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Unit 2 Neighbours Reading (1)Teaching aims:1. Understan d the knowledge about the centre of a town.2. Can introduce in English.Teaching contents:Words: helpful, community, skill, problem, something, engineer,check, broken, someone, fix, anyone, college, luckySentences: They help us with all kinds of problems.There’s something wrong with my computer.I’m going to ask a computer engineer to check it.Some college students are ready to help.Teaching steps:Step1. ReviewT: Where do you live? How ma ny buildings are there in your neighbourhood? How many floor s do they have? When you’re ill, where do you go? ......encourage the students to answer with their own words.Step 2. Presentation1.T: I’m very lucky to have many good neighbours. They have dif ferent skills and can do many different things. They’re also very helpful. When they’re free, they often go to the community centre to help others.Write ‘lucky skills helpful community centre’ on the blackboard.2. Present the poster of the flat a nd new knowledge.Step 3.PractiseSample conversationS1: Excuse me, there’s something wrong with my c omputer. Can you help me?S2: Yes, I’m an engineer. I’m good at checking computers. I can help you.S1: Thank you very much.S3: Excuse me, I have to go outside. Who can help me look after my daughter.S4: I’m a volunteer. Can I help you take care of your child?S3: It’s very kind of you. Thank y ou.Step 4. Pr esentation1.Introduce the passage to the students, then ask them to answer the questions. T: To make our neighbourhood a better place to live, we should help each other as possible as we can. Simon is talking about his neighbours with Amy. Please read their conversation and answer the questions: What happens when Simon has problems? Give the students two minutes to read the dialogue then answer.2.Play the tape, then ask them to complete the table.Problem HelpComputer doesn’t workBicycle is b rokenHomework is difficultOld people need helpT: Amy is writing something about Simon’s neighbours. Write a T if the sentences is true or an F if it is false.Step5.Action1.Ask the students to act the dialogue.T: Shall we do a role-play activity? Work in a g roup of four. Suppose one of yo u is Simon and the others are volunteers at Simon’s community centre. Tell us your skills and introduce what you can do to help your neighbours.2.Sample conversationT: Hello, I’m Simon. I live in a big community. There are some volunteers in it. They h ave different skills and they’re very helpful. Look, t his is…, this is…and this is…S1: Hi, I’m…I’m an engineer. I can…I’m good at…I can help you with…S2: Hi, I’m…S3: Hi, I’m…T: I’m very lucky to have a community centre like that.3.Divide the students into groups to make dialogues.4.Ask the students to act.Step6.Homework。
Unit 2 Neighbours Reading (1)Teaching aims:1. Understan d the knowledge about the centre of a town.2. Can introduce in English.Teaching contents:Words: helpful, community, skill, problem, something, engineer,check, broken, someone, fix, anyone, college, luckySentences: They help us with all kinds of problems.There’s something wrong with my computer.I’m going to ask a computer engineer to check it.Some college students are ready to help.Teaching steps:Step1. ReviewT: Where do you live? How ma ny buildings are there in your neighbourhood? How many floor s do they have? When you’re ill, where do you go? ......encourage the students to answer with their own words.Step 2. Presentation1.T: I’m very lucky to have many good neighbours. They have dif ferent skills and can do many different things. They’re also very helpful. When they’re free, they often go to the community centre to help others.Write ‘lucky skills helpful community centre’ on the blackboard.2. Present the poster of the flat a nd new knowledge.Step 3.PractiseSample conversationS1: Excuse me, there’s something wrong with my c omputer. Can you help me?S2: Yes, I’m an engineer. I’m good at checking computers. I can help you.S1: Thank you very much.S3: Excuse me, I have to go outside. Who can help me look after my daughter.S4: I’m a volunteer. Can I