妙笔绘景融情写意

《春》的段落划分《春》的段落划分可分为三部分：1、第一部分（第1段）：盼春。

2、第二部分（2~7段）：绘春，5幅画描绘出浓郁的春意，表达了作者对春的喜爱和赞美之情。

3、第三部分（8-10段）：颂春，赞美了春天蓬勃的生命力，强调“新”“美”“充满活力”。

【扩展知识】1、《春》的主题思想：《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

2、《春》的赏析《春》是一篇写景散文佳作。

春本是季节的抽象概念，但《春》的作者却能灵巧地把握住春的千差万殊的个性特征，从而生动地描绘了情意绵绵，生机勃勃的春天美景，令人无限神往。

作品基本上是采用了先总后分的手法，细致入微而又井然有序地展现了绚丽多彩的春天美丽景色，歌颂了生意盎然的青春活力。

结构大体上由盼春、描春、颂春三个层次组成。

作品开头先用叠句显示出盼春已久的急切心情，后以拟人手法把风写活，以示春已来到，一开始便点出主题，极力渲染了由于春终来临而无限欣喜的情绪。

接着，就以生花妙笔，点染大地回春万物复苏的情景：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

春山、春水、春日，是最能代表春天生命力的象征，作者以“朗润起来”、“涨起来”、“脸红起来”这些富有个性特征的语言，分别写出了它们的欣欣然“醒”来的样子。

这里是总写春景;一方面把开头的“春天的脚步”具体化，一方面为下面的描春起铺垫作用。

描春是本篇结构的重点，因此作者以大量笔墨，着力描绘具有典型个性特征的春天景象，真是画面叠出，叫人应接不暇。

首写春草。

先写春草色彩绿得可爱，后写春草带给人们的欢乐。

“嫩嫩的”、“绿绿的”，两个叠词极力形容了刚刚破土而出的春草的鲜嫩清新的姿态;偷偷地“钻出”，则表现出春草生命力之旺盛。

“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

”又可见其蔓延得何等迅速。

这是直接描写百草竞发的场景。

“坐着，躺着”，随你自由;“打滚”、“踢球”、“赛跑”、“捉迷藏”，任你玩去;“风轻悄悄的，草软软绵的”，多舒服，多惬意呵!这又是从人的感受角度，抒说春草如何点缀了人间的幸福。

留在记忆里的芬芳【真题回放】对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝的春酒，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。

请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。

要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【真题回放】审这个题目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香气的意思，文题是个形象的比喻，通过阅读提示语，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等在你的“心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”会在你的心中留下一抹“芬芳”。

简言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物给你的心中留下的深深感触。

其次，审题还要注意，“芬芳”前面的限制修饰语“留在记忆中的”，写作要求也写得很清楚，“结合个人生活经历，选取真实生活片段”，那你的行文叙事要突出一个“真”字，可写一件事情，也可记叙几件事。

学会了审题，这就为我们的选材写作展开了想象的翅膀。

写作时，我们可以从以下三点入手。

⑴精心选材，内容求真。

“心中那朵芬芳”我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美，思想的美。

我们可以在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳，优秀品质的芬芳，催人奋进的芬芳等等，文章选材就会如鱼得水。

如可以写自己的成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护，友情、亲情的涌动，去赞美生活中的真善美，写出我们的感动，感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，催我成长、成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个微笑，一个动作是留存于心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，是我心中的“芬芳”。

妙笔生花，美不胜收——给你的作文语言“化个妆”一、教学目标（一）引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣（二）探究作文中生动语言的写作方法，触动学生的写作灵感（三）通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。

二、教学难点：探究使语言生动起来的基本方法并进行表达训练三、教学重点：感悟生动语言，提高学生审美情趣四、教学课时:1课时五、教学过程（一）激趣导入（1）屏幕展示两张照片对比：两篇文章对比：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。

（2）教师顺势引入：说说两张照片同一个人为什么差别如此大？说说哪段文字更精彩？为什么？是的，正所谓“三分人，七分妆”。

人需要装扮才能更有魅力，我们的作文也要经过语言的“精心装扮”才会有无穷的魅力。

今天就让我们学学给作文语言的化妆技术吧！（二）填一填，化个妆1、学生：给下列句子“化个妆”（即把下列句子写得更生动）（1）早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

（2）月亮从海上升起来，很美丽。

（3）当我们收起遗像的时候，海鸥们向遗像飞过来。

2、思考：总结一下，刚刚用了什么方法给句子“化妆”？（即用了什么方法把语言变得更生生动？）3、师小结：给句子“化妆”的方法有方法一：化简为繁，增添修饰成分方法二：善用修辞，来一点“形象”（三）比一比，学技巧例题一A：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。

