牙齿咔咔咔

主题牙齿咔咔咔活动内容：刷牙歌（音乐）活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用基本准确的节奏和音调唱歌。

2、动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。

3、体验表演的乐趣和牙齿健康的快乐。

活动重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用基本准确的节奏和音调唱歌。

活动难点：动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。

活动准备：1、ppt刷牙歌；2、歌曲音频：刷牙歌；3、幼儿经验准备：有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：一、导入：复习歌曲《小手歌》。

1齐唱歌曲。

2为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

二、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

如：咕噜噜，哈哈哈等。

（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。

”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。

如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。

（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

活动反思：。

主题牙齿咔咔咔
活动内容：牙齿阿姨请问你（健康）
活动目标：
1、了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生。

2、了解一些有关牙齿的知识。

3、能礼貌并大胆地向牙医提出自己有关牙齿方面的疑问。

活动重点：了解牙医的工作和一些有关牙齿的知识。

活动难点：能礼貌并大胆地向牙医提出自己有关牙齿方面的疑问。

活动准备：
1、ppt《牙齿阿姨请问你》
2、几种简单的牙医工具和牙齿模型。

3、幼儿经验准备：请幼儿事先想一想自己有什么关于牙齿的问题想问牙医。

4、联系好的牙医或保健医生。

活动过程：
一、图片导入：出示牙科诊所图片，请幼儿猜一猜这是哪里？引出话题。

二、与同伴分享自己到医院看牙医的经验。

1、你到医院看过牙齿吗？为什么要去见牙医？
在牙医诊所见到了什么？
牙医是怎么检查牙齿的？
参观牙医诊所。

2你见过哪些看牙的工具？猜猜看它们有什么作用？
1、请牙医介绍各种看牙的工具，说明其功能，并请牙医介绍保健牙齿的方法。

2、鼓励幼儿依之前讨论的问题提问，请牙医回答幼儿的问题，并记录下来。

（也可以请幼儿当场让牙医进行检查，用现场示范的形式回答幼儿提问。

）
三、鼓励幼儿
活动反思：。

语言《动物牙齿大奇观》在进行主题“牙齿咔咔咔”时，因为大班的幼儿正处于换牙的人生阶段，知道人从乳牙换成恒牙的一个成长过程。

在设计该活动，让幼儿感受各种动物的牙齿有什么不同，让幼儿充分感受到动物牙齿的多样性，有助于幼儿了解动物牙齿的外形与功能之间的关系。

（一）活动目标：1、通过观察，引导幼儿发现不同动物的牙齿形状和功能的关系。

2、引导幼儿会用合适的形容词描述动物牙齿的特点。

（二）活动准备：1、幼儿用书：《动物牙齿大奇观》。

2、挂图：《动物牙齿大奇观》，或者教学电子资源：《动物牙齿大奇观》（三）活动过程1、带领幼儿随着音乐做小动物的动作入场。

小朋友，你们每天都刷牙吗？（有）“你们是怎样刷牙的呢？”（要求小朋友示范刷牙的动作）“我们人有牙齿，那么，你们见过动物有牙齿吗？”引导幼儿描述见过哪些动物的牙齿。

2、出示教学电子资源中的动物牙齿的图片，让幼儿尝试讲述牙齿的特点。

——这是谁的牙齿？它的牙齿有什么特点呢？——这两种牙齿一样吗？哪里不一样？3、请幼儿思考这些牙齿长得不一样的原因，鼓励孩子发表自己的意见。

——这些动物的牙齿为什么长得不一样呢？——为什么骆驼没有大大的门牙？——为什么松鼠没有又平有钝的牙齿？——为什么狮子也没有又平有钝的牙齿？——鳄鱼的牙齿为什么又多又小？4、请幼儿阅读幼儿用书，再讨论牙齿外形与功能的关系。

（1）请幼儿讨论哪些动物的牙齿长在嘴巴外面，哪些长在嘴巴里面，——是不是所有动物的牙齿都长在嘴巴里面的呢？哪些是的？哪些不是的？——长在里面的牙齿与长在外面的牙齿一样吗？（2）请幼儿讨论哪些动物是吃草的，哪些是吃肉的。

