浅谈职业教育的发展

浅谈高等职业院校学前教育专业的现状及发展趋势摘要：幼儿教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。

人的创造力发展始于幼儿时代，每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力，只有具有创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生创新能力。

高等职业教育作为和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育，在学前教育专业学生的教育教学中如何培养出具有较高综合素质的创新人才，成为高等职业院校迫切需要解决的问题。

关键词：高等职业院校；学前教育专业；现状；发展趋势；引言目前高职院校学前教育人才培育工作中仍然存在较多问题。

就社会来看，高职院校学前教育专业毕业生很多都进入幼儿教学工作中，所以高职院校应该加大力度为学前教育专业人才培育工作提供更加有力的后盾支撑。

在目前，因为来自社会、学校、政府等相关部门的重视，高职院校学前教育人才培养也取得了一定的成就。

随着社会的不断建设与发展，相信幼儿教育工作一定是一项非常重要的工作内容，需要学校和社会的共同努力，所以现在就应该打好基础，为社会幼儿教学工作提供学前教育专业人才。

一、高职院校学前教育专业实践教学现状(一)没有明确的教学目标通过对学前教育专业教学经验的分析，可以看出教师和学生对学前教育专业的实践教育目标存在较大分歧。

学前教育专业教学包括专业能力、艺术知识、执教能力和师德四个基本内容，其中学生往往更偏向于师德，认为师德是能否成为合格学前教师的关键，而教师则更倾向于专业能力，这种认知上的偏差导致教师和学生在实践教学中的侧重方向存在明显不同。

此外，教师本身也存在理解差异化的问题。

部分教师认为实践教育要通过对实践能力的培养，提升学生的工作能力从而为步入社会奠定基础。

然而，实践教育本身的概念十分宽泛，具体应以哪个方向为重点进行实践教育尚未得出统一的结论，因而衍生出了教育目标不明确的现状。

（二）学前教育专业教学设备困境学前教育专业因为自身的特点，在平常的教学工作中，需要借助于舞蹈室、声乐室、画室以及琴房等相关设施设备。

浅谈职业教育在发展过程中的几点建议作者：方利斌来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第17期【摘要】“制造大国”要成为“制造强国”，技能型人才是核心，培养技能型人才的职业教育是关键。

虽然职业院校与产业对接，推广了“引企入校”“办校进厂”等校企合作办学模式，初步构建了现代职业教育体系，为“制造强国”提供了强有力的人才支撑，但是，当前职业教育发展还存在许多问题。

只有解决好这些问题，改革教育理念和管理体制，才能为“制造强国”提供更多的技能型人才。

【关键词】职业教育；制造强国；校企合作【中图分类号】 G64.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-01《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》提出了我国人才发展的总体目标：到2020年，培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。

正在实施的“中国制造2025”战略，将通过“创新引领、智能转型、强化基础、绿色发展”，加快从制造大国向制造强国转变。

为了实现这些目标，不仅仅需要高校院所培养的知识型人才，同时也需要发展职业教育，努力培养专业技术性强的技能型人才。

需要更多“大国工匠”助力中国制造，早日实现“中国梦”。

近些年来，国家已经在加大了职业教育的力度，制定了许多政策，让职业院校毕业生职称晋升、工资待遇等方面享受与大学生相同的待遇。

但同时职业院校也应发展自身，提升自己教育水平。

在这个发展过程中必然也会面临一些难题。

如何解决这些难题便成了摆在职业院校面前的亟待解决的问题。

（一）转变社会观念，改变“并不是只有上大学才是成才的唯一出路”目前相关人士做过一个调查，该调查主要是面对九年级学生进行的，结果显示：不足7%的学生想上职业院校，25%的学生有点想上，68%的学生一点都不想上。

人们普遍对职业教育存在偏见，这种偏见主要是受传统文化影响，长期以来，中国老百姓有这样一种看法，即职业教育属于一种技能型教育，餐饮、理发、伙食等，这些都属于社会底层人员做的工作，所以很多家长都不愿意将孩子送到这种学校学习。

浅谈对教师专业发展的认识教师,是我一直十分热爱并尊重的一份理想职业。

作为接受多年的教育的学生，接触最多的除了同学便是教师，慢慢地对于教师这个职业形成了一些稳定的看法，比如老师的职业性质，工资收入等级，社会地位，职业道德,教师使命等等。

