部编版二年级下册语文口语交际:长大以后做什么(匹配新教材)教学设计
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二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,部编版一、教学目标:1. 让学生通过课文学习,了解不同职业的特点和意义,激发他们对未来职业的向往和思考。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力,提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生树立正确的职业观念,明白任何职业都有其存在的价值和意义。
二、教学重难点:1. 教学重点:让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。
2. 教学难点:引导学生理解不同职业的特点和意义,培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。
三、教学准备:1. 课文准备:准备好二年级下册相关课文内容,如《我长大了》《小猪的理想》等。
2. 教学材料:制作职业卡片、图片等教学辅助材料。
3. 教学环境:创设轻松、愉快的学习氛围,让学生自由表达自己的想法。
四、教学过程:1. 导入新课:通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。
2. 学习课文:组织学生朗读课文,让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。
3. 讨论交流:分组进行讨论,让学生分享自己长大后想做什么,并说明理由。
4. 展示分享:邀请学生上台展示自己小组的讨论成果,其他学生倾听并给予评价。
五、作业布置:1. 让学生根据自己的理想,绘制一幅“我长大了做什么”的画。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望,提高口语交际能力。
注意事项:1. 在教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的特点和需求,给予个别化的指导和关爱,帮助他们树立正确的职业观念。
3. 注重培养学生的口语交际能力,让他们在交流中提高表达自己想法的能力。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。
2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价,了解他们在课程中的收获和成长。
七、教学反馈:1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况,及时给予正面反馈和建设性意见。
口语交际:《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式,清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯,学会尊重他人,积极回应他人。
3. 通过交流,激发学生对未来职业的向往和追求,培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习:“我长大了想当……”2. 交流分享:学生分享自己的职业理想3. 互动游戏:职业猜猜乐4. 职业知识普及:介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点:学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点:引导学生倾听他人发言,学会尊重他人,积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、视频等2. 学具:学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式,展示各种职业,引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习:教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式,表达自己的职业理想。
3. 交流分享:学生分组,每组选一名代表分享自己的职业理想,其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏:教师组织学生进行职业猜猜乐游戏,巩固所学句式。
5. 职业知识普及:教师介绍各种职业的特点和要求,帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际:《长大以后做什么》2. 板书内容:句式练习:“我长大了想当……”交流分享:学生分享自己的职业理想互动游戏:职业猜猜乐职业知识普及:介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习,要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助,调查并记录家人的职业,了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题,画一幅画,并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现,及时给予反馈和指导,提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节,注意引导学生倾听他人发言,学会尊重他人,积极回应他人。
课题:口语交际:长大以后做什么设计: 审核: 执教: 使用时间:学习目标:1.能把“自己长大后想干什么”说清楚,简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,能对感兴趣的内容提问。
学习重点:能把“自己长大后想干什么”说清楚,简单说明理由。
学习难点:能听明白同学说的内容,能对感兴趣的内容提问。
教学过程:(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)这次口语交际以理想作为话题。
交际内容围绕你长大以后想做什么,为什么这一内容,引导学生说出自己的愿望,并了解小组同学的愿望。
在交际的过程中,要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由:同时引导我们在询问别的小朋友时,可以对感兴趣的内容多问一问。
