学生党员教育管理工作研究一、高校学生党员教育管理工作中存有的问题从总体来看高校无论在大学生党员的自身建设还是党组织对学生党员的教育管理中都做了大量工作取得了一定的成绩但在实际当中仍有不尽如人意的地方。
(一)学生党员问题1.少数学生党员入党动机不纯随着高校招生规模的持续扩大，高校学生党建工作任务持续加重。
因为发展对象众多，基层支部在根据学生各方面的表现确定培养对象时，难以全面把握每个学生的综合表现。
存有着过度追求学生党员发展的数量，而忽视学生党员质量的现象。
而很多大学生因为对党的理解还不够深入，想还不够成熟在理想信念和入党动机方面存有一些模糊理解。
有一定的盲从性和功利思想片面认为入党能够带来的“好处”显示出急功近利的色彩劝利心较重。
他们把入党看成是一种资本从为大学入了党就有了政治资本，而且毕业后能够优先找到好的工作冷后就会有锦绣前程。
他们追求组织上入党不考虑思想上、行动上入党。
甚至有的成绩优秀的同学理直气壮的认为自己符合入党关于学习方面的条件理应入党。
2.部分学生党员理论素养较低近几年高校的扩招发展党员人数众多，党校学习与考试也仅仅应付式绝大多数学生党员在入党前并没有真正地实行系统的理论学习鲜有学生党员在平时主动学习党的理论知识更不提对国家大事、时事政治的关心。
缺乏主动学习党理论知识和继续学习的意识。
甚至有的学生党员认为只要学习成绩好就行了，在支部学习中表现不积极从为这种学习没有用处。
3.学生党员的先锋模范作用不够每一名共产党员在日常生活中都应该成为一面旗帜但是部分学生党员入党后放松了对自己的要求，平时在各项活动中模范作用发挥不够不能以党员的标准严格要求自己，有的党员是非观点弱、原则性不强对同学中存有的不良现象、违纪现象不劝阻不教育甚至自己还随波逐流;对集体活动态度消极岸习态度不认真成绩下降对同学的困难漠不关心等，个别学生党员甚至发生违纪现象在同学中造成了不良影响。
这些问题的存有极大地影响了党组织在学生中的形象大大地降低了学生党组织在学生中的影响力。
(二)学生党员教育管理的问题1.支部疏于管理在学生党员教育管理上存有着“重发展、轻教育”的现象因为各学生党支部学生党员数较多而担任教育管理的党支部成员一般都是辅导员他们的其它工作任务繁重，在学生党员管理方面无充足的精力再加上发展新党员的任务重，支部工作的重心往往只放在考察入党积极分子上缺乏对学生党员的教育管理。
有的甚至“三会一课”制度往往流于形式或基本没有或者对学生党员的教育管理往往只满足于传达文件精神发展新党员的时候开个会举个手投个票。
在支部活动中，对学生党员教育的内容枯燥、方式方法单一脱离党员的思想和学习工作实际情况缺乏针对性和实效性。
所以在部分学生心目中，党员与非党员的区别仅在于交不交党费。
2.学生党员教育管理的力量薄弱因为大量扩招，发展大学生党员数量的增加，凸现出高校基层党务工作者数量严重不足，党员教育工作者队伍也不够健全、稳定。
当前，各高校从事学生党员教育管理的专职人员较少，主要工作落在从事学生工作的辅导员身上，而各高校都存有着专职辅导员比例偏低的情况甚至个别高校还存有着300名以上学生配备1名专职辅导员的现实情况。
有部分辅导员缺乏从事党务工作的经验，面对迅速扩大的党员队伍，经常感到无从下手，难以把党员教育工作落实到位。
3.学生党员管理机制不健全当前高校学生党员的教育和管理工作缺乏规范性和系统性，只重发展不注重学生入党后的继续教育和管理。
绝大多数高校尚未建立起结合学生党员实际的目标管理考核评估体系无法对党员的思想、工作、学习和各方而的表现实行客观评价与有效的约束管理。
基层党支部或党总支对学生党员教育管理方式比较滞后且在监督机制、考核机制及奖惩机制等方面存有制度不完善或落实不到位现象。
二、增强学生党员教育管理机制的举措和途径当前高校在学生党员教育管理上存有的种种问题，已影响到学生党员自身素质的提升、党员先锋模范作用的发挥及党组织的战斗力。
新形势下，高校必须面对挑战针对存有的问题采取有效可行的对策加以解决。
1.增强基层学生党支部对学生党员的理论教育增强学生党员的党性修养焙养学生党员拥有坚定的政治信仰，先进的思想和高尚的品德这是发挥学生党员先锋模范作用的前提。
高校辅导员应高度重视基层学生党支部在学生党员教育培养中的重要作用，在学生党员理论培养上狠下功夫使得党员真正在思想上入党。
基层党支部应建立好“五好党支部”做好“三会一课”工作借助各种生动活泼的活动形式焙养学生党员的理论修养。
充分利用网络教育平台增强学生党员的政治理论学习。