然而，上了本学期的教师专业发展课程之后，对教师这个职业的看法开始有了一些改变，由一种静态的稳定的认识到现在懂得教师这个职业一直在变化发展，从而与附属于教师的一些属性也在发展着。

因此，我想，就这个学期老师所讲的相关知识引起我看法发生变化的方面并辅以我自身的受教育过程中的经历来谈一谈我的认识和认识的变化发展.首先是教师的职业角色的微妙变化。

上大学之前,我从来没有想过我们作为学生可以去主导一堂课程，也不曾预测我们这群年少轻狂的学生可以和老师争论一个问题到无法无天的地步,而事实上这样的现象的确存在着.首先当然可以说明我们的老师有着宽容的品质,然而这也能够直接地反映出教师职业角色的变化.在过去的课堂上，一个最显著的特征是以“教师"为中心的教学模式，即课程由老师作为主导,换句话说，老师就是学生的“老板”“上司"“将军”,学生只能全盘接收，服从命令.老师作为知识的传递者,授课本是无可非议，然而在老师满堂灌的方式下，课程的氛围则非常的死板呆滞，此外学生不允许提出自己个人的见解，见解无论是显得愚昧或独特有深度,都会受到老师的批判和斥责，挨鞭子也是有的,因为学生会直接被视为扰乱课堂纪律，久而久之,在这种以教师为中心的模式下，学生也就变得不敢“胡思乱想”，更不敢踊跃表达自己的思维，这就是一种“上司”的角色。

但近些年来，以“学生"为中心的教学模式变得受欢迎起来，而老师的角色便转换成了我们的“朋友”.对于要教授的课程,老师开始放手让我们自己来讲，并不断地鼓励我们表现出我们最好的一面。

我们这些吓怕了的孩子觉得不可思议但也愿意踊跃一试，体会当老师的感觉.无论是学生以个体还是以团队的方式，学生都会激发自己所有的潜能，绞尽脑汁,尽力做到最好，之后老师做出点评和建议，都让学生受益匪浅。

浅谈中学生职业生涯规划教育措施随着社会的发展和经济的不断进步，职业生涯规划对于中学生来说越发重要。

中学生职业生涯规划教育措施的制定对于学生的未来发展有着至关重要的影响。

本文将从教育的角度探讨中学生职业生涯规划教育措施的重要性，并提出一些可行的解决方案。

一、中学生职业规划教育的重要性1. 帮助学生了解自己中学生正处于人生的关键时期，他们需要通过职业生涯规划教育，了解自己的兴趣爱好、性格特点、优势和劣势，从而更清晰地确定自己的发展方向。

2. 提前规划未来职业生涯规划教育可以帮助中学生提前规划未来的发展方向和目标，让他们不再盲目选择职业，而是能够根据自己的特长和兴趣选择最适合自己的职业。

3. 适应社会发展趋势随着社会的不断发展，职业领域也在不断变化。

职业生涯规划教育可以帮助中学生了解当前和未来的就业趋势，选择符合社会发展需求的职业。

1. 引导学生进行自我探索学校可以通过心理测试、兴趣问卷等方式，引导学生进行自我探索，了解自己的兴趣、性格特点等，帮助他们明确自己的优势和劣势。

2. 提供职业指导学校可以邀请职业指导老师或者招聘人才的企业代表来学校进行职业讲座，向学生介绍各种职业的特点、就业前景等，帮助学生了解各种职业选项。

3. 增加实践机会学校可以与企业合作，组织学生参加暑期实习、校外实践等活动，让学生通过实践了解各种职业的具体工作内容和要求，帮助他们更好地确定自己的职业目标。

4. 提供职业规划课程学校可以设置职业规划课程，通过职业规划的理论知识教育，帮助学生了解职业生涯规划的重要性和方法，培养学生的职业规划意识。

5. 加强家校合作学校可以加强与家长的沟通合作，引导家长正确引导孩子职业生涯的规划，充分发挥家长在孩子职业生涯规划中的作用。

三、教育措施的实施路径1. 教育部门的支持教育部门可以出台政策，要求学校加强职业生涯规划教育，增加相关课程设置，并为学校提供相关的资源支持。

2. 学校的重视学校领导要重视职业生涯规划教育，将其纳入学校的教育教学计划中，制定相关的教育教学计划和政策，落实到实际的教育活动中。

浅谈职业教育的发展趋势作者：王淑兰来源：《现代交际》2010年第09期[摘要]随着改革开放和经济建设的发展，特别是社会主义市场经济体制的建立，给职业教育又提出了新的课题：职业技术教育必须面向市场，面向未来，主动适应市场经济的需要，把握经济活动的脉搏，避免职业教育对经济的滞后现象。