——小朋友，你们仔细观察和想一想，哪些动物是吃草的？哪些是吃肉的？你是怎么看出来的？——你觉得谁的牙齿比较厉害？（3）请幼儿根据不同动物的牙齿类型补充更多的动物。

——除了松鼠，还有谁长了大大的门牙？（兔子）——除了骆驼和长颈鹿，还有谁的牙齿又平又钝？（马）——除了狮子，还有谁的牙齿又尖又利？（老虎）——除了海象，还有谁的牙齿好长好长？（大象）——除了鲨鱼和鳄鱼，还有谁的牙齿好多好多？（海豚）5、结束部分：“小朋友，你们回家后，找一找其它有牙齿的动物，来跟大家分享一下，好吗？——带领幼儿听音乐做动作出场。

大班美工区区域观摩活动《张开大嘴咔咔咔》说课稿一、说设计意图本次区角观摩活动我将它定位为“游戏教学一体化”这样一个层次上，重点在美工区。

活动的内容出自于我们班级的主题活动“牙齿咔咔咔”，幼儿在集中教育活动的学习中，一直都比较喜欢《牙齿咔咔咔》这一活动主题。

针对幼儿的这一情况，我班设计了牙医诊所、创意空间、小小建筑师等区角，并围绕主题“牙齿咔咔咔”开展了丰富多样的集教活动，让主题活动在区角活动中得到延伸和拓展。

二、说活动目标在这个活动中我一共提出了两个目标第一个目标从艺术领域，美的欣赏角度和技能、方法的学习角度提出，让幼儿通过自己的观察来动物牙齿的特征，并用语言将自己的感知和经验表达出来，通过探索，思考自己来总结出剪、粘、捏的方法和技能，并应用到自己的实践创作之中。

比如：我提供了动物牙齿的图片、一些制作好的半成品纸杯、大嘴纸盒、吸管等，这些都是给幼儿的操作提示，教师只是有针对的起到一个引导的作用，而真正的想做到要幼儿自己在操作中摸索。

第二个社会性目标我提出了合作，这个合作不只是在操作中的合作，也包括在作品展示中的合作。

为了落实这个目标我在提供材料时就有意的将材料组别减少，这样一方面能够加快活动的进程，另一方面可以促使幼儿协商合作，增加孩子的合作意识。

三、说活动的准备环境对幼儿的学习是有很大帮助，根据前段时间我班区角活动开设情况来看，幼儿对创意空间很感兴趣，所以我根据《牙齿咔咔咔》这一主题活动，对创意空间投放了纸盒大嘴、吸管、粘土等低结构材料，让幼儿自主探索动物牙齿的奥妙，投放的新材料对幼儿来说有一定的熟悉性，但是和之前的材料又有差别，幼儿又能产生一些新的兴趣，引发一定的好奇，对活动的开展有一定的帮助。

四、说活动的环节第一个是活动引入，在这个环节中，主要是通过师生复习儿歌《动物的牙齿》，引出新的材料——“大嘴纸盒” 来完成的，所以教师的引导较为重要，幼儿对动物牙齿的理解是非常直观的，有个性的，所以，我在这个环节中的提问注意多用开放式的提问方式，引导幼儿观察和发现制作动物牙齿的方法。

主题牙齿咔咔咔活动内容：小鸟满天飞（小组活动）活动目标：1、练习用目测的方法剪出圆和半圆的图形。

2、会运用几何图形拼贴成小鸟飞翔的不同动态。

3、在剪贴小鸟的过程中体验手工制作的乐趣。

活动重点：幼儿练习用目测的方法剪出圆和半圆的图形，并会运用几何图形拼贴成小鸟飞翔的不同动态。

活动难点：幼儿练习用目测的方法剪出圆和半圆的图形，并会运用几何图形拼贴成小鸟飞翔的不同动态。

活动准备：1、“小鸟飞“音乐；2、小鸟图样剪纸，剪刀，浆糊；3、《小鸟满天飞》ppt，不同姿态飞翔的小鸟图片，利用三角形、圆形、半圆形拼贴成的小鸟(可移动) 剪贴示范画。