备注(需要标注的其他内容)一、教学导入1、同学们,昨天的家庭作业还记得吗?谁来重复一遍?(课件出示:问问爸爸和妈妈,家里的亲戚朋友是做什么工作的,爸爸妈妈是做什么工作的,主要做些什么事情。
)现在我就来考考大家。
2、老师想跟你们做个小游戏,游戏的名字叫“猜猜我的工作”。
3、依次出示关于职业的图片,边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人:一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
——她们让我们穿得好看又舒适。
(2)解放军:他们天天训练,苦练本领,时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。
(3)医生:依靠自己的学识,通过药物或手术刀帮助人们除去疾病,重新获得健康的身体。
引:说到医生,我们自然会想起护士,一直以来都有“白衣天使”美称的护士,她们按照医生的要求,细心照顾病人,以高超的技术,让一个个患者又重新获得了健康的身体。
——他们一起呵护着我们的健康。
(4)教师:教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
(5)工程师:建造房子、桥梁等建筑,我们称他们为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他们为工业工程师;研究如何更好地种花养花、美化环境,我们称他们为园艺工程师。
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,,,部编版教案二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生思考自己的未来,培养学生的梦想和目标。
1.1.2 通过口语交际的活动,提高学生的表达能力和沟通能力。
1.1.3 培养学生的创造力和想象力,激发学生对未来的向往。
1.1.4 培养学生的团队合作意识,学会与人合作共同完成任务。
二、知识点讲解2.1 口语交际的重要性2.1.1 口语交际是人们日常生活中必不可少的一种能力,对于学生来说也是非常重要的。
2.1.2 口语交际能够培养学生的表达能力,提高学生的自信心。
2.1.3 通过口语交际,学生可以学会与人沟通的技巧,培养良好的人际关系。
2.2 口语交际的基本技巧2.2.1 倾听2.2.1.1 学生要学会倾听对方的发言,理解对方的意思。
2.2.1.2 倾听能够帮助学生更好地理解对方的需求,从而更好地进行沟通。
2.2.2 表达2.2.2.1 学生要学会清晰地表达自己的意思,让别人能够理解。
2.2.2.2 表达要简明扼要,不要冗长杂乱,这样才能更好地传达信息。
2.2.3 提问2.2.3.1 学生要学会提问,通过提问来获取更多的信息。
2.2.3.2 提问要得体,不要过于尖锐或者无关紧要,要能够引导对话的方向。
三、教学内容3.1 主题讨论:长大后做什么3.1.1 学生通过小组讨论,分享自己的梦想和目标。
3.1.2 学生通过角色扮演,模拟面试或者招聘会的场景,展示自己的口语交际能力。
3.1.3 学生通过小组合作,编写一篇关于梦想和目标的故事。
四、教学目标4.1 学生能够表达自己的梦想和目标,学会倾听和理解他人的想法。
4.2 学生能够通过口语交际的活动,提高自己的表达能力和沟通能力。
4.3 学生能够培养团队合作意识,学会与人合作共同完成任务。
五、教学难点与重点5.1 教学难点:学生如何能够清晰地表达自己的梦想和目标,以及如何倾听和理解他人的想法。
二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,部编版]一、教学目标1. 让学生通过观察和思考,表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生的口语表达能力,提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 主题:谈谈自己长大后想做什么2. 目标句型:我长大了想当(空格处填职业),因为(空格处填原因)。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生能够清晰地表达自己长大后的理想和愿望。
2. 难点:引导学生运用恰当的词语和句型来表达自己的理想。
四、教学准备1. 教学材料:PPT课件、黑板、粉笔2. 教学环境:教室五、教学过程1. 导入:教师通过PPT课件展示不同的职业图片,引导学生思考自己长大后想做什么。
2. 新课导入:教师讲解本节课的主题,即谈论自己长大后的理想。
3. 实例展示:教师给出一个例子,如:“我长大了想当一名教师,因为我想传授知识,帮助学长。
”4. 学生练习:学生分组讨论,每个学生用目标句型表达自己长大后的理想。
5. 互动环节:学生上台展示自己的理想,其他学生倾听并给予反馈。
6. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。
7. 课后作业:学生回家后,与家长一起讨论自己的理想,并尝试用目标句型表达。
教学评价:通过学生在课堂上的参与度和口语表达能力的提升,评价他们对于本节课内容的理解和掌握程度。
六、教学拓展1. 活动名称:职业角色扮演2. 活动目的:通过角色扮演,提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 活动步骤:a. 学生分组,每组选择一个职业进行角色扮演。
b. 每组学生通过目标句型,扮演不同角色,表达自己长大后的理想。
c. 各组轮流上台展示,其他学生倾听并给予反馈。
七、教学策略1. 情境教学:通过设置不同的情境,让学生在实际语境中练习口语交际。
3. 激励性评价:关注学生的点滴进步,及时给予表扬和鼓励,提高他们的自信心。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求,适当调整教学内容和教学方式。
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,部编版一、教学目标:1. 让学生通过学习,了解不同职业的特点和意义,激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力,提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的职业观念,培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容:1. 学习课文《长大后做什么》,了解课文内容,体会课文所表达的职业理想和价值观。
2. 通过课文学习,使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。