因此，作为职业学校教育工作者，不仅应具有市场意识，经济意识，而且还要有超前预测的能力，才能使培养出来的人才“产品”适销对路，为经济建设服务。

[关键词]职业教育情报网络生存发展[中图分类号]G4[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)09-0148-01一、建立健全职业学校超前预测的情报网络建立职业学校超前预测的情报网络，是更快更好地了解社会人才需求情况的前提。

近几年，纵横交错的教育情报网络不断发展壮大，而且社会地位愈来愈高。

而职业学校超前预测情报网络的建立，对职业学校招生、就业、专业设置等更是至关重要。

首先，应加强职业学校超前预测情报网络队伍建设。

过去教育情报只是少数人去做，而且教育信息的作用也不明显。

因此，职业学校要建立一之职业教育超前预测情报网络队伍。

成立职业学校情报信息委员会，校长任主任，主管教学副校长、主管学生副校长任副主任，负责教育教学、教研、实习、生产创收的中层领导任委员分兵把守。

在校外，在各相关机关、企业单位建立联系点，经常由学校专人与之联系，沟通情况，开展对人才需求、教育、教学、教研、生产创收等信息的收集、交流、反馈工作。

其次，明确职责和任务。

一要有计划、组织。

如学生科应做好人才需求预测的计划组织工作，经常了解市场变化，定期与校外各联系点联络，了解近两三年甚至更长时间所需人才的规格、数量、知识技能层次等等。

再次，建立健全激励机制。

实行激励机制，有利于调动从事职教超前预测情况人员的积极性。

一种是精神鼓励，即表扬宣传，一种是物质奖励，即对教育、教学、创收提出建议者，信息被采纳，对学校教育教学工作有成效的人员发一定的奖金，或按比例提成等，这种激励机制，对强化职业教育超前预测情报网络工作起到一定推动作用。

