7.教学设计

教学设计方案(精选7篇)教学设计方案【篇1】教学目标：1. 认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。

2. 技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。

3. 情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。

教学重点：体育课要注意的事项教学内容：1、上体育课时，学生着装要适宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带小刀、钥匙、别针等尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。

2、进行运动前必须充分做好准备活动，以免在运动过程中造成肌肉拉伤、扭伤、骨折等伤害。

3、学生必须遵守课堂纪律，听从教师的指导，学会正确的运动技术，掌握自我保护的要领，不准离开教师自行开展有危险的活动。

要服从体育教师和体育委员的安排，根据规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。

严禁学生在课堂上打闹，禁止学生在课堂上的不安全行为。

凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。

4、不到有危险的场地去活动，不用有危险的器材设施，不做有危险的动作。

5、学生进行体育活动前，需认真检查体育设备，对已损坏或不符合要求的设备严禁使用，同时报体育老师。

6、在进行投掷项目练习时，学生要严格按教师发出的投掷和拾拣器材信号进行练习。

严禁相互对掷练习。

无器材的学生应远离投掷区，拣拾器材时，应持器材返回投掷区，禁止抛掷回投掷区。

7、学生生病或者体质特异不能参加体育运动时，要主动报告老师，同时不得参与跳远、跳绳、打篮球、足球、掷铅球或田径赛跑等体育活动。

8、在进行体育活动过程中或中途休息期间，如有学生受伤或感到身体不适应立即停止运动并马上报告老师。

9、全体同学都要发扬相互尊重、互助友爱、相互包容的风格，严禁打架斗殴的事情发生。

如果违反将严格按照学校的相关规定进行处理。

10、讲究运动卫生，养成良好习惯。

上课前后一小时不饮食，不大量喝水;运动前做好准备活动，运动后做好放松活动。

剧烈运动后，不要立即坐下休息，应积极整理、放松。

教学小结：通过这节课的学习，同学们一定要在体育课活动中注意自己的行为，确保自己和其他同学的安全，避免意外发生。

《Unit 7 What does he look like?》教师行为学生学习活动设计意图1.Warming upStep I. warming up1.教师将学生自画像展示出来，（表扬学生画得很好）。

2.叫学生看自画像，来回答这个自画像是谁，评价学生。

看自画像，回答。

学生互评。

实行情感的教育（每个人都是独一无二的）并导入新课。

2.Present & practiceStep II Present & practice 1.表现出曾志伟，姚明等身高特征比较明显的人物，带着学生讲出tall short2.用周杰伦的身高引出medium height这个词。

带着学生读好medium height的发音。

3.用What do I look like? What do you look like? What does he/she look like?来让学生巩固练习medium height的发音。

4.教师始终不忘用What does he/she look like?的句型来问学生。

为下面学生自己能说做好铺垫。

能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。

强化medium height的用法和发音。

利用学生所喜欢的、所崇拜的偶像明星的图片。

吸引学生的注意力，提升他们的兴趣。

通过对人物的描绘，复习旧知识。

为导入新做铺垫。

同时培养学生的口语表达水平。

能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。

强化medium height的用法和发音。

3.PresentationStep III Presentation1.由刘欢的漫画图heavy。

2.拿出葛优的漫画图片，引出thin。

能感悟表示体重的几个词。

通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义，对学生实行情感的教育，学会用成龙漫画图片，引出medium build.带着学生好medium build的发音。

友好的描绘别人。

4.PresentationStep IV Presentation1.用明星漫画分别引出long hair .nohair(bald).short hair.女明星图像引出curly hair. straight hair. blonde hair. black hair 引入形容词修饰名词 long curly blonde hair. straight black hair2.给学生一句顺口溜，好美小高状其新，颜色国料特别亲，来教学生形容词修饰名词所放的顺序。

《勇气》教案7学习目的：1.把握本文采用倒叙讲述故事的结构方式。

2.学习本文用简洁凝练的语言进行肖像、语言描写的特点。

3.学习本文通过曲折动人的情节，刻划人物性格的写法。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：学习本文用简洁凝练的语言进行肖像、语言描写的特点。

教具：幻灯机学习过程：一、把握语脉1、学生各自诵读全文，回答：故事是怎样开头、发展、结束的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：故事从二战时，盟军进攻法国前期24小时在诺曼底地区空投伞兵，其中一美国伞兵空投地点错误，误入敌人控制区开始。

情节发展采用了波浪式结构：美国伞兵发现自己的处境后躲入一法国农家中，但被德军搜出，且枪毙了男主人，美国伞兵侥幸逃脱，不过当时外面的情况又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。

故事以诺曼底地区解放，美国伞兵得以重返部队结束。

2、作者在本文中提到了两种勇气：美国青年伞兵的勇气和法国妇女的勇气，两位主角的勇气各是怎样的？作者更看重哪一种勇气？为什么？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：美国青年具有拼命的勇气，法国妇女具有不怕牺牲的勇气，作者更看重法国妇女的勇气，因为美国青年具有的勇气是为了给自已找一条活路，而法国妇女所具有的勇气随时可能让自已丢掉性命。

）二、品味语句1.教师范读第一自然段。

并指导朗读：这一段主要叙述了讲这个故事时的情况及描写了讲这个故事的人。

用平缓的语气朗读。

学生各自朗读。

2.学生齐读第二、三自然段。

问：故事发生的时间，地点，当时情况？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：时间，盟军开始大规模进攻法国的前一天；地点，诺曼底地区；当时情况，天快亮了，美国伞兵投错地方，必须找地方隐藏。