3. 进行小组讨论,让学生学会倾听、理解他人的想法,学会与人合作交流。
三、教学重点与难点:1. 重点:让学生学会表达自己长大后的理想和愿望,提高口语交际能力。
2. 难点:引导学生学会倾听、理解他人的想法,学会与人合作交流。
四、教学准备:1. 课文《长大后做什么》相关素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程:1. 导入新课:以谈话方式引导学生谈论自己的理想,引出本课主题。
2. 学习课文:让学生自读课文《长大后做什么》,了解课文内容,体会课文所表达的职业理想和价值观。
3. 交流讨论:分组进行讨论,让学生表达自己长大后的理想和愿望,学会倾听、理解他人的想法。
4. 总结提升:教师引导学生总结课文内容,明确不同职业的特点和意义,引导学生树立正确的职业观念。
5. 课后作业:让学生根据自己的理想,制作一份手抄报,展示自己的职业梦想。
六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 通过学生的小组讨论,评估学生的口语交际能力和合作精神。
3. 检查课后作业,了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高口语表达能力。
2. 运用情景教学法,创设相关情境,引导学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。
八、教学拓展:1. 组织一次主题班会,让学生进一步讨论自己的职业理想,并分享彼此的梦想。
二年级下册语文教案口语交际:长大以后做什么(部编版)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想,并能倾听他人的理想,给予评价。
2. 过程与方法:通过小组讨论、情景模拟等形式,培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观:激发学生的职业兴趣,培养他们树立远大理想,为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容:本节课主要学习课文《长大以后做什么》,让学生了解不同的职业,并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际:引导学生用完整的句子表达自己的职业理想,并能倾听他人的理想,给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生用完整的句子表达自己的职业理想,并能倾听他人的理想,给予评价。
2. 教学难点:引导学生了解不同的职业,激发他们的职业兴趣,培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示不同的职业,引导学生说出自己熟悉的职业,激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文:播放课文录音,让学生跟读,并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论:让学生分组讨论,用完整的句子表达自己的职业理想,并倾听他人的理想,给予评价。
4. 情景模拟:模拟不同的职业场景,让学生扮演不同的角色,进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题:口语交际:长大以后做什么2. 教学目标:培养学生用完整的句子表达自己的职业理想,并能倾听他人的理想,给予评价。
3. 教学重点:引导学生了解不同的职业,激发他们的职业兴趣,培养他们树立远大理想。
4. 教学难点:培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业:让学生回家后,向家长介绍本节课的学习内容,并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习:让学生根据自己的职业理想,编写一段口语交际对话,下节课进行分享。
二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]一、教学目标:1. 让学生通过观察和思考,表达自己长大后的愿望和理想。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力,提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的理想和目标,激发他们对未来生活的向往。
二、教学内容:1. 学习并掌握与“长大后做什么”相关的词汇和句型,如“我想当一名医生”、“我希望成为一名教师”等。
2. 通过图片或故事,引导学生思考自己长大后的理想和目标。
3. 进行角色扮演和小组讨论,让学生练习表达自己的愿望和理想。
三、教学步骤:1. 导入:教师通过提问,引导学生思考自己长大后的理想和目标,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容:教师展示相关的图片或故事,引导学生学习与“长大后做什么”相关的词汇和句型。
3. 角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,让学生模拟表达自己长大后的愿望和理想。
4. 小组讨论:教师引导学生进行小组讨论,让学生相互分享自己的理想和目标。
5. 总结与反思:教师引导学生总结自己长大后的理想和目标,并思考如何实现这些理想和目标。
四、教学评价:1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现,评价他们的口语交际能力和合作能力。
2. 教师可以通过提问或让学生写一篇短文,评价他们对自己长大后的理想和目标的表达和理解能力。
五、教学资源:1. 图片或故事,用于引导学生思考自己长大后的理想和目标。
2. 角色扮演道具,如头饰、服装等,用于增强学生的参与感和体验感。
3. 教学PPT或黑板,用于展示新课内容和进行教学互动。
六、教学扩展活动:1. 组织一次“我的理想”主题班会,让学生在班级分享自己长大后的愿望和理想。
2. 开展“梦想日记”活动,鼓励学生定期记录和反思自己的成长和进步。
3. 邀请职业人士或有特殊经历的人来校讲座,让学生了解不同职业的特点和要求,激发他们的职业兴趣。
七、教学建议:1. 注重激发学生的兴趣和参与度,通过丰富的教学资源和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,部编版一、教学目标:1. 让学生通过学习,了解不同职业的特点和意义,激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的良好口语交际习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力,使他们在日常生活中更加自信、大方。