在互联网发达的今天我们党支部在政治理论学习方面，能够尝试构建学生党员网络交流平台例如建立学生党员QQ群、支部书记博客、飞信、微信、微博等，即时把需要学习的政治理论内容发送给每位学生党员便于他们在第一时间了解时事理论同时反馈个人学习心得，督促他们的政治理论学习。
2.严把入口关、质量关，健全学生党员的组织发展机制。
对入党积极分子的入党动机实行严格审查考察期间学习、工作表现突出的要实行组织谈话字生民主测评党外师生座谈等规范环节对其实行全面了解。
在党员组织发展工作上始终坚持“质量第一成熟一个发展一个”的原则。
在发展学生党员的过程中要建立起相对完善的制度体系不但要看重学生的专业成绩，更要看重其政治觉悟、理论素养以及对学校、班级、同学的贡献、群众基础、为班级和组织奉献的愿望和水平等。
在党建工作中，应建立起考察学生入党的综合指标体系使得积极要求入党的学生行为明确通过指标体系对学生的行为实行综合评价，使得党建工作有的放矢。
3.充分发挥学生党员在班集体中的作用细化对学生党员的管理。
让优秀学生党员担任班级学生干部或是担任低年级的助理辅导员等工作通过对所负责班级工作的展开身体力行地影响、带动周围同学增强党员意识，充分发挥学生党员的先锋模范作用。
实行学生党员联系制度，即每学期每名党员必须对自己责任区内每一个送交入党申请书的学生实行一次谈话海学期召开一次党员与入党积极分子座谈会海学期在责任区内组织展开一次活动。
通过这样的联系制度使得学生党员与其他学生的充分接触促动其模范作用的发挥。
4.手L实做好党支部工作细化对学生党员的考核。
将对学生党员的考核细化到日常学习生活中去，即每名学生党员做好一项工作，每名学生党员带好一个宿舍，每名学生党员协助一名特殊同学。
做好一项工作学生党员根据自身和本班级的实际情况，在学生党支部和班级从事一项具体的工作。
带好一个宿舍在本宿舍或者所联系的宿舍引导和营造浓厚的学习风气保持良好的卫生环境。
要求学生党员要在营造良好的学风中起到带头作用在宿舍内形成互相协助、互相学习、共同进步的学习氛围。
要求学生党员要以身作则负责建设一个优雅、卫生的生活环境。
对不遵守学校相关管理规定的同学要做好说服教育工作。
要求学生党员对未能和不能解决的问题即时向辅导员请示报告郊不报告实行连带责任预备党员延缓转正正式党员党内通报批评。
协助一名特殊同学健立学生党员与特殊学生(指学习困难、家庭经济困难或有心理问题等其困难的学生)的“一帮一”或“一帮多”帮扶小组字生党员要主动与协助的对象交朋友了解他的内心想法，主动和他就这些问题实行探讨协助他树立克服困难的信心;要积极督促他认真上课、自习用耐心和诚心去感动和教育他克服惰性，增强自控水平树立信心;对于生活困难的帮扶对象在生活上要主动关心即时向组织反映情况并协助采取助困措施把党组织的关怀和集体的温暖即时送到困难学生身边不让他们感觉到孤立于宿舍和班集体之外。
学生党支部在落实考核中要求学生党员每学期上交党支部工作计划及总结，每个月末上交本月的工作小结与下月的工作安排。
支部定期组织经验交流会，并以其他形式检查学生党员工作展开情况。
要去学生党员所做工作要有明显工作成效所负责宿舍整体状况要有明显改善原来宿舍整体状况较差的要有进步原来优秀的要继续保持所协助的特殊同学是学习上困难的字习成绩与以前相比要有明显进步是生活上困难的要落实具体有效的助困措施是思想上有包袱的要有所减负。
基层学生党支部按照具体要求组织考核考核结果作为学生党员评奖评优的重要条件作为学生党员民主评议、学生党员述学的重要内容炸为预备党员转正的重要考察内容作为入党积极分子发展为预备党员的一项基本要求。
5.建立监督体系为促动党员履行党员义务。
通过设立党员举报箱，对所在宿舍实行“挂牌”，张贴“党员床头卡”等制度使得学生党员自觉接受群众监督同时也有利于严格要求自身激励党员塑造良好的形象。
此外还能够适时的为他们搭建展示党员风采的平台。
通过活动让优秀的学生党员展示个人特长与风采，检验学生党员模范作用的发挥月也使得学生党员肩上有担子而不是认为入党后等于进了保险箱放松对自己的要求。
6.增强基层党务工作者队伍建设，建立起一支高素质的党建队伍。
高校应根据党员人数及党务工作量技照专兼结合的原则酝备一定数量的专职党务干部。
通过增强理论学习增强党务干部的自信心和责任感通过实行业务培训提升党务干部的业务素质和水平。
把思想政治理论课教师、教师党员等都纳入到学生党员教育管理工作队伍中来。
同时，也要充分调动学生党员的积极性发挥学生干部的作用选拔一批优秀的学生党员骨干参与党务工作。
学生党员教育管理工作研究。