浅谈社区职业教育的改革与发展　摘要：社区职业教育对地方经济建　设和社会发展起着相当大的作用。本文　分析了社区职业教育发展过程中存在的　问题，阐述了改革与发展社区职业教育　事业的对策和措施。　关键ｉ螽】＝社区职业教育；改革；发展　措施　一、引言　江总书记在“十六大“报告中谈到发　展教育时指出：“发展继续教育，构建终　身教育体系“。综观全国．不管是经济较　发达的东部地区　还是经济相对滞后的中　西部地区．建立终身学习型社会是当今　社会发展的必然趋势。在普及．发展普通　教育的同时．积极发展社区职业教育，构　建社区终身教育体系　建立学习型社区　已经成为时代的召唤。社区职业教育担　负着提高社区在职人员和再就业人员的　文化素质和职业技能的任务．在社区职教　的内涵和外延方面应适应新形势．进行　大胆的改革和创新．逐步建立和完善社　区职教事业发展的体制和机制．更好地　为地方经济建设和社会发展服务。　二、目前存在的问题　社区职业教育在近几年的快速发展　过程中．基本形成了职业教育体系．取得　了巨大的成绩．但也存在不少问题。　１、普教化现象严重　社区职教与普通教育既有相同之处，　又有不同的特点．从培养目标．接受对象　都不完全相同。可Ｉｆｌ前部分社区的职业　教育，教学计划．大纲　教材等几乎是全　日制的”翻版”，教师采用的教学方法、教　学形式也如出一辙．教学评价体系也大　多以”普教”为标准．忽视了社区职教的　８４科学中国人　江苏省江阴职业技术学院王凤才　独特性．隔断了社区职教与社会的联系．　一定程度上限制了社区科技．经济功能　的发挥。　２　素质教育亟需加强　社区职教人才培养的Ｉｆｌ标．就是使　学员既具备一定的专业知识、掌握综合　职业技能．又具有良好的人品和开拓能　力，即具备良好的综合素质．为就业创造　条件。可是，Ｉｆｌ前部分社区办学单位　较　大程度上偏重知识培养．较少地注重人　品开拓技能和职业技能等方面的培养。　具体表现是：偏重知识灌输．忽视能力培　养　偏重理论　忽视实践　偏重以教师为　中心，忽视以学员为主体。　３．师资问题不少　Ｉｆｌ前，社区职教教师主要来自本地　大中院校．也有少量外聘教师．师资缺　乏。有些新设课程．技术培训项Ｉｆｌ缺少优　秀教师：部分老师的知识水平．教学水　平．实践能力有待提高．应用先进教学媒　体的水平更应提高；部分教师职业教育　理念陈ｌＥ１．教书育人的方式．实验实习的　方法等还要进一步探索．在推动学员自　主学习模式上，教师还须不断摸索，不断　总结：在教学改革和课程建设上部分教　师也缺乏底蕴等等。这些都是师资落后　于社区职业教育发展的棘手问题。　４．社会对社区职教存在认识上偏差　社会上一些人认为社区职教是一种　非正规教育．开展社区职教是一项副业．　仅创收而已．甚至有些用人单位不予承　认社区职教的文凭或职业资格证书。由　于少数办学单位对专业设置．教学计划　安排、任课老师选定、教学过程实施等环　节多少出现差错．致使教学质量提高不　快．因此有些人认为社区教育的”文凭不　值“．这是以偏概全的思想。纠正社会对　社区职教的偏见是一个十分艰巨的任务　５、　工学矛盾“比较突出　社区职教学员面授课的出勤率较低．　这是困扰教学质量提高的重要因素。究　其原因，一是部分学员确实由于工作，无　法抽出时间到校上课：二是一些任课老　师教学效果较差，缺乏吸引九三是办学　单位在教学管理上出现漏洞　课程调动　出现随意性．学员不明确谁来上课，在哪　里上课。以上种种原因．导致学员出勤率　不高现象。　６、课程考核上存在问题　

浅谈高等职业教育的社会定位及发展趋势【摘要】高等职业教育任务是培养生产一线需要的管理者、组织者及技术应用型人才。

因此，发展我国高等职业教育，应建立以职业教育为主，层次衔接、类别沟通的终身教育体系；应突出特色拓展思路，争取政府部门的政策支持。

【关键词】高等职业教育发展定位发展趋势一、高等职业教育的社会定位高等职业教育的定位是指依据现实条件来确定高等职业院校的人才培养目标定位、专业定位、课程体系定位、师资定位和教学方法定位等。

定位是关系到高等职业教育的发展目标和发展格局，关系到高等职业院校发展什么和如何发展的问题。

高等职业教育只有找准自己的定位区间和发展空间，明确自身与普通高等院校的差别，才能发挥自身优势，彰显其办学特色。

(一)高等职业教育属于高等技术型教育我国高等职业教育应定位于高等教育中的技术型教育。

技术型教育，不论具体专业如何，实际上都是要培养工作于基层的“转化”型高级人才，此种人才应具备把工程设计、技术规范、管理法则转化为实际的生产、经营管理与服务的能力。

(二)高等职业教育的性质和层次定位1.高等职业教育的性质定位性质的准确定位，应把握以下基本特征：第一，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，但不能把高等职业教育与普通高等本科、专科教育等同。

第二，高等职业专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点，培养技术应用型人才是高等职业专业人才培养目标的基本内涵。

第三，高等职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的，要面向地方区域经济的行业职业岗位的需要。

因此，高等职业教育人才培养目标应定位为：面向基层、生产、服务和管理一线岗位，适应我国地方经济发展需求，既具有必要的专业基础理论知识，并受到良好的职业技能培训，综合素质和职业能力协调发展，能运用现代高新技术解决实际工作中的相关技术问题，又有一定的科技成果转化能力的实用型和技能型人才。

2.高等职业技术教育的层次定位。

我国的高等职业教育学制上至少应包括大学专科和本科两个层次。

浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育作为培养技能型人才的重要渠道，在我国受到越来越多的关注。

