新教师基本功比赛

青年教师基本功比赛青年教师基本功比赛，听起来是不是有点让人紧张？嗯，别看名字挺严肃的，其实就像是学生们上台表演一样。

想想吧，作为一名年轻教师，能有这么一个机会展示自己，真的是既紧张又兴奋的事情。

大家都知道，老师这个职业，不光是讲课那么简单，还得兼顾好多角色呢。

除了知识传授，还得学会和学生打交道，做班主任，偶尔还得当心理医生呢。

比赛也好，日常教学也罢，都是锤炼自己、磨砺自己的一种方式。

你想想啊，台上风光，台下可是无数个日日夜夜的准备，哪能轻松得了？说到基本功，那可不仅仅是讲课的功夫哦。

有人说，讲得好才是硬道理，没错，但要是你连课件都弄不好，怎么上得了讲台？再说了，那些听你课的学生，哪个不眼尖？今天教这儿不清楚，明天教那儿又露馅，学生们立马就会戳穿你的“底裤”，那可不得了。

像我这样的年轻教师，每天都在为了那点小小的“基本功”而发愁。

比如说，备课的时间是挺多的，想要讲得生动一些，讲得有趣一些，可是实际操作起来，哎哟喂，难度简直不亚于攀登珠穆朗玛峰。

你得思考如何把那些枯燥的理论变得像糖果一样，甜而不腻，听起来让学生也能融会贯通，不至于一脸迷茫。

更关键的是，比赛的时候，要有那种能让全场都刮目相看的气场，千万不能掉链子。

而且啊，咱们比赛不仅要看你讲得怎么样，还得看你怎么“驾驭”学生。

你能掌控整个课堂节奏吗？你能把那些学生的眼神牢牢吸引住吗？这里面可是大有文章的。

平时你或许觉得自己讲得不错，但一到台上，一看全是同事、评委，还有一大堆严肃的眼神盯着你，你的心脏都快跳到嗓子眼了。

这个时候你就得给自己鼓劲，告诉自己：我就是这个课堂的王者！学生们看你，评委们看你，自己也得给自己点个赞。

毕竟，这可是一个让大家看到你成长的机会，不仅仅是比拼知识的深度，更是比拼你应对各种“场面”的能力。

话说回来，基本功不仅仅是上课的时候能够讲清楚重点，还得看你有没有“引导”的技巧。

你讲课的时候，学生们是不是能跟上你的思路？能不能把你讲的知识点抓住？如果他们不懂，你会不会耐心一点，一次又一次地给他们讲解？年轻教师嘛，毕竟经验不足，有时候讲得太快或者太难，学生们根本消化不了。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为衡量教育质量的重要标准。

为了提升教师的教学基本功，促进教师专业成长，我校决定举办教师基本功竞赛教研活动。

本次竞赛旨在通过比赛的形式，激发教师学习先进教育理念、提升教学技能的热情，为教师提供一个展示自我、相互学习的平台。

二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 发现和培养优秀青年教师，为学校教育事业发展储备人才。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 教学设计比赛- 比赛内容：参赛教师根据指定课题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

- 比赛形式：现场设计，限时完成。

2. 课堂教学比赛- 比赛内容：参赛教师根据教学设计，进行课堂教学展示。

- 比赛形式：现场教学，限时完成。

3. 板书设计比赛- 比赛内容：参赛教师现场进行板书设计，展示板书的美观性和实用性。

- 比赛形式：现场板书，限时完成。

4. 粉笔字比赛- 比赛内容：参赛教师现场书写指定内容，展示粉笔字的规范性和美观性。

- 比赛形式：现场书写，限时完成。

5. 信息技术应用比赛- 比赛内容：参赛教师运用现代信息技术进行教学设计或课堂教学。

- 比赛形式：现场操作，限时完成。

四、活动安排1. 准备阶段（第1周）- 制定活动方案，成立竞赛组织委员会。

- 宣传动员，组织教师报名参赛。

- 指定比赛课题，提供教学资源。

2. 实施阶段（第2-4周）- 教师进行教学设计，参加教学设计比赛。

- 教师进行课堂教学，参加课堂教学比赛。

- 教师进行板书设计、粉笔字和信息技术应用比赛。

3. 总结阶段（第5周）- 组织评委进行评审，评选出各项比赛的优胜者。

- 举办颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。

- 总结经验，形成教研报告。

五、活动要求1. 参赛教师应认真准备，积极参与各项比赛。

2. 评委应客观公正，严格按照比赛规则进行评审。

中学教师“新四项基本功”大赛一、指导思想基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能，是行业从业人员专业发展的重要标志，具有较强的职业特点。