B：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

1、思考：比较例子中的A句和B句，说说哪句更好，为什么？2、学生回答，教师根据学生的回答并总结：要让语言生动，还要讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动，更能表达情感。

记叙文的作文评语记叙文的作文评语（精选5篇）记叙文的作文评语篇11.伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。

老师看到了你的进步，感触无比欣慰。

2.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。

望以后再写佳作，争当"小作家'。

3.你这篇习作的开头写得简洁而引人。

内容生动又详细，读了你的这篇文章的确发生了喜好之情。

4.你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比方.拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一篇乐成的好文章。

5.你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。

美中不足的是誊写的有些潦草。

盼望你下次作文扬长避短，将作文程度再上新台阶!6.你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形.色.味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。

7.你用典范的变通表现本身的性格。

叙事明白历程详细，读来令人舒适。

8.你的文章活机动现，妙趣横生，你真是一个细致视察善于思索的好孩子。

9.你善于思索.视察和总结，以是能写出如许好的文章，望你以后再兴奋。

10.老师惊奇于你造句的柔美，作文的流通。

这些都表现了你的头脑迅速.丰富和细致。

但你唯一让老师担心的是你的字，比及高班级时另有人认得出来吗?老师信赖，不久以后，你会给老师一个惊喜!11.你的簿本秀气,整齐,如同海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很内疚,我的字都没有你写的好看。

12.这丰富的内容,的确和作家写出来的差未几呀，你的习作有血有肉,读起来真是一大享受，你的作文内容详细,我读的非常过瘾，你平常肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文!13.干巴巴的内容好像白开水,一点味道也没有,多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的!14.流通生动的语句,恰似庐山瀑布,飞流直下,畅通极了，比方得非常贴切,你平时肯定一直视察仔细，不然你怎么想出这么奇妙的拟人句的，真令人倾慕你的才气!15.作文疙疙瘩瘩,读起来很难过惆怅,好像走在乡间高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被谁堵截了,不完备，写好后细致读一读,就会发现有欠缺的地方，不要怕贫苦,好文章都是改出来的，信赖本身!16.这篇写的凌驾上一篇,继承加油啊，内容再详细生动点。

