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【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
《动物儿歌》教学方案教学目标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫子旁的生字。
教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）2.朗读课文。
（学生）教学安排2课时。
教学过程第二课时一、游戏导入找一找：上边是虫字旁，下边分别是“青、廷、马、义、知、朱”。
卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。
请同学回答。
【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，游戏可以引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达，从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。
二、朗读课文，拓展内容1.正确、流利地朗读课文，老师指导学生朗读，读出韵律、读出韵味。
儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。
2.教师范读儿歌，学生听记。
3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。
4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。
5.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
6.以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
7.全班朗读韵文。
三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
如蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌。
3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
四、资料补充1.蚂蚁是怎样寻找食物的？当发现食物时，蚂蚁会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号。
它回到巢穴后，立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。
生活识字小报一年级文字内容
生活识字小报一年级文字内容可以参考以下几个方面：
1. 日常用品类：这是最常见的一类，例如“电视”、“冰箱”、“洗衣机”、“电灯”、“桌子”、“椅子”、“门窗”等等。
可以教孩子认读这些日常用品的名称，让他们在日常生活中不断巩固记忆。
2. 动物类：孩子通常对动物很感兴趣，因此可以教他们认读一些常见的动物名称，例如“狗”、“猫”、“鸟”、“鱼”、“虫”等等。
3. 蔬菜水果类：在超市或菜市场，可以教孩子认读一些常见的蔬菜水果名称，例如“苹果”、“香蕉”、“西瓜”、“葡萄”、“草莓”、“西红柿”、“黄瓜”等等。
4. 交通工具类：在路上可以教孩子认读一些常见的交通工具名称，例如“汽车”、“公交车”、“自行车”、“摩托车”、“火车”、“飞机”等等。
5. 颜色类：颜色类的字比较简单，可以教孩子认读基本的颜色名称，例如“红”、“黄”、“蓝”、“绿”、“紫”、“黑”、“白”等等。
在教孩子识字的过程中，可以通过各种有趣的方式，例如制作识字卡片、玩识字游戏、讲故事等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，也要注意不要过度强调记忆，以免让孩子产生厌倦和抗拒情绪。
鱼鸟虫识字教案教案标题：鱼鸟虫识字教案教学目标：1. 学生能够认识和区分鱼、鸟和虫这三类动物。
2. 学生能够识别并书写与鱼、鸟和虫相关的汉字。
3. 学生能够运用所学知识，描述和区分不同的鱼、鸟和虫。
教学准备：1. 识字卡片/图片：鱼、鸟、虫，以及与之相关的汉字。
2. 小黑板/白板和粉笔/白板笔。
3. 课堂活动材料：填字游戏、配对练习等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察并描述一些鱼、鸟和虫的图片，鼓励他们提出他们对这些动物的认识和区别。
2. 出示识字卡片/图片，让学生猜测并说出卡片上的动物名称。
正文活动：3. 出示鱼、鸟、虫的识字卡片/图片，教授学生相关的汉字，并帮助他们正确书写。
4. 运用小黑板/白板，写出鱼、鸟、虫的字形，让学生模仿书写。
5. 制作填字游戏或配对练习，让学生根据图片或汉字填写正确的动物名称。
6. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，设计一个简短的小故事，描述这个动物的特点和习性，并在课堂上表演。
巩固活动：7. 出示一些鱼、鸟、虫的图片，让学生说出它们的名称，加深记忆。
8. 运用小黑板/白板，写出一些与鱼、鸟、虫相关的汉字，让学生快速识别并说出正确的字音和字义。
9. 鼓励学生在日常生活中观察和记录身边的鱼、鸟和虫，培养他们对自然的兴趣和保护意识。
课堂延伸：10. 带领学生参观动物园或自然博物馆，让他们亲身接触和了解更多的鱼、鸟和虫。
11. 安排学生进行小型科学实验，观察和记录鱼、鸟和虫的生长和变化过程。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生完成填字游戏和配对练习的准确率。
3. 学生参与小组活动的积极性和合作程度。
4. 学生书写相关汉字的准确性和规范性。
教学反思：根据学生的实际情况和学习进度，教师可以适当调整教学步骤和活动形式，以确保教学的有效性和学生的参与度。
同时，教师还可以通过课后作业或练习，进一步巩固学生对鱼、鸟和虫的认识和识字能力。
《识字4》教学设计广汉实验小学吕娟教材简析：小学语文一年级下册《识字4》是一首充满童趣的儿歌，儿歌写了小动物在夏天活动的情形，让学生了解各种小动物活动的特点是不一样的。
本课的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字；会写“蚂、蚁”等6个字；正确、流利地朗读儿歌；通过朗读让学生知道小动物活动的特点。
设计理念：以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
因此，在教学中我将运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”地学习生字。
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。
设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
教学目标：1、知识目标：认识14个生字，会写6个生字，能正确流利地朗读课文，初步了解各种小动物活动的特点。
2、能力目标：了解并积累常见的识字方法。
3、情感目标：在日常生活中有主动识字的兴趣，用实际行动去关注身边的小动物。
教学重难点：本课教学重点在于识字、写字；难点在于能在日常生活中去了解小动物。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