教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。

无论何时何地，教师都要注重基本功的积累与修炼。

以新课程理念为指导，以课堂教学比武为抓手，推行新课程背景下课堂教学的新模式和新方法。

通过“以比促教，以比促训，以比促优”，促进我校教师更新教学观念，积极投身新课程改革，全面提高教学水平和综合素质，不断提升课堂教学效率和质量。

为了促使每位老师“功夫花在备课上，精力花在研究上，本领显在课堂上”，本着与校本研修、校本教研同步开展的原则，我校设置了以“板书设计、导学案设计、PPT制作、命题”为教师“新四项基本功”竞赛为活动的主要内容，开展教学大比武活动，旨在立足课堂，研究教学，发现问题，改进策略，创新方法与手段，进一步推动课改工作健康有序发展，提高课堂教学效益；发现、培养一批优秀教学能手，全面展示我校广大教师专业素养，提升我校教育教学整体水平。

二、组织机构1、领导小组组长：叶小副组长：邓刘梯成员：姚良夏芳生评委：姚成洪张云田阮建流三、参赛对象及项目：高中部高考科所有教师，参赛项目每人至少两项（板书设计必须全员参加，导学案设计及PPT制作、命题至少二选一）四、比赛时间：2018年12月28－2019年1月12日五、活动宣传方式：该项活动要进行微信平台和图文宣传六、经费预算（约23300元）“板书设计”：决赛奖金2340 预赛奖金700 海选奖金1400，小计4440“导学案设计及PPT制作”团队奖：第1名：团队奖金800，第2名：团队奖金600，第3名：团队奖金500，第4名：团队奖金400，第5名及以后：团队奖金300，小计3800元；个人奖（按学科团队参加人数的20%取奖，一、二、三等奖按全校总取奖数1：3：6进行取奖）：一等奖、二等奖、三等奖，分别给予200、180、160元奖金。

2024年秋小学语文学科青年教师教学基本功比赛方案为夯实我校中青年教师的教学技能，提升中青年教师的教学能力和业务水平，促进教师的专业发展，择优选取我校优秀教师参加区青年教师教学基本功比赛，在科研处的指导下，语文学科教研组将组织本次赛事。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象资格( 一 ) 拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的教育方针，严格遵守新时代教师职业行为准则。

( 二 ) 年龄 35 周岁以下 ( 1989 年 8 月 31 日以后出生 ) ，且在 2024 年 8 月 31 日前教龄满 1 年。

( 三 ) 具备相应教师资格的在职在岗专任教师。

采取科组推荐+备课组推荐+自愿报名的方式。

二、比赛时间2024年9月9日（周一）下午三、比赛地点学校教研活动室。

四、评委构成教学处主任、备课组长、科组优秀教师。

五、赛前培训9月4日下午，由去年比赛的一等奖获得者**老师对本次报名参赛的选手进行集中培训。

六、奖项设置(一）根据参赛教师总人数约40%、60%的比例评选出本次比赛的一、二等奖。

(二）由科研处对比赛情况进行总结，对获奖名单予以公示，公示无异议后，公布获奖名单并颁发获奖证书。

七、具体要求赛程分为两个环节，具体包括教学设计、模拟讲课。

环节一：教学设计（50%）。

参赛选手按要求在封闭条件下，根据题目要求，在两小时内独立完成一份完整的单元教学设计。

环节二：模拟讲课（50%）。

参赛选手根据自己撰写的教学设计，选择自己觉得最精彩的教学片段进行10分钟的模拟讲课展示。

要求要有课件和板书，可用教具。

**小学语文学科教研组2024年9月2日。

青年教师基本功比武——现场演讲比赛
一、演讲题目
1、放飞希望，绽放青春
2、让课堂充满生命的活力
3、感谢学校，感谢学生
4、我与学生一同成长
5、情系学生，爱满校园
6、学高为师，身正为范
7、为了爱的执着
8、为了……（那一束鲜花、那一个眼神、）
9、骄傲吧，人民教师
10、师爱铸造师魂
11、幸福的真谛
12、让爱滋润每一块心田
13、我愿做你心中的一盏明灯
二、演讲要求
时间控制在5分钟以内。

