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语文《富饶的西沙群岛》教学反思语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇1反思课堂教学：由于课前对教材、学情、教学重难点等做了充分了解与研究，我们的教学设计和教学措施都是由科学的教学理念作指导的。
因此，是行之有效的。
经过课堂实践更是证明了这一点。
一节课下来，孩子们就如到了森林寻宝一样，满载而归！他们感受到了学习的快乐！第二课时的教学目的高效地实现了。
课堂的亮点让整节课熠熠生辉：一、点燃学习热情，激发学习兴趣法国教育家蒙田说：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式灌输，毫无意义可言。
”孩子们之所以喜欢玩，是因为玩给他们带来了无穷的乐趣。
如果学习也能给予他们这样的感受，那学习无疑也是可以令人着迷的，他们会像对待玩那样对待学习，乐此不疲。
特别对于小学低中年级的孩子，激发学习兴趣尤其重要。
《富饶的西沙群岛》是一篇美文。
对于美，人类都有感知的天性，但西沙群岛离我们的实际生活较远，要一直保持对这篇美文的兴趣，必须点燃孩子们的学习热情。
我在教学中运用了以下设计：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，我让学生自选感兴趣的.部分去自学。
结果，孩子们始终热情高涨地投入到课文的学习中。
自主选择学习内容，能激发孩子主动探究的学习精神，正因为是自选，他们感受到学习的主动权在自己手中，而并非老师掌控下的小木偶。
他们觉得这与玩有着共通点：在游戏的世界中，孩童是当中的主人，他们有着绝对的优越感——我的事情我做主！学生可以这样说：我的课堂我做主！二、以孩子的视野去设计课堂“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”著名教育家陶行之先生曾这样说。
师本教育的课堂设计是以老师教得方便为出发点，根本不去考虑学生的年龄实际，不会考虑他们的知识实际。
这样的教育，是填鸭式的，孩子们只能被动地接受老师所传播的知识。
是呀，只有蹲着，我们与孩子才能处在同一高度，我们的心灵才能相通。
课堂是我们与孩子一起学习，一起成长的空间，在特殊的这个只属于老师和学生的时空里，我们的教学设计，首先应该考虑的就是学生。
《富饶的西沙群岛》教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握一些生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解西沙群岛的自然风光和资源，增强对祖国河山的热爱之情。
学生培养保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示西沙群岛的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简介西沙群岛的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作学习：学生分小组讨论，共同完成学习任务。
学生通过观察图片，发挥想象力，描绘西沙群岛的美景。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师通过举例，引导学生学会运用生字词。
5. 巩固练习：学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、课后反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，对未达标的学生进行针对性的辅导。
2. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。
2. 学生根据课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。
3. 学生写一篇关于西沙群岛的作文，培养写作能力。
六、教学策略1. 图片教学：通过展示西沙群岛的自然风光和生物图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
2. 情境教学：创设情境，让学生仿佛置身于西沙群岛，从而增强对课文内容的理解和体验。
3. 朗读教学：引导学生多次朗读课文，培养他们的语感和表达能力。
富饶的西沙群岛教学反思（通用12篇）《富饶的西沙群岛》教学反思（通用12篇）在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》教学反思（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《富饶的西沙群岛》教学反思1《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜明。
作者按照"海水"，"海底"，"海滩"，"海岛"的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
全文围绕"富饶"展开，思路条理清晰，结构严谨。
本课的重难点是通过对课文的学习，让学生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，学习优美的句子，积累好词佳句。
我把本课分为两课时，上的是一课时，本课以朗读和学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面美丽的`风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。
然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。
同时，在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。
老师领读，学生自渎，个别读，同位互相读，男女生结合读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。
整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。
18富饶的西沙群岛第二课时教学设计教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，感受我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。
2.品析重点词句，感受语言表达的美。
3．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
背诵自己喜欢的自然段。
教学重难点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、题目切入，整体感知出示课件，了解位置。
读文感知，写了西沙群岛的哪几个方面。
学生边读边画相应的句子。
二、品读课文，理解体验1．请同学们自由朗读课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？2．学生汇报，老师板书。
三、自主学习，合作探究1．自主学习：（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?2．合作探究：探究一：师：海水是怎么样的呢？我们一起去看看？（根据学生回答，多媒体出示）a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读——）c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。
让我们美美地读读，配画朗读。
探究二：过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！（根据学生回答，多媒体出示）a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书）b．教师小结：海底真是个大宝库！c．电脑出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句话是什么意思呢？请看选择题。
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
”这句话的意思是：①水和鱼正好各一半。
（）②水很多。
（）③鱼很多。
（）选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、正确读写生字词，读懂课文主要内容。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
教学难点：1、感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文的写作特点。
课前准备：准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1.（出示幻灯片1）同学们，我们的国家地大物博，今天老师要给大家介绍一个美丽的地方，在我国的南海上有一群岛屿，它们像卫士一样守卫着我国的边疆，这就是西沙群岛（板书“西沙群岛”）。
西沙群岛又名宝石岛，是南海四大群岛之一，位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
（出示幻灯片2）下面，我们来学习18课《富饶的西沙群岛》。
2.板书“富饶”两个字，指导学生学写“富”字。
3.齐读课题，有感情地再读一遍课题。
4.西沙群岛到底是个怎样的地方呢？首先让我们一起来欣赏西沙群岛的风光。