help you take care of your child?S3: It’s very kind of you. Thank y ou.Step 4. Pr esentation1.Introduce the passage to the students, then ask them to answer the questions. T: To make our neighbourhood a better place to live, we should help each other as possible as we can. Simon is talking about his neighbours with Amy. Please read their conversation and answer the questions: What happens when Simon has problems?Give the students two minutes to read the dialogue then answer.2.Play the tape, then ask them to complete the table.Bicycle is b rokenT: Amy is writing something about Simon’s neighbours. Write a T if the sentences is true or an F if it is false.Step5.Action1.Ask the students to act the dialogue.T: Shall we do a role-play activity? Work in a g roup of four. Suppose one of yo u is Simon and the others are volunteers at Simon’s community centre. Tell us your skills and introduce what you can do to help your neighbours.2.Sample conversationT: Hello, I’m Simon. I live in a big community. There are some volunteers in it. Theyh ave different skills and they’re very helpful. Look, t his is…, this is…and thisis…S1: Hi, I’m…I’m an engineer. I can…I’m good at…I can help you with…S2: Hi, I’m…S3: Hi, I’m…T: I’m very lucky to have a community centre like that.3.Divide the students into groups to make dialogues.4.Ask the students to act.Step6.Homework。
初中英语七下Unit2 Neighbours Reading1教学设计作者：柏永勤来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第27期【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0116-02一、教学目标【知识与能力】1.重点词语：volunteer，skill，problem，engineer，college ，community…重点句型：There’s something wrong with my computer.be ready to help others and so on.2.通过阅读，能够了解有关社区中心的知识；3. 能够运用所学的词汇，用英语介绍社区中心的活动内容。
【过程与方法】1.通过阅读各种技巧，把握文章的主要细节；2.训练学生自己学习和合作学习的能力。
【情感与态度】1.培养学生阅读的兴趣和欲望；2.能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
二、教学重难点【教学重点】1. 克服阅读的单词障碍关，能读懂内容，了解有关社区中心的知识；2. 掌握重点单词和句型的运用，用英语介绍社区中心的活动内容。
【教学难点】1. 能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
三、教学方法与教学手段【教学方法】1.情景设置法：利用课件展示创设情景，包括文字、图片、课文朗诵的声音资料等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
2.任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。
3.合作探究法：引导学生积极参与活动，小组合作探究解决重难点。
【教学手段】本节课以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场，运用简单课件辅助教学，做到实用、有效。
四、教学过程Step1.Warming up1.与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2. 与学生就邻居的情况进行交流。
Who lives next to /above/ below you？Who’s your neighbour？What’s your neighbour？Do you always help each other？（设计意图）：可以尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，引起学习兴趣，引发对新知识学习的欲望。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）主要讲述了澳大利亚的一种特殊生活方式。
通过讲述澳大利亚人与邻居之间的互动，让学生了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
文章以记叙文形式展开，包含一些生活场景和人物对话，贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的基础知识和英语听力能力，能够理解和运用日常生活中的基本词汇和句型。
但部分学生对澳大利亚文化了解不多，可能对文章内容产生困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的文化背景知识，引导学生理解并欣赏不同国家的文化。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握文章中出现的重点词汇和短语；–理解文章的主旨和作者观点；–学会描述人物和场景的英语表达方式。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的跨文化交际意识；–提升学生的英语听说能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解；–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•文章中出现的重点词汇和短语；•人物关系和场景描述。
•澳大利亚文化的理解；•描述人物和场景的英语表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.情境教学法：创设真实的生活场景，帮助学生理解文章内容和提高语言运用能力；3.交际教学法：鼓励学生参与课堂互动，培养学生的交际能力和合作精神。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：相关澳大利亚文化的图片、视频等；4.作业布置：提前让学生预习文章内容，了解澳大利亚文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和视频介绍澳大利亚文化，激发学生兴趣；–引导学生谈论与邻居之间的互动，自然引入文章主题。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading）说课稿一. 教材分析《Neighbours》是牛津译林版七年级下册Unit 2的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于邻居之间的故事。
通过这个故事，学生可以了解到不同国家的邻居之间的相处方式，以及如何尊重和理解他人。
文章内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交流已经有了基本的掌握。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是在理解长篇文章和复杂句子结构方面。
此外，学生的词汇量和语法知识也亟待丰富和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的邻里关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，能够灵活运用文章中的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和视频，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于邻居的图片，引导学生谈论邻居之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