活动过程：一、导入：激发兴趣1、(播放“小鸟飞“音乐)小朋友，我们来学学小鸟飞的样子吧。

2、提问：小鸟在空中飞翔都会有怎样的姿势，还会有怎样的情景。

(请幼儿用语言进行描述。

)3、今天老师教大家剪贴飞翔的小鸟。

二、讲解示范1、(出示利用三角形、圆形、半圆形拼贴成的小鸟)我们一起来看看这只小鸟是怎样拼贴成的?2、(教师用贴绒的方法让幼儿了解小鸟的头、身体、翅膀、尾巴的特征，并移动鸟的头部、翅膀，构成小鸟飞翔的不同动态。

)瞧，这样还可以拼出不同飞翔姿势的小鸟。

3、教师利用蜡光纸示范剪贴小鸟的方法，提醒幼儿剪的时候尽量剪圆，贴的时候尽量贴平整，粘贴前先拼好鸟飞的动态，然后一张张粘贴。

不要用太多的浆糊。

而且要贴出小鸟不同飞翔的姿势。

三、介绍材料和提出作业要求1、今天老师为小朋友准备了各种颜色的蜡光纸，你们可以自由选择色纸，剪出圆形、半圆形和三角形，拼成二至四只小鸟飞翔的画面。

还可以适当添画有关的景物，比如小花，小草，云朵等，使画面生动、美丽，，富有情趣。

2、做手工的时候应该安静、认真地去做。

使用剪刀时要注意安全。

四、巡回指导指导幼儿灵活地转动剪刀和纸，粘贴前先拼好鸟飞的动态，然后一张张粘贴。

启发幼儿涂画有关的东西，如云、树、花、草等。

帮助能力差的幼儿及时完成作业，提醒幼儿保持作品和桌面的整洁。

主题勾当-----《牙齿咔咔咔》之五兆芳芳创作设计意图：牙齿是人类身体的重要组成部分.大班幼儿正处于换牙的年龄阶段，他们对换牙充满着猎奇,有惧怕,害臊,期盼还有无数的疑惑.,主题勾当<牙齿咔咔咔>按照幼儿们的问题,与幼儿一起讨论换牙的经验，让他们知道人的一生只有一次换牙的机遇,换牙不成怕,它是生命成长变更的体现.在这个进程中,让幼儿了解更多的清洁庇护牙齿的办法，逐步养成爱牙护牙的好习惯.并让换牙时酸酸疼疼的感到，掉牙后说话发音不清的难为情，成为幼儿童年甜蜜有趣的回想吧！主题墙：版面设计：1、我的牙，你的牙2、我的牙，大人的牙3、赶走牙虫虫4、酸性大怪物5、蛀牙王子6、换牙的习俗家园联系栏___宝贝牙旅行记设计意图：为了跟主题情况相结合，我们用《宝贝牙旅行记》故事情节制作了家园联系栏.便于让家长了解我们的主题勾当并介入到我们的互动中来.版面设计:牙宝宝----主题勾当说明牙齿荡秋千——每日勾当安插牙齿溜滑梯-----主题网络图牙牙回来了-----关于牙齿安康的知识牙牙长大了-----主题勾当作业单小小信箱------家长与老师的交换平台问题墙：“牙科急诊室”小朋友对换牙充满了猎奇，有关换牙方面的疑惑也特此外多，我们创设了问题墙——“牙科急诊室”,收集、整理了幼儿有关牙齿的各类问题,以便后续勾当中能更有针对性的开展各类探索勾当,帮忙幼儿学习寻找解决问题的办法和答案,勾当一：《我的牙，你的牙》_幼儿对换牙有许多疑问，带着这些疑问，我们开展了第一个调查勾当《你的牙我的牙》，让幼儿首先去调查了解班级小朋友的牙齿，他们会发明什么呢？