（播放视频）5.看完视频，你有什么想说的吗？“富饶”是什么意思呢？（生自由发言）过渡：下面，就让我们一起走进课文，去感受西沙群岛的美丽富饶。
二、初读感知：1.（出示幻灯片）首先请同学们自己认真读课文，标出自然段，圈出生字多读几遍。
边读课文边思考：课文主要写了什么内容？2.（出示幻灯片）刚才同学们读得非常认真，下面请同学们同桌合作认读生字词。
3.下面老师来检查同学们的掌握情况：（1）指生认读。
（2）齐读一遍。
4．课文也读得不错，通过读课文你知道课文主要写了什么呢？（出示幻灯片：读了课文我知道了西沙群岛（）（），是个可爱的地方。
）学生填空。
5.想一想：这句话出现在课文的哪个地方？（生回答：第一段）大家端好书，我们一起朗读课文的第一段。
《富饶的西沙群岛》教学设计《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级的的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本课有两个特点：一是首尾相呼应；二是是用词准确。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。
教学目标：1、认识11个生字；会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能了解课文是从哪几个方面来写西沙群岛的，重点感受西沙群岛的物产丰富，并发现第五自然段的关键句。
教学重点：认识本课11个生字，会写12个生字正确、流利有感情的朗读课文教学难点：能了解课文是从哪几个方面来写西沙群岛的，重点感受西沙群岛物产丰富，并发现第五自然段的关键句。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.看完图片后请学生说一说自己的感受，并告诉孩子们今天老师要带大家去一个迷人的地方。
距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。
这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，去那里走一走，看一看。
二、初读课文，整体感知1请学生听课文录音，然后说一说自己的感受。
2从课本中找出能表达你的感受的一句话，并告诉他们这就是本课的中心句。
3请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）出示本课的重点词语，指名请学生读，读错的全班一起给他正音，然后用排火车读、男女生比赛读等多种形式训练学生认读词语。
（2）出示本课要求会写的字，请学生观察字的占位，字的结构，说一说需要提醒学生注意什么，老师范些“贵”字，学生书空，在练习本上练习书写.三、精读课文，感受物产丰富1、请学生默读课文，思考课文哪几个方面写了西沙群岛？2、出示图片了解海水、海底和海岛。
3、自由读第三自然段，说一说都写了哪些生物？1）珊瑚：颜色多、形状多。
作者用比喻写出了美。
这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。
我们也读出懒洋洋的样子。
我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。
3）大龙虾：威武师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。
4、朗读品味第四小节1）请学生说一说这里的鱼怎么样？2）画一画哪里体现鱼多？哪里体现鱼美？3）出示图片与句子请学生感受鱼美。
4）从一半是水一半是鱼感受鱼多。
5请学生默读第五自然段，并数一数这一自然段有几句话？1）请学生说说每句话各是什么意思？2）了解第一句话是关键句。
四总结全文五板书设计18富饶的西沙群岛风景优美海水经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成。
而且学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。
这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。
学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。
教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。
同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。
从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。
《富饶的西沙群岛》效果分析学生学习最大的乐趣在于能从学习内容中获得个性化的阅读体验，从而感受到愉悦和快感。
课堂教学中，我采用了观看课文视频的形式，激发学生的学习兴趣，采用抓重点词语有感情的朗读课文，让学生体会出西沙群岛的美丽和富饶。
通过课堂中学生的表现，和课后对学生的测评，发现学生对本课知识掌握的很扎实，一是对本课的生字新词，能够做到正确的读写。
二是能够正确流利有感情的朗读课文。
三是学生能够抓住海底所介绍描写的生物，珊瑚、海参、大龙虾和鱼的特点，来体会西沙群岛的富饶。
能够概括出第五自然段的关键句。
说明课堂教学中采取的教学策略和方法得当，本课的教学也取得了很好的效果。
《富饶的西沙群岛》教材分析这是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。
第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。
全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
一、看拼音写词语。
fùráo shān húduījībǎo guì( ) ( ) ( ) ( )dàng yàng dīxiàn hai fáng qián shào( ) ( ) ( )二、下列各题，对的画“√”，错的画“×”。
1、“鹿”查“广”部( )，共12画( )。
2、“堆”查“土”部( )，也能查“隹”部( )。
3、蠕动就是像蚯蚓一样的爬动。
( )。
4、西沙群岛是我国东海上的一群岛屿。
( )三、给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。
尧( ) ( ) 胡( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )留( ) ( ) 方( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )肖( ) ( ) 里( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )四、照样子写词语。
一块块__________ __________ __________ __________懒洋洋__________ __________ __________ __________端端正正__________ __________ __________ __________五、把句子写具体。
1、妈妈做着饭菜。
_____________________________________________________________2、清洁工打扫街道。
___________________________________________________________ __六、阅读短文，回答问题。
红、黄、绿三种信号灯各有各的作用。
红灯透过雨雪和雾气的本领强。
司机很远就能看到红灯信号，引起警惕。
所以红灯用来禁止通行。
黄色灯亮度大，透雾的能力也很强，能提醒司机注意。
所以变灯时用黄色信号灯。
绿色灯使人看了舒畅，表示平安，所以通行时用绿色灯。
1、这段共有（）句。
2、这段围绕这句话写的。
3、这三种灯的作用是：用红灯来。
黄灯在时用。
绿灯在时用。
《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
教学结束后，静下心将授课的过程回顾了一遍又一遍，经过反思我收获了以下几点：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
在教学中，我通过电脑课件，主要让孩子看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。
多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。
然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。
在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海底生物的生动、形象，读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题：1、虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。
2、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。
3、朗读指导的还不到位。
应加强平时课堂的指导朗读训练。
《富饶的西沙群岛》课标分析语文新课程标准中对第二学段有明确的要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
《富饶的西沙群岛》是本单元中一篇写景的文章。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