教学课时：2课时第一课时【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等十个生字；2、能较正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】会认14个生字。
【学情分析】学生已掌握了多种识字的方法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌等，具备了一定的识字能力；学生的朗读能力经过练习已有了较大的提高。
【教学方法】合作探究法。
【资源准备】多媒体课件、生字卡片；【教学过程】一、启发谈话,激趣导入：1、小朋友，神奇的动物世界蕴藏着无数的秘密，你们喜欢动物吗？2、今天老师将带小朋友去大自然了解一些可爱的小动物，准备出发吧！同时播放音乐展示FLASH动画，引领学生走进大自然。
篇一：幼儿园中班教案-学习活动：特别的动物学习活动：特别的动物活动目标1. 感知动物外形、生活习性等的多样性，有探究、了解各种动物的好奇心。
2. 知道每一种动物都有各自不同的特点，了解刺猬、臭鼬、猩猩的一些特别的生活习性。
3. 有了解其他动物特点的兴趣。
活动准备1. 材料：刺猬、臭鼬、猩猩的图片资料；头饰；小皇冠三个；水彩笔；操作卡第18页。
2. 经验：（1）了解一些动物的生活习性。
（2）请大班小朋友扮演这三种动物。
活动过程一、认识刺猬、臭鼬、猩猩。
1．出示刺猬、臭鼬、猩猩的图片，认识这三种动物的名称。
2．了解这三种动物的外形特征。
二、了解这三种动物的特别之处。
1. 了解几种动物的特别之处。
请出大班小朋友，表演小剧《特别的动物》，向小朋友介绍几种动物的特别之处。
老师扮演森林大王：我这里有一顶小皇冠，要送个最特别的动物。
三个扮演动物的小朋友介绍自己的特别之处。
刺猬：浑身有尖尖的刺，只要有敌人来就会全身蜷缩成一个刺球，包住头和四肢来保护自己。
臭鼬遇到敌人时会喷出很臭很臭的液体，把敌人吓退，被这种液体打中的敌人，还会短时间失明。
猩猩：会使用工具，是最接近人类智慧的动物。
2. 巩固掌握几种动物的生活习性。
森林大王：“小朋友，你们觉得谁很特别呢？”请幼儿说说你为什么觉得它很特别？并使用操作卡第18页，对应画出该动物特别的地方。
3．森林大王为三个小动物都戴上了小皇冠，肯定这几种动物都有特别之处。
三、让幼儿了解动物世界的多姿多彩，每一种动物都有自己的特别之处。
请幼儿讲讲还有哪些你觉得很特别的动物，有什么特别的地方？把它画在操作卡第18页最下面的圆框里。
篇二：大二班主题活动《动物世界》2015-2016学年第一学期主题活动记录《动物世界》大二班王琴主题介绍：动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。
幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。
一年级下册《识字4》教学设计（1）【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1．教学课件。
2．词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字４》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字４）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
）【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】（二）认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
二年级语文识字卡制作识字卡是帮助孩子扩大识字量和提高阅读能力的重要教学工具。
在二年级语文识字卡制作过程中，需要考虑孩子的年龄特点和学习需求，合理安排词汇选择和视觉设计，让孩子在玩中学、学中乐。
首先，针对二年级孩子的特点，识字卡应当围绕常用字、常用词展开。
常用字是指孩子在日常学习和生活中经常遇到的字，如“人、水、山”等。
常用词则是以常用字组成的简单、容易理解的词语。
通过选择这些常用字和词，可以帮助孩子建立稳固的基础，打下语文学习的坚实基础。
其次，识字卡的内容可以根据阶段性特点进行分级。
比如，在二年级的时候，孩子开始学习一些简单的词语和短句子，可以将识字卡分为“基础词汇卡”和“句子卡”两部分。
基础词汇卡上可以贴上一个个单词，配以简单的插图，帮助孩子对字形、字义有更直观的认识；句子卡上可以贴上一些简单的句子，比如“小猫爱喝牛奶”等，以让孩子在实际应用中感知词汇和语义的使用。
另外，视觉设计也是识字卡制作的重要环节。
孩子对色彩、图像的敏感度较高，通过合理运用色彩和图像，我们可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以使用明亮且鲜艳的色彩来装饰识字卡，同时选择与词汇相关的插图或艺术图案，帮助孩子更好地理解词汇的意义和用法。
同时，识字卡上的字体应选择大写、清晰的字体，以方便孩子辨认和阅读。
除了以上内容，制作识字卡还可以参考以下几点：1.多样性：识字卡可以分门别类，如动物、植物、食物、交通工具等。
不仅增加词汇量，还加强孩子对事物的认知。
2.游戏性：可以将识字卡与小游戏结合，如猜谜、连连看、填空等，让孩子在识字的同时获得乐趣。
3.互动性：可以在识字卡上加入创意，如卡片的翻转、拉片等，激发孩子对阅读的兴趣和好奇心。
4.巩固性：制作相应的复习卡，将之前已学过的字词加入，加强记忆和巩固效果。
总之，二年级语文识字卡的制作需要关注孩子的年龄特点和学习需求，合理选择词汇和视觉设计，并通过多样性、游戏性和互动性等方式，激发孩子的学习兴趣，提高阅读能力。
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动d nɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi，蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ。
蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn，蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ。
蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游y u得dé欢huān，蜘zhī蛛zhū房fánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1．认识“蜻蜓〞等12个字和会正确、标准书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？〔指名说〕是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！〔一〕教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
〔二〕点击出示相关儿歌。
〔点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣〕〔三〕教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词〔一〕师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