3.词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的关键词汇和句型，并进行讲解和交流。
4.语法讲解：教师针对文章中的复杂句子结构进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5.小组讨论：学生分组讨论如何与邻居相处，以及如何尊重和理解他人。
6.情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行实际操作。
7.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调尊重和理解他人的重要性。
Unit 2 Neighbours reading 1【教学目标】1 能了解有关社区中心的知识。
2 能用英语介绍社区中心的活动内容。
3 能建立邻里间互帮互助的理念。
【教学重难点】1. 用英语简单介绍自己所在的社区中心。
2. 能提高阅读能力。
【预习指导】一、通过预习，了解本课时的单词、短语、句型。
(英汉互译)开会________________________ 本周__________________________修自行车____________________ 乐于做某事____________________They help us with all kinds of problems. ____________________________There’s something wrong with my computer._________________________Some college students are ready to h elp._____________________________Simon wants to ask someone to fix his bicycle._______________________二、自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。
1. Is there anything wrong with Simon’s computer?2. Does the centre help the old people too?【课堂导学】Step 1 Befo re-reading tasks1预习情况交流，讨论预习中遇到的问题。
2 与学生就居住的社区环境进行交流。
Where do you live?How many buildings are there in y our neighbourhood?Who lives next to/above/below you?Who’s your neighbour?What does he / she do?Where does she / he work?What do you think of him/her?Do you welcome him / her to your home?Do you always help each other?鼓励学生根据实际情况回答。
Neighbours课题 7B Unit 2 NeighboursWelcome to the unit and comic strips总第 1 课时教学目标To grasp the words：neighbour will visitor likeTo grasp the sentences: I’m going to visit our new neighbours.教学重点能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
教学难点能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课Welcome to the unitStep I复习1、教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
2、与学生就个子的居住状况进行交流。
3、教师说：Where do you live?What kind of home do you have?What’s around your home? Is your home near a park/aschool/a restaurant/a supermarket?Is there a shop/a factory/a cinema/a museum/a hospitalnear your home?Step II 呈现1、Ask some questions.Who lives next to your flat/house?Who live stock above/below you?Who’s your neighbour?What’s your neighbour’s name?What does he/she do?2、Mr. Lin is my neighbour. He’s a waiter in a big restaurant.Miss Huang lives above me. She’s a teacher.Step III操练1、指导学生完成A部分的联系。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading）教学设计一. 教材分析《Neighbours》是人教版牛津译林英语七年级下册的一篇文章，主要讲述了澳大利亚和英国邻居的不同生活方式。
文章通过描述两家邻居的日常生活，让学生了解并比较不同国家的文化差异。
文章语言简单，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解、词汇积累和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，帮助学生理解和掌握文章内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如“neighbours”，“roof”，“front garden”等。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解能力，能够借助图片和上下文理解文章内容。
3.情感目标：让学生通过学习，认识到不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章内容。
2.难点：帮助学生运用所学词汇和短语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握文章内容。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，以便在课堂上展示和引导学生进行讨论。
2.准备课文翻译和练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备PPT，以便在课堂上展示课文内容和相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚和英国的风景，引导学生谈论自己喜欢的国家和文化。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示文章标题和图片，让学生根据图片预测文章内容。
Neighbours教学目标1、能了解有关社区中心的知识。
2、能用英语介绍社区中心的活动内容。
3、能建立邻里间互相帮助的理念。
教学内容四会内容词汇：helpful community skill problem something engineer check broken someone fix anyone college lucky 词组： help sb with sth do some shopping 句型： They help us with all kinds of problems。
There’s something wrong with my computer。
I’m going to ask a computer engineer to check it. Some college students are already to help。
教学准备1、各种社区活动的图片、海报或通知。
2、配套磁带或光盘。
3、写有操练句型的纸条。
教学步骤 Reading 1Step I 复习 11、与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2、与学生就邻居的情况进行交流.Step II 呈现1、教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境，呈现新知识。
2、向学生展示社区活动的海报，呈现新知识Step III 操练指导学生开展活动，巩固前面所学的新知识。
Step IV 呈现1、结合上衣环节内同,向学生介绍课文话题背景,指导学生阅读对话后回答教师的问题。
2、学生播放录音,让他们听录音并完成表格.Step V 展示尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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