由于种种原因，中等职业教育在发展过程中面临着一些主要问题，如分流偏低、教学资源匮乏、教师素质不高等。

有必要对这些问题进行深入分析，并提出相应的对策，以推动中等职业教育的健康发展。

一、分流偏低中等职业学校的招生分数线相对较低，导致了一些学生在考不上普通高中的情况下只能选择中等职业学校。

这种现象不仅会影响学校的整体招生质量，也容易导致学校内部教学分流不明晰，一些学生无法得到合适的教学资源与培训。

这不仅浪费了学生的学习时间，也增大了失业的风险。

如何解决分流偏低成为中等职业教育发展中的主要问题之一。

对策：需要加强中小学阶段的职业教育，培养学生对职业教育的认知与兴趣，提高对中等职业学校的认可度，减少分流偏低的现象。

可以通过改革招生政策，加大对中等职业学校的资金支持。

引导优质学生选择中等职业学校，同时提高学校的教育质量，促进学生更好的发展。

应当加强中等职业学校的各种培训和实习机会，提升学生就业的竞争力。

二、教学资源匮乏相比于普通高中，中等职业学校的教学资源相对匮乏，这主要表现在师资力量、实验设备等方面。

一些学校由于资金缺乏而无法配备足够的实验设备，教学条件较为艰苦，这也影响了学生的学习兴趣与实践能力的培养。

部分学校的师资力量也相对薄弱，缺乏高水平的教师团队。

对策：政府应当加大对中等职业学校的资金支持，改善学校的硬件设施，提升教学资源的质量，促进学校教学水平的提高。

学校应当加强师资队伍建设，吸引更多高水平的教师加入，提高教师的专业素质和教学水平。

鼓励学校与企业合作，为学生提供更多的实习与实践机会，提升学生的实际能力。

三、教师素质不高中等职业学校的教师素质参差不齐，一些教师的专业水平与教学能力较低，难以满足学校教学需要。

这不仅影响了学生的学习质量，也阻碍了学校的健康发展，甚至可能导致学校的发展倒退。

四、职业素质培养薄弱中等职业学校的学生主要是为了获得一技之长而来学习的，但是在目前的中等职业教育中，对学生的实际职业技能培养相对薄弱。

浅谈陕西高职教育发展与就业摘要随着国际国内经济发展的重大变化、产业结构优化升级及国家政策向中西部的倾斜，我国职业教育取得了可喜的成就。

文章分析了目前陕西职业教育发展和就业形势，对如何发展和就业提出了思考和建议。

关键词陕西职业教育发展与就业在国际金融危机尚未恢复、西方经济发展处于低潮、世界经济结构深度调整的关键时期，“十二五”规划为今后五年的经济发展指明了方向。

随着国际国内经济发展的重大变化、产业结构优化升级及国家政策向中西部的倾斜，使陕西传统产业迎来了大开发、大发展的有利时期。

许多职业技术岗位应运而生，大量技术人才供不应求。

如何进一步转变教育观念，更新教育内容，探索教育模式，确保其健康发展，是当前高职教育工作面临的重大课题。

一、就业形势据劳务市场有关专家分析，在未来5—10年内，中、高等技术人员的缺口比例相当大，就业前景广阔。

特别是机电、电子、装备制造、物流、新型服务业等工种供不应求。

陕西作为西部大开发的重要省份，在发展战略性新兴产业方面具有非常大的优势。

未来以战略性新兴产业为核心的现代产业体系将是西安建设国际化大都市最好的支撑。

因此，为陕西未来发展培养市场急需的各类技术人才，成为当前高等职业院校解决的迫切问题。

目前，高职的人才培养质量得到了社会的认可，以陕西职业技术学院学生近年就业情况看，学生就业形势明显好转，近三年来学生平均就业率稳定在96 %，有些专业达100%。

学院培养的毕业生已经遍布全国20多个省（市、自治区）的党政部门、企事业单位，不少学生已成为所在单位的业务骨干，受到了社会的普遍欢迎。

学生的工作环境、劳动报酬都有很大的提高。

同时学生就业过程中，还出现了一些新的情况，比如：过去用人单位十分重视学生的专业技能、技巧，对学生的文化素质强调不多，而现在除要求学生要有过硬的专业技能、技巧以外，越来越重视学生的综合职业素质。

要求学生有宽泛的知识基础、扎实的实用技术和基本技能功底、良好的职业道德。