我发明我长出了两颗新牙齿我发明我有几颗牙齿黑黑的我发明我牙齿上有黄色的小点点我发明我的牙齿有高有矮，有大有小我看到晓晓的牙齿都是黑的我发明尧尧长了四颗尖尖的牙齿我发明鑫鑫的牙齿有点稀我发明宝宝上面掉了2颗门牙我发明朱益的牙齿又黑又不整齐幼儿通过调查，小朋友们发明：有的小朋友换牙了，有的小朋友还没有换牙；有的小朋友的牙齿又白又整齐；有的小朋友的牙齿有点黑有点黄还很不整齐……并且还发明了平平的像刀子的门齿、头尖尖的像锯刀的犬齿、排在最前面的长得白白胖胖的像石磨的臼齿.幼儿用自己喜欢的方法记实了下来.小朋友在不雅察了自己牙齿的同时提出了新的问题，“大人的牙齿会是什么样子呢？和小朋友一样吗？”于是我们开展了第二个调查勾当《我的牙大人的牙》勾当二：《我的牙，大人的牙》_家庭成员牙齿统计表，幼儿从中也发明了爸爸妈妈爷爷奶奶牙齿和自己的不合.小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗.大人的牙齿叫恒牙，有的是28颗，有的是32颗人的一生只换一次牙，恒牙掉了就不会再长了.妈妈和爸爸的牙齿都有点不整齐.爸爸的牙齿又白又整齐.爷爷奶奶的牙齿都有蛀牙.妈妈的牙齿有4个蛀牙，爸爸的牙齿不整齐.爸爸喜欢品茗，所以牙齿是黄的.爸爸因为要抽烟，所以牙齿是黄的.妈妈的牙有三颗蛀牙.爸爸要抽烟，所以牙齿是黄的.外婆的大牙有两颗是假牙.调查后发明大人的牙和小朋友的牙有良多不一样，于是又提出许多新的问题:为什么大人牙齿颗数比幼儿多？为什么大人也有蛀牙,有假牙;?为什么有的大人牙齿黄黄的?,为什么我们的牙齿掉了还会长出来，爷爷奶奶掉牙后就长不出来了？````````带着这些疑惑,我们开展了”拜访牙医的勾当.”勾当三：《拜访牙医》不克不及经经常使用牙签剔牙定期清洁牙齿牙医建议用牙线清理牙缝的残留食物看牙医时，不要乱动牙医的东西哦通过拜访牙医，幼儿知道牙医是治疗牙齿疾病的医生，同时也了解了庇护牙齿的根本办法.如：不克不及经常使用牙签、定期清洁牙齿、每月换一次牙刷、用牙线清理牙缝的食物等，知道了蛀牙对安康的危害，于是我们开展了庇护牙齿“赶走牙虫虫”和探秘“酸性大怪物”的勾当.勾当四：庇护牙齿之《赶走牙虫虫》我们请班里有蛀牙的幼儿分享他们有了蛀牙之后的感触感染.请更多的小朋友分享他们庇护牙齿的小经验，好办法.补牙的时候牙齿酸酸的，痛痛的.补牙前，医生会用钻子把脏东西转出来补牙痛的时候我会哭补牙前会很痛，补牙后2天才干吃软的食物分享庇护牙齿的办法.我每天回家后都会喝牛奶我每天吃完饭后保持漱口我每天一颗糖都不吃我保持早晚刷牙我是依照正确的办法刷牙我吃完饭后吃两颗口香糖我每天吃良多的蔬菜和水果小结：没有长蛀牙的小朋友也交换了自己如何庇护牙齿的经验.在《赶走牙虫虫》的勾当中，幼儿初步了解了蛀牙的成因及危害.了解到食物残留在我们的牙缝里会酿成酸性物质腐化我们的牙齿，带着疑问小朋友去探索、验证酸性食物真的有这么厉害吗？勾当四：庇护牙齿之科学探秘《酸性大怪物》我们把鸡蛋壳辨别泡在三种不合的液体中（矿泉水、可乐、醋）让幼儿大胆猜测那种液体能让鸡蛋壳变软.9人猜测：三种液体都会让鸡蛋壳变软.3人猜测：泡醋的蛋壳会变黑、泡可乐的蛋壳会酿成棕色、18人猜测：泡可乐里的蛋壳会有可乐味、泡醋里的蛋壳会有酸味3人猜测：泡水里的蛋壳不会有变更、泡乐的里会有一点软、泡醋里的蛋壳会变得很软.