二、教学内容:1. 学习课文《长大后做什么》。
2. 分析课文中的角色及其梦想。
3. 进行口语交际练习,让学生分享自己的梦想和理由。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生学会表达自己的梦想和理由。
2. 教学难点:引导学生善于倾听他人的观点,尊重他人。
四、教学准备:1. 课文《长大后做什么》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程:1. 导入新课1.1 教师播放课文《长大后做什么》的音频,让学生跟读。
1.2 学生朗读课文,感受课文中角色的梦想。
2. 学习课文2.1 教师引导学生分析课文中的角色及其梦想。
2.2 学生讨论:课文中的角色为什么会有这样的梦想?3. 口语交际练习3.1 教师出示不同职业的图片或卡片,引导学生了解这些职业的特点。
3.2 学生分组讨论:你长大后想做什么?为什么?3.3 学生代表分享自己的梦想和理由,其他学生倾听并给予评价。
4.2 学生展示自己的口语交际能力,进行角色扮演或情景模拟。
4.3 教师给予评价,鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、参与度、口语交际练习等方式评估学生对课文内容的理解和口语交际能力的提升。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现,鼓励积极主动、善于倾听和尊重他人的态度。
3. 通过学生的梦想分享,了解他们的兴趣和价值观,为他们提供积极的反馈和指导。
七、教学反思:1. 教师应在课后对课堂教学进行反思,考虑学生的参与情况和教学效果。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的口语交际能力。
3. 探索如何将课文内容与学生实际生活相结合,使学生能够更好地理解和运用所学知识。
口语交际
长大以后做什么
教学目标:
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力,能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想,不要怕困难而半途而废。
教学重难点:
重点:让学生自信表达自己的梦想。
难点:用上句式练习说话,让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入课题
1、介绍一种职业,例如医生。
医生是给病人看病的一种职业,救死扶伤。
2、有谁想介绍自己爸爸妈妈,他们是做什么的。
在小组内说说,说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师:有的同学爸爸妈妈是做医生的,有的是做老师的,还有的是工人,他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师:在这个社会上,还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着,他们是谁?出示搜集的各种职业的图片(7-9张),仔细观察图片,看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的?同桌之间相互说一说。
可以用上句式:我猜他是__________________________,因为__________________________。
6、教师:同学们真会观察,那么你长大以后要做什么呢?让我们今天一起说说。
(板书课题:长大以后做什么)
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句,听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨:他们都是先说自己长大后想做什么,再说理由,用上句式:我长大以后想_______________________。
因为___________________,所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话,联系完之后指名同学说,老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者,其他同学为被采访者。
采访的问题设置:你长大以后想做什么?为什么?
2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现,老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师:有了我们自己的目标,那么我们怎么样去实现它呢?小组讨论,你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言,说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结:有了目标,还要有行动,不能半途而废,要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步,不要遇到困难就放弃,坚持最可贵。
我们现在能做的就是好好学习,努力学习知识,这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际,我们谈论了一下长大后做什么,那么每个人都有了自己的目标,其实
啊,光有目标是不行的,还要有实际行动,要努力去实现它,做一个对社会有用的人,这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计:长大后做什么
目标
行动努力贡献
教学反思:
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此,我在教学舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密,有助于学生激发灵感,打开思路。
这节课上,我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。
如:同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过,在这堂课上,教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时,还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。