藏头诗佳句藏头诗佳句大全藏头诗，又名“藏头格”，是杂体诗中的一种。

以下是小编为大家整理的藏头诗佳句大全，仅供参考，大家一起来看看吧。

藏头诗佳句11、幽径闲行草漫茵，林中百鸟脆声纯。

石亭落座描文路，子丑回眸意更新。

2、醉意倾毫绘景频，江中倒影柳波粼。

月悬星汉溪流走，好雨迎来又一春。

3、诗韵于心墨胜银，人中更赏率情真。

雪融冰化风和煦，珂里而今早沐春。

4、独倾诗赋墨生津，上善生尊不染尘。

西下斜阳难阻步，楼台燕语话新春。

5、余兴成诗趣味浓，文韬武略笔随踪。

唐风宋韵挥毫爽，好曲同歌赋网逢。

6、怡神乐曲雨聆听，情醉琼花满画屏。

养眼桃红春意闹，性生北国舞蜻蜓。

7、省心悟性海行空，吾赏云舒醉彩虹。

斋意禅堂修己过，主凭诚意不求功。

8、五湖四海会佳朋，陵谷茵茵百草登。

游客往来惊叹显，侠肠不忍踏图腾。

9、常思己过度平生，一曲琵琶散雾晴。

静赏尘寰风雨沐，士人贤庶自相倾。

10、庄子文中道义深，河波荡漾不惊心。

老人崇敬携年少，师必同行趣聚仁。

11、秋霜浸染叶嫣红，水映风轻影醉瞳。

伊伫岸边倾靓景，人间缘聚友情融。

12、晴后虹悬色彩深，空倾倒影映江心。

一人伫岸收帘景，鹤落身旁景作琛。

13、一朵玫瑰傲雪冬，梦生靓景醉情浓。

如歌岁月尘寰过，初绪牵心味品丰。

14、感怀依旧醉东风，谢意诗中泪满胸。

花魅人生添靓景，影随神走喜相逢。

15、天庭饱满立如松，博爱多才筑景丰。

加法人生成倍数，油鱼怎比一蛟龙。

藏头诗佳句21、诚心雅趣聚佳朋，实牣诗文墨宝称。

成败得失难锁绪，诗情化雨更融冰。

2、莲蓬素雅最深情，池醉荷花古韵精。

笔画尘寰无限景，丰秋红叶魅征程。

3、争辉送暖照群英，春鸟齐鸣伴雨晴。

吐绿新芽弹古韵，艳了杨柳醉风行。

4、七彩云霞雨筑虹，巧心雅韵赋诗丰。

你倾我诉回文曲，好友携行唱大风。

5、秋醉挥毫诗沐雨，水波荡漾笔生情。

孤星独伴云中月，帆顺东君挽手行。

6、薄毯无边冬景栽，暮时色彩夕阳裁。

好诗一组随思绪，绝句衔来情满怀。

7、枫红醉秋景峥嵘，叶落归根友伴行。

作文评语怎么写作文评语如何写？下面为你提供不同类型作文评语以供参考。

一、写景作文评语1.抓住春天的草树花等不同的特点，按照ｘｘ的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

2.传神地写出了ｘｘ欢乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了ｘｘ的美。

3.对ｘｘ和ｘｘ的描写非常有特色，颇带童趣，令人耳目一新，ｘｘ这句古诗引用也非常恰当，增强了文章的表达效果。

4.春天的ｘｘ真美，抓住了ｘｘ写，写出了ｘｘ的特点，也写出了ｘｘ的特点，尽管这些景物我们都见过，但透过你的细心观看，我们却有全新的感受。

5.观看细致，按先总后分的方法，写清楚ｘｘ的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

6.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了ｘｘ的可爱之处。

习作前后照顾，观看认真，还把自己的喜爱之情也写了到里面去。

7.因为有了丰富的联想，因此笔下生辉，看吧，把ｘｘ比作ｘｘ，ｘｘ把ｘｘ比作ｘｘ，这些形象的比喻，多么生动地写出了ｘｘ。

8.写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

9.在你的笔下ｘｘ俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

10.从外到内，介绍了ｘｘ的特点，观看有顺序，也非常细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

11.先写ｘｘ，再写ｘｘ，又写ｘｘ，最后写ｘｘ，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把ｘｘ写得形象，逼真。

12.作者通过描写自己的ｘｘ的景色，能够讲是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

13.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。

作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了ｘｘ一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那儿度过的美好童年生活。

14.本文以总分总的架构，通过抽取ｘｘ中的大树花草同学等关键要素，化大为小地描写了ｘｘ四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇非常好的写景习作。