感触感染鸡蛋壳的硬度闻一闻三种液体的气味尝一尝三种液体的味道蛋壳泡在液体里一天后的变更蛋壳泡在液体里二天后的变更蛋壳泡在液体里三天后的变更小朋友用自己的办法记实下蛋壳的变更小结：小朋友们在实验中进行了大胆的猜测、测验考试、探索、学习用科学的实验办法来解决问题.幼儿持续的不雅察、记实蛋壳在三种液体中软硬、颜色的变更，从而了解了蛀牙形成的原因.按照自己蛀牙的经历，幼儿创编了《蛀牙王子》的故事.勾当六《蛀牙王子》1、小王子出生了，每天都在开心快乐中成长.2、医生经常提醒他：多做运动，安康饮食，不然会酿成胖子哦.3、王子最喜欢吃甜甜的食物，皇后不让王子吃太多的糖果.可是王子一点也不听.4、有一天，王子突然大哭了起来，一直喊着：我的牙齿好痛哦～我的牙齿好痛哦5、国王找了医生来.医生说：王子有蛀牙了！王子酿成了一个蛀牙王子.6、医生给王子补好了牙并教会了王子正确的刷牙办法.并警告王子每天都要保持刷牙.7、厨师也说：要多吃蔬菜水果，多喝牛奶，少吃甜食就不会蛀牙了.8、王子说天天刷牙好麻烦哦，于是医生、皇后和国王一起陪着王子刷牙.小朋友们在区角勾当也特别喜欢看《蛀牙王子》这本书哦.小结：《蛀牙王子》的扮演不单深受班级小朋友的喜爱，还受到了全园小朋友的欢送.通过这个故事告知他们不要学蛀牙王子，要少吃甜食，天天刷牙.勾当七《换牙的习俗》康康：上面掉的牙齿放在方盒子里，下面掉的牙齿放在爱王乐琪：我掉的牙齿是保管在兔子存钱罐里的.珠珠：我掉的牙齿是扔在我家屋顶上的心盒里.阳阳：我掉的牙齿是放在梳妆台的盒子里.宝宝：我上面掉的牙齿是埋在树下，下面掉的牙齿扔在屋顶上的.巧儿：我妈妈把我掉的牙齿收集起来以后串成项链.埃及的小朋友是把掉的牙齿扔向太阳.并许下心中的愿望.美国的小朋友是把掉下的牙齿放在枕头下，晚上牙仙子会用礼物来互换.巴西的小朋友会把掉下的牙齿丢到屋外让小鸟带走洁净的牙齿以鼓动勉励幼儿爱护牙齿，天天刷牙.小结：通过了解掉牙的习俗感触感染不合国度、民族、地区的差别.同时也感触感染了掉牙习俗所寄与的美好愿望，从最初换牙时的恐惧心理到现在对自己换牙的经历充满了期待.于是有了我们的《换牙我不怕》的勾当勾当八《换牙我不怕》小朋友兴奋的告知老师：我换第一颗牙齿了！迫不及待的将“牙齿”贴在“牙齿记实表”上.通过“牙齿记实表”幼儿统计出了全班有多少个幼儿换牙：男孩是多少，女孩是多少，换一颗、换两颗……牙的小朋友有多少，换牙最多的小朋友是谁？换了几颗牙？小结：通度日动小朋友知道了换牙是正常的现象，这是生命成长变更的体现.新长出的恒牙是会陪伴我们一生的.特别是在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，不然长出来的牙齿就不整齐了.问题墙《牙科急诊室》小朋友带了良多有关牙齿的故事类、科普类的书.每天相互借阅，在书中寻找答案.找到的答案幼儿都将它们收集起来.通过书籍的查阅及勾当的开展，幼儿收集答案的积极性很是的高.答案袋也随着幼儿的收集越来越丰厚.我们将幼儿的正确答案总结、归类后展示在问题墙上.鲨鱼的一生可以不竭的换牙，而人的一生仅有一次换牙的机遇，所以我们要庇护好我们的恒牙哦！。

