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初中语文课外阅读答题技巧和形式（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
三年级的课外阅读旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
以下是一些提高三年级学生课外阅读答题技巧的建议：
1. 先审题后读文：
在阅读文章之前，先浏览一下问题，明确要关注的内容。
这有助于学生在阅读时有目的地寻找答案。
2. 注重关键词：
强调关键词的重要性。
学生可以在问题中找到关键词，然后在文章中寻找与之相关的信息。
这有助于提高准确性和效率。
3. 理解问题类型：
帮助学生理解不同类型的问题，例如细节题、主旨题、推断题等。
针对不同类型的问题，使用适当的阅读策略。
4. 重点句子标记：
学生可以在阅读时标记或划线关键句子，特别是包含有关答案的信息的句子。
这有助于更容易回答问题。
5. 综合思考：
鼓励学生在回答问题时进行综合思考。
他们可以将文章中的不同信息联系起来，形成更全面的理解。
6. 自主思考：
在回答问题之前，鼓励学生先自己思考可能的答案，然后再与文章中的信息进行对比。
这有助于培养他们的独立思考能力。
7. 词汇积累：
提醒学生在课外阅读中积累新的词汇。
这样可以帮助他们
更好地理解文章，提高阅读水平。
8. 阅读多样化：
鼓励学生多读不同类型的文章，包括故事、科普、新闻等。
这样有助于拓展他们的知识面和理解能力。
通过培养这些课外阅读的答题技巧，学生可以更好地理解文章，提高阅读水平，同时也增强他们的学科素养。
语文阅读理解答题方法总结(精选3篇)语文阅读理解答题方法总结第1篇语文阅读题快速答题方法一、整体感知、快速阅读的技巧(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
二、答案来源2.提炼筛选主要的，剔除次要的。
即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2.辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录(一)说明文阅读1.明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括2.概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。
(视具体说明对象的哪些内容而定)3.明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序常见的有：a.从概括到具体;b.从整体到局部;c.从主要到次要;d.从现象到本质;e.从原因到结果;f.从特点到用途。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4.明确说明方法:(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5.说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。
(不符合实际情况或过于绝对化)6.明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
课外阅读的答题技巧
课外阅读答题技巧:掌握重点,从容应对考试
随着教育改革的不断深入,课外阅读逐渐成为了重要的考试内容之一。
课外阅读答题技巧对于学生在考试中获得好成绩至关重要。
本文将介绍一些课外阅读答题技巧,帮助学生更好地应对考试。
1. 掌握重点知识
在阅读文章时,学生应该重点理解文章的主题、作者的观点、结论以及文章的结构。
这有助于学生更好地理解文章的内容,并在考试中准确回答问题。
2. 抓住关键词
在阅读文章时,学生应该善于抓住关键词。
关键词是文章的核心内容,也是回答问题的重要依据。
在阅读文章时,学生应该用关键词来概括文章的主要内容。
3. 理解段落结构
段落是文章的重要组成部分,也是回答问题的重要依托。
在阅读文章时,学生应该理解段落的结构,比如段落的开头、结尾、中间内容等。
这样,学生才能更好地理解段落之间的关系,回答问题。
4. 善于提问
在考试中,学生应该善于提问。
提问应该有针对性,能够准确反映出学生对该知识点的理解和掌握程度。
提问应该具体、清晰、简洁,避免过于笼统或模糊。
5. 多练习
最后,多练习是提高课外阅读答题技巧的关键。
学生应该多做一些课外阅读题目,熟悉题目的类型和要求,并且不断总结答题的经验和技巧。
通过多练习,学生能够更好地掌握课外阅读答题技巧,从容应对考试。
课外阅读答题技巧是提高学生课外阅读成绩的重要手段。
学生应该掌握重点知识,抓住关键词,理解段落结构,善于提问,多练习,从而在考试中获得好成绩。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
课外阅读答题技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内412点）3写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应然后2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用1.——的作用①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2.……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3.“”的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓十、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序。
???2.地点变换的顺序。
3.1.并儿2.还3.或是4.转是5.假设是6.条件论7.因此1.第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
五年级语文课外阅读题答题方法技巧课外阅读是提高语文能力的重要途径，对于五年级的学生来说，掌握一些答题方法和技巧至关重要。
以下是一些建议和技巧，旨在帮助学生在课外阅读题中取得更好的成绩。
一、阅读理解题答题技巧1. 了解文章体裁，判断文章类型。
例如，小说、散文、童话、寓言等。
不同类型的文章在结构和表达方式上有所区别，答题时要有针对性。
2. 抓住文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂，把握住了中心思想，就能更好地理解文章内容。
3. 关注文章的标题、开头、结尾。
这些部分往往包含了作者的写作意图和文章的主要内容，有助于理解全文。
4. 重视文章中的关键句子。
如主旨句、抒情句、议论句等，这些句子能帮助我们更好地理解文章内容。
5. 分析人物形象。
对于描写人物的文章，要关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面，了解人物的性格特点和品质。
6. 想象补充。
根据文章内容，发挥想象，对文章中的场景、情节等进行补充，使文章内容更丰富。