藏头诗佳句藏头诗佳句幽径闲行草漫茵，林中百鸟脆声纯。

石亭落座描文路，子丑回眸意更新。

醉意倾毫绘景频，江中倒影柳波粼。

月悬星汉溪流走，好雨迎来又一春。

诗韵于心墨胜银，人中更赏率情真。

雪融冰化风和煦，珂里而今早沐春。

独倾诗赋墨生津，上善生尊不染尘。

西下斜阳难阻步，楼台燕语话新春。

余兴成诗趣味浓，文韬武略笔随踪。

唐风宋韵挥毫爽，好曲同歌赋网逢。

怡神乐曲雨聆听，情醉琼花满画屏。

养眼桃红春意闹，性生北国舞蜻蜓。

省心悟性海行空，吾赏云舒醉彩虹。

斋意禅堂修己过，主凭诚意不求功。

五湖四海会佳朋，陵谷茵茵百草登。

游客往来惊叹显，侠肠不忍踏图腾。

常思己过度平生，一曲琵琶散雾晴。

静赏尘寰风雨沐，士人贤庶自相倾。

庄子文中道义深，河波荡漾不惊心。

老人崇敬携年少，师必同行趣聚仁。

秋霜浸染叶嫣红，水映风轻影醉瞳。

伊伫岸边倾靓景，人间缘聚友情融。

晴后虹悬色彩深，空倾倒影映江心。

一人伫岸收帘景，鹤落身旁景作琛。

一朵玫瑰傲雪冬，梦生靓景醉情浓。

如歌岁月尘寰过，初绪牵心味品丰。

感怀依旧醉东风，谢意诗中泪满胸。

花魅人生添靓景，影随神走喜相逢。

（新韵一首）诚心雅趣聚佳朋，实牣诗文墨宝称。

成败得失难锁绪，诗情化雨更融冰。

莲蓬素雅最深情，池醉荷花古韵精。

笔画尘寰无限景，丰秋红叶魅征程。

争辉送暖照群英，春鸟齐鸣伴雨晴。

吐绿新芽弹古韵，艳了杨柳醉风行。

七彩云霞雨筑虹，巧心雅韵赋诗丰。

你倾我诉回文曲，好友携行唱大风。

秋醉挥毫诗沐雨，水波荡漾笔生情。

孤星独伴云中月，帆顺东君挽手行。

薄毯无边冬景栽，暮时色彩夕阳裁。

好诗一组随思绪，绝句衔来情满怀。

枫红醉秋景峥嵘，叶落归根友伴行。

依韵诗词吟不尽，旧交更念泪相迎。

扬音古韵颂千年，帆走同行敬圣贤。

妙曲心歌金虎送，文中字字似甘泉。

秋枫霜染赏嫣红，子实悬枝一季丰。

才气纵横编史话，女中豪杰比枭雄。

祝福由衷贺岁篇，愿星寄语寿无边。

散花点缀生辰日，人醉今生景满船。

冷花袖箭落人间，玉鞘藏金过万关。

出水芙蓉情溢岸，尘脱魅力赛神仙。

《雾凇》说课稿9篇《雾凇》说课稿1说教材：__是一篇优美的写景散文。

课文形象、生动的语言描绘了吉林雾瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。

字里行间，作者对松花江畔的雾凇这一鬼斧神工般的自然奇观，以饱蘸赞之情之妙笔为我们展示了一幅幅“千树万树梨花开”的美景。

如诗如幻的语言，如银似雪的图景，把孩子们带进了一个童话般的仙境。

字里行间无不流露出作者对祖国大自然的热爱之情。

说学情：我的教学对象是一群四年级的孩子，他们从未亲眼见过雾凇，虽然通过文本能够得到一定了解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因，给教学带来了困难。

针对教材特点和中年级学生的心理特征、认知水平，根据《语文课程标准》的要求，我决定把信息技术与语文相整合，制定了以下目标：一、知识与能力的目标：①能有感情地读出雾凇的美。

②引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地、慢慢地、轻轻地”，进而去体会雾凇的形成是一个逐渐的过程，并学会运用词语。

③会用“吉林雾凇有的像……有的像……有的像……真是……”来说话写话。

二、过程与方法目标：①“循序渐进、由浅入深”的教学与学习方法。

②直观演示的教学与学习方法。

③“比较”的教学及学习方法。

（教学是双边的活动，教师教的过程其实也是学生学的过程，是相互融合在一起的，只有合理的教学方法，教师与学生才能在交流中生成教学目标，在对话中实现共同发展。

）三、情感态度与价值观目标：①通过课件展示雾凇的千姿百态，让学生感受到雾凇的美丽动人。

②激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

（这么美的景是怎样形成的呢？）③引伸到景美与人美的交融境界，渗透思想教育，达到教书育人的目的。

雾凇这美丽的奇观，对于南方人来说很陌生，不要说学生，我自己也没见过，所以雾凇是怎样形成的是教学的一个重点也是难点所在，而要感受到雾凇的美，就要通过观赏图片与有感情地朗读相结合去体会，因此，我把“边赏边读边感受”作为本节的第二个教学重点；我们学语文，最终的目的不是学而是运用它。

作文童年趣事评语1、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

立意高远，令人赞叹。

2、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

3、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

4、这篇文章充满了激—情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。

6、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

7、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

8、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生的印象。

文章前后连贯，形成完整的形象。

9、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富，更生动。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

11、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

12、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

13、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

14、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

15、文章边叙事边抒情。

结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

16、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

17、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

满分作文《留在记忆里的芬芳》七篇真题回放】对于XXX来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于XXX说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于XXX来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于XXX来说，母亲酝的春酒，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。

请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。

要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

真题回放】审这个题目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香气的意思，文题是个形象的比喻，通过阅读提示语，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等在你的“心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”会在你的心中留下一抹“芬芳”。

简言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物给你的心中留下的深深感触。

其次，审题还要注意，“芬芳”前面的限制修饰语“留在记忆中的”，写作要求也写得很清楚，“结合个人生活经历，选取真实生活片段”，那你的行文叙事要突出一个“真”字，可写一件事情，也可记叙几件事。

学会了审题，这就为我们的选材写作睁开了想象的翅膀。

写作时，我们可以从以下三点入手。

⑴经心选材，内容求真。

心中那朵芬芳”我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美，头脑的美。

我们可以在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳，优秀品格的芬芳，催人奋进的芬芳等等，文章选材就会瓮中之鳖。

如可以写自己的发展路上来自朋友、老师、亲人的关怀呵护，友情、亲情的涌动，去嘉赞生活中的真善美，写出我们的感动，戴德之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自傲、乐观，催我发展、成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个笑脸，一个动作是留存于心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的伎俩，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，是我心中的“芬芳”。