幼儿园大班教学工作总结12篇幼儿园大班教学工作总结1很快的，一个学期又过去了。

本期的教学工作在园长关心与支持及指导下,通过我班教师的共同努力,现以圆满完成了各科的教学任务,具体总结如下: 本期共进行了七个主题活动：牙齿咔咔咔大班的幼儿正处于换牙的人生阶段，换牙也反映出生命的成长！随着牙齿咔咔咔课程单元的展开，我们和幼儿一同探索每个人身上都有的、看似平常却非常宝贵的牙齿。

让幼儿学习保护牙齿的方法，帮助他们养成爱护牙齿的好习惯！相反国五六岁的幼儿已经获得了一些物体相对关系的经验，为了帮助他们进一步通过仔细的观察、归纳、推理，将他们的经验上升到具有一定理性的概念，我们设计了本单元课程。

幼儿在这个趣味十足的相反国之旅中，锻炼主动探索的精神充分发挥自己的想象力和创造力。

认识周围物体的各种相关特性，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。

小工具大妙用小小的工具在我们日常生活中发挥着巨大的作用。

在本课程单元中，我们带领幼儿探索这些大发现，与他们分享生活中使用工具的种种经验。

邀请幼儿记录、发现生活中的工具。

在观察、发现、使用工具的学习历程中，通过创设有趣的活动与实验情景，从而使得幼儿对工具的认识更加深入。

盖房子本单元从孩子周围的房子出发，请孩子仔细观察房子的外形和结构，探究房子对人们生活的重要作用。

进而引导孩子思考：除了人有房子，动物有没有房子呢？在带领孩子从自身需要出发走入动物的世界，再从动物的世界回到人类居住的房子。

再见了，幼儿园经过三年在幼儿园的学习和生活，大班的孩子即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

6岁，是幼儿迈向小学的里程碑，在再见了，幼儿园的课程单元里，我们和孩子一起品味他们成长的自豪感，品味着幸福，向自己的6岁，也向幼儿园告别。

祝福亲爱的老师和即将毕业的大班孩子们！安全教育：从幼儿园安全、家庭安全到公共安全及安全自救。

幼儿学习到了很多的安全知识。

如：不私自离园、一个人在家、游泳安全、被绑架了，怎么办？、预防传染病等等这些日常的安全小知识，将对幼儿以后的生活起到很大的帮助作用。

牙 齿 咔 咔 咔■文/江苏省海门市海门港新区实验幼儿园 潘春霞 钱燕萍“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。

两者相得益彰时，才会不断涌现教育的精彩。

”课程是从教育的“起点”到“目的”的路程，是道路两旁的风景。

朱永新教授说过：“一个公园，一个沙丘，一个池塘，都可以作为一个内涵丰富的课程资源，一个普普通通的树林所蕴含的课程资源，甚至远超过一个静态的单调的博物馆。

”我们应关注孩子感兴趣的事物，挖掘真正属于孩子的课程，让每个孩子在课程中幸福成长。

一天早晨，毛毛跑过来跟我说：“潘老师，潘老师，我掉牙啦，你看！你知道它是怎么掉下来的吗？”听见声音的朵朵也激动地跑过来说：“我也掉牙了。

”“我也是！”“我也是！”……孩子们争先恐后地告诉我关于牙齿的发现，那激动的模样真是可爱极了。

大班的孩子已经陆陆续续开始换牙了，换牙对他们意味着什么呢？大人们一定会或多或少地记得自己换牙的感受：换牙前的紧张，牙齿开始摇晃时的激动与期待，还会忍不住用手扶着牙齿摇晃，用舌头顶牙、舔牙。

牙齿迟迟不落的着急，掉牙后嘴巴漏风的新鲜感，对新牙的期待和换牙的困惑。

想必孩子们对换牙这一过程也是十分好奇。

每学期幼儿园都会对孩子们例行健康检查，每次检查下来，班上都有一小半的孩子患有龋齿，很多孩子竟然有十几个之多。

龋齿到底是什么？它就是蛀牙吗？它是怎么形成的？是因为吃糖太多吗？还是因为口腔卫生习惯呢？它对我们的健康又会造成什么影响？孩子们对这些知之甚少！我想，这就是我要和孩子们一起探索的问题吧！于是围绕牙齿的话题，我们的故事就这样展开了……J IAOYUDIANDI教育点滴SHAN XI JIAO YU 2020.0778Copyright©博看网 . All Rights Reserved.牙齿新鲜事皓皓跑过来激动地跟我说:“潘老师，昨天晚上刷牙的时候我发现我和爸爸妈妈的牙齿都不一样。

”轩轩听到了，也凑上来说：“是呀，是呀，我也发现了，牙齿有的是大大的，有的是小小的，你看我的大门牙，是不是超级大？”说完，他就哈哈大笑起来。