学生各自朗读第四至第十八自然段。

问：1描写法国妇女肖像的话，2有何作用？学生思考，讨论，交流，明确。

提示：“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她善良而镇定”、“她满脸苍白，泪眼模糊”。

提示：第一句突出她虽外表不美，但她有内在的优秀品质；第二句说明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，从侧面烘托了这位法国妇女不怕牺牲的精神。

《懒惰的智慧》教案7【教法学法】分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。

要求学生独立自主完成各项训练。

辅之以多媒体教学。

【教学流程】一、导入新课：二、检查预习情况，强调生字词三、感知课文，归纳论点。

思考：1、速读课文，找出文中列举了哪些事例？(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克•b•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2=4”的规则。

)2．这些事例证明他的什么观点?(小组讨论后师生共同解决问题)a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

3、能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?(参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步)四、联系实际，拓展思维。

既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。

作者说：“正是懒惰激励了发明”，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?(结合课后练习引导学生开启思维、各抒己见) (参考答案：方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机等等。

)五、分析论据特色和论证方法。

1．作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?(参考答案：第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。

第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略)2．作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?(参考答案：事实论证(略)和对比论证。

幼儿园优秀教学设计教案7篇幼儿园优秀教学设计教案篇1活动：幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。

在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。

本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。

活动目标：1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。

活动准备：1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。

活动过程：1、“新年要到了，我们的新年是猪年。

今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。

4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。

5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。

）5、“妈妈和__宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。

”6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。

”（全体幼儿随意找朋友做。

可2人，也可3人。

）7、“我的小猪宝宝真能干。

我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。

)8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。

2.4.2 顺序查找1教材分析本节课是浙江教育出版社的《算法与程序设计》中的2.4.2查找算法的第1课时。

本节课建立在学生已经学习了选择、循环语句、数组的基础之上。

即是将以前有关VB知识点融会贯通式地巩固，又是在此基础之上的综合性地灵活使用。

查找算法研究的是如何以比较少的步骤或较短的时间找到所需的对象。

查找的方法很多，对不同的数据结构有不同的查找方法。

顺序查找是其中最基础的查找方法，相比校对分查找而言，步骤更简单、算法更易理解。

在程序中，从某个数组变量中存储的一批无序数据内寻找出一个特定的数据，或者确定在该数组内不存在这样的数据，此为查找的目的。

2学情分析本节课的教学对象是高二年级学生，作为2017届的学生面临选考的选拔要求，需要在几个月内从VB的初学者上升到熟练掌握，这就对学生提出了很高的要求。

前期学生学习过枚举算法，已经掌握ListBox（列表框）、For循环的使用方法。

顺序查找的原理就如同在一个无序摆放的书架上查找某本书，其实学生们都具备这样的生活经验，对顺序查找的算法是可以理解和接受的。

顺序查找的精髓就是逐个比对，符合要求的就交待该数据在数组中的位置，不附和要求的给出不存在的反馈。

考虑到学生各自的知识结构、兴趣、生活经验等因素造成的差异，可以采用别分析、讨论别编写程序的方法，将问题分成随机抽奖、查询是否中奖等几个主要步骤来进行讲授。

在整个过程中需要注意个别学生的对问题的领悟能力、代码的调遣能力、操作状态，力争使每个学生在原有基础上取得进步。

教学目标1．知识与技能目标（1）掌握使用循环语句批量地生成随机数的方法。

（2）掌握使用循环语句逐个比对数据的方法。

（3）掌握中途退出For循环的方法。

2．过程与方法目标（1）以“班队活动中抽奖环节”为主线贯穿整个课堂，提出如何设计一个程序完成抽奖，并在众多中奖号码中查询是否中奖，如中奖的话找出中奖编号作为主题任务。

（2）提供一个半成品的VB程序，在此基础上完善功能。

教学设计模板教学设计方案（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是细心的小编为大家整理的7篇教学设计方案，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计篇一一、指导思想《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。

为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学一课”开学安全教育活动。

二、活动主题健康、平安、安全、有序三、活动安排及具体措施1、通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。

2、强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯。

3、带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。

四、教育内容提示(一)交通安全1、不乘坐“三无”车辆。

班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。

2、自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。

(二)进出园区安全1、不在路边摊贩上买东西。

2、督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。

3、督促家长进入园区不吸烟。

4、上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，5、按规定路线进、出园区。

6、离园时和家长手拉手，防止走失。

(三)设施设备安全1、没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。

2、不碰击走道里的“安全出口”标记。

3、不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。

4、不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。

5、不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。

6、不碰装开水的桶、壶、水瓶等。

7、不触摸电源、插座。

8、不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。

9、不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。

10、教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放；坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。

七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。

(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

7 溜索【导入门】刚才大家看到的就是溜索。

它是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人或货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。

可分为平溜和陡溜等。

常见于山地，如中国的横断山脉。

溜索危险性很高，需要极大的力气和很高的技巧，更需要非凡的勇气。

接下来，我们一起走进课文，看看“溜索”到底是一种怎样惊心动魄的场面。

【目标牌】【文本分析】【学情分析】【教学目标】1.理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。

（重点）2.体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。

（重点）3.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。

（素养）【教学方法】【教学准备】【教学过程】诗意篇（趣味性）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）一、自学径【标段落】【圈词语】【解题目】【辨文体】（一）怒江:发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。

进入云南境内以后，怒江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。

怒江大峡谷，是世界上最长、最神秘、最美丽险奇和最原始古朴的大峡谷。

两岸是万丈悬崖，中间是奔腾而下、怒吼咆哮的怒江激流，这天险，只有雄鹰才能飞越，寻常人看一眼就胆战心惊。

（二）马帮：就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。

马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。

面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。

【知作者】阿城，作家、编剧。

原名钟阿城，1949年出生于北京。

1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。

教学设计模板教学设计方案7篇教学设计模板篇一模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1.章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。

2.计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3.教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。

尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。