教案：宇宙的边疆精选2篇（一）教案名称：宇宙的边疆教案类型：课堂教学教案时间：2节课教学目标：1. 知识目标：了解宇宙的边疆的概念和特点，认识宇宙边疆与人类探索的关系。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析能力。

3. 情感目标：引导学生对宇宙边疆的探索精神和科学进步的重要性。

教学重点：1. 理解宇宙边疆的概念和特点；2. 探究宇宙边疆与人类探索的关系；3. 分析文章中的文学手法和修辞方法。

教学难点：1. 分析文章中的文学手法和修辞方法；2. 理解宇宙边疆的本质和意义。

教学准备：1. 教材：高二语文教材（上册）第六单元《宇宙的边疆》；2. 多媒体设备；3. 学生课前阅读材料。

教学过程：第一节课：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学内容，通过提问学生宇宙中的边疆与人类探索的关系。

2. 学习课文（30分钟）：教师将课文《宇宙的边疆》分段朗读，并对重要词语和句子进行解释。

学生跟读并理解文中的内容。

3. 讨论交流（15分钟）：教师以问题形式引导学生展开讨论：a. 作者描写宇宙边疆的特点有哪些？为什么？b. 宇宙边疆对人类的意义是什么？4. 小结与预习（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，并布置课后阅读与思考题。

第二节课：1. 回顾（5分钟）：教师布置一道与宇宙边疆相关的思考题，要求学生回答并进行讨论。

2. 文学欣赏（15分钟）：教师选取与宇宙边疆相关的文学作品进行欣赏，并分析其中的文学手法和修辞方法，与学生一起探讨宇宙边疆主题在文学中的表现形式。

3. 阅读理解（30分钟）：学生阅读与宇宙边疆相关的科普文章，并回答相关问题。

4. 总结与拓展（10分钟）：教师与学生一起总结本节课所学内容，并提出拓展延伸问题，鼓励学生对宇宙边疆进行更深层次的思考。

教学延伸：1. 学生可以自主查找与宇宙边疆相关的诗歌、小说等文学作品，并进行分享与分析。

2. 学生可以进行科学实验，模拟宇宙边疆的环境，培养学生的观察和实验能力。

一、教案基本信息教案名称：《宇宙的边疆》学科领域：高中语文课时安排：2课时教学目标：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。

2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力，培养科学思维。

3. 引导学生关注宇宙科学的发展，拓宽视野。

教学重点：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。

2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力。

教学难点：1. 理解课文中的专业术语和科学原理。

2. 引导学生运用科学思维分析课文内容。

二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《宇宙的边疆》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，标记出生词和难以理解的部分。

3. 课堂讲解教师讲解课文的主要内容，解释生词和专业术语，引导学生理解作者的观点和态度。

4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，交流如何运用科学思维分析课文。

5. 案例分析教师展示与课文相关的案例，引导学生运用科学思维分析案例，加深对课文内容的理解。

三、作业布置1. 请学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感，不少于800字。

2. 调查了解我国宇宙科学研究的最新进展，下节课分享。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。

五、课后拓展1. 推荐阅读：引导学生阅读与宇宙科学相关的书籍和文章，拓宽知识面。

2. 实践活动：组织学生参观天文馆或进行户外天文观测，增强对宇宙的直观认识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生提交的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。

3. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、合作和思考能力。

1. 课文：《宇宙的边疆》文本。

2. 参考资料：与宇宙科学相关的书籍、文章和案例。

2024高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《宇宙的边疆》的基本内容，把握作者的观点和论述方式。

（2）学会运用课文中的科学知识，解释有关宇宙的现象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会运用科学思维方法，对宇宙的相关问题进行思考和探究。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对宇宙探索的兴趣和热情，增强天文科学素养。

（2）树立正确的宇宙观，认识人类在宇宙中的地位和责任。

二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要内容，包括宇宙的定义、宇宙的起源、宇宙的结构等。

2. 宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。

3. 人类对宇宙的探索历程，以及现代宇宙学的主要观点。

三、教学重点1. 宇宙的起源和结构。

2. 宇宙中的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。

3. 人类对宇宙的探索历程和成果。

四、教学难点1. 宇宙的起源和结构的科学解释。

2. 黑洞和暗物质的相关理论。

3. 宇宙探索的技术和方法。

五、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、起源和结构等知识点。

2. 讨论法：组织学生探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。

3. 案例分析法：分析具体的宇宙探索实例，让学生了解人类对宇宙的认知过程。

4. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高阅读理解和思考能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙图片，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出课题《宇宙的边疆》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解宇宙的定义、起源和结构等基本内容。

3. 课堂讲解：讲解宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等，以及人类对宇宙的探索历程和成果。

4. 合作探讨：组织学生分组讨论，探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。

5. 案例分析：分析具体的宇宙探索实例，如哈勃太空望远镜、嫦娥一号等，让学生了解人类对宇宙的认知过程。

七、作业布置1. 阅读教材中有关宇宙的其他文章，加深对宇宙的了解。

高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对宇宙探索的热情和好奇心。

2.学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发对宇宙科学的探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习说明方法。

2.教学难点：把握课文结构，理解作者的情感态度。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对宇宙的了解和认识。

2.提问：你们对宇宙的边疆有什么样的想象？二、整体感知1.学生自主阅读课文，了解课文大意。

2.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。

三、深入解读1.分析课文结构，把握课文脉络。

2.着重讲解课文中的说明方法，如：定义、举例、比较、引用等。

3.分析课文中的重点语句，体会作者的情感态度。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点段落进行深入讲解，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。

三、写作训练1.让学生运用所学的说明方法，以“宇宙的边疆”为题，进行写作练习。

2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。

2.提醒学生关注宇宙科学，激发探索欲望。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。

四、拓展延伸1.介绍宇宙探索的最新成果，激发学生的兴趣。

2.让学生结合课文内容，思考人类在宇宙探索中的责任和使命。

2.鼓励学生关注宇宙科学，积极参与探索活动。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文。

《宇宙的边疆》教学设计2教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。

重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

学生活动设计1．阅读分析全文结构。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。

随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。