7. 归纳内容。
对于故事类文章，要关注故事的开头、经过、高潮和结局，能简要概括文章内容。
8. 注意表达方式。
文章的表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等，要根据不同的表达方式进行答题。
二、词语理解题答题技巧1. 联系上下文。
词语的理解要放在文章的上下文中进行，通过文章的内容来推断词语的意义。
2. 分析词语的结构。
分析词语的构成，如偏正结构、动宾结构等，了解词语的基本含义。
3. 注意词语的感情色彩。
词语有褒义、贬义、中性等不同感情色彩，要根据文章的语境来判断。
4. 推断词语的语境义。
词语在不同的语境中可能有不同的意义，要结合文章的内容来推断。
5. 掌握一词多义。
有些词语有多个意义，要根据文章的语境来判断使用的是哪个意义。
三、句子理解题答题技巧1. 分析句子的类型。
如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等，不同类型的句子在表达方式和语气上有所区别。
2. 关注句子的修辞手法。
如比喻、拟人、排比等，这些修辞手法能使句子更生动、形象。
课外阅读短文答题技巧和方法
嘿呀！今天咱们就来好好聊聊课外阅读短文答题的那些技巧和方法呢！
首先哇，读文章之前一定要先看看题目呀！哎呀呀，这可太重要啦！为啥呢？因为题目能让咱们心里有个底，知道大概要从文章里找啥答案呀！
然后呢，读文章的时候要仔细、认真，边读边做标记哟！比如说，遇到关键的人物、时间、地点，还有那些表达作者观点和情感的句子，都要画出来呢！这样在回答问题的时候就能很快找到啦！
还有哇，概括文章主要内容也是个关键哟！这时候就得把那些啰嗦的、不重要的信息去掉，抓住主要的情节和重点呀！比如说“这篇文章主要讲了啥啥啥”，要简洁明了呢！
再说说理解词语和句子的意思吧。
哎呀呀，如果词语和句子就在文章里有解释，那可太好啦！如果没有呢，咱们就得联系上下文去猜一猜呀！
回答问题的时候也要注意哟！要把答案写完整，可不能偷懒呀！比如说，问“为什么会这样”，咱不能只说个原因，还得讲讲是怎么导致这个原因的呢！
另外呀，有些问题会让咱们联系生活实际谈谈感受，这时候就得把自己的想法说清楚啦！
哇！总结一下，课外阅读短文答题，一要读题，二要认真读文做标记，三要学会概括，四要完整回答，五要联系实际。
哎呀呀，掌握
了这些技巧和方法，答题是不是就变得简单多啦？。
阅读理解答题技巧一、解题步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、基本知识1、人物描写公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……2、环境描写公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
3、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）4、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）5、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……6、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……7、标点符号的作用1、——的作用①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续2、……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓8、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
9、文章的写作顺序1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
10、填上合适的关联词1、并列......一面......一面...... ......一会儿.....一会儿...... ......既.....又......2、递进......不仅......而且...... ......不但......还...... ......连......也.....3、选择.......不是......就是...... ......或是......或是...... ......宁可......也不......4、转折尽管......可是...... 虽然......但是....... .......却...... .......然而......5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……6、条件只要......就....... 只有......才...... ......无论......都...... 不管......也......7、因果因为......所以...... 由于......因此...... 既然......那么......三、小学语文阅读题答题技巧1、中心句，突出中心（或点明中心）过渡句，承上启下总起句：总领全文，引起下文文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
2、句子含义的解答：文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
3、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
4、概括文章中心思想。
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
（2）分析课文的重点段。
从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
公式：1.写人为主：记叙了......赞扬了......表达了......2、记事为主：记叙了......（批评了）歌颂了......表现了......3、写景状物：采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......4、游记：描写了......表达了......感情。
5、概括某段大意---提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
6、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。
5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
7、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
8、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？（这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？）修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、反语。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