要求脱稿演讲，可以带上稿子。

三、演讲教师安排
5月13日下午第一节课俞悦朱国凤滕严艳陈晓燕
5月13日下午第二节课张辉张志赟冯霞陆燕吴玲玲（备注：如果中午来得及下午第二节课的老师就提前开始，）
嘉兴经济开发区实验小学
2009年5月11日。

2024年教师基本功比赛活动方案教师基本功比赛是一项旨在提升教师教育教学质量，并加强教师专业发展的活动。

为了使教师们在2024年的基本功比赛中充分展示自己的专业素养和教学能力，设计了以下方案。

一、活动目标和宗旨1. 目标：通过比赛，提高教师的教育教学技能和素质，促进教师的专业发展；激励教师创新，提高教育教学水平；加强师德师风建设，形成良好的教师队伍。

2. 宗旨：强化教师的基本功，提升教师教育教学质量，为学生成长提供更好的教育环境和服务。

二、参赛对象和方式1. 参赛对象：全校教师均可参加。

分高中、初中以及小学三个组别进行比赛。

2. 参赛方式：教师按照报名时间进行自愿报名，并填写个人基本信息和报名理由。

由学校组织专家评审，确认参赛教师名单。

三、活动内容和形式1. 内容：（1）教学观摩：参赛教师需组织并展示一节精心设计的教学课程，时长不超过40分钟。

课程内容需贴合教学大纲、学科特点和学生实际需求。

（2）教学创新：参赛教师需提交《我的教学创新实践报告》。

报告内容包括教学目标、实施步骤、教学评价和改进建议等。

报告可采用文字、图片、视频等多种形式。

（3）教学沟通：参赛教师需参与小组讨论，对其他教师的教学课程进行评价和提出改进建议，加强教师之间的交流和合作。

2. 形式：（1）比赛阶段：预赛、复赛和决赛。

分别在学校和区县两个层面进行。

由专家组成的评委团对教师的教学课程、教学创新实践报告和讨论表现进行评分。

（2）颁奖典礼：比赛结束后，举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并对比赛中的优秀教师给予奖励和鼓励。

四、评分标准1. 教学观摩：根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果以及教师的语言表达和引导能力等方面进行评价。

2. 教学创新：考察教师的创新意识和实践能力，评估创新思想的独特性、实践过程的合理性以及创新成果对学生的实际效果。

3. 教学沟通：评估教师在讨论中的表达能力、批判思维能力以及对他人观点的理解和接纳程度。

新课标小学科学教师教学基本功比赛试题（时间：40分钟）一、填空题。

（每空1分，共28分。

）1．小学科学课程是以培养为宗旨的科学启蒙课程。

2．既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

3．临沂市小学科学探究体验式课堂教学策略包括、、、、和。

4．科学教育资源从空间上可分为、和三类；从性质上包括、、三大资源。

二、选择题。

（将正确答案的序号填在后面的括号中。

每题1分，共14分。

）1．在科学课程标准中，“对待自然”部分的具体内容标准不包括（）。

A．意识到人与自然界要和谐相处。

B. 不迷信权威C.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

D. 珍爱生命2．在科学教学过程中，要注意对学生进行发散性提问题的训练，一般要安排在探究活动的（）。

A．初始阶段 B.结束之前 C.实验进行时 D.汇报与交流阶段3．磁铁中吸铁本领最强的部分是在（）。

A．中间和两端 B.中间或两端 C.两端 D.中间4．照相机的镜头是（）A．凹透镜 B. 凸透镜 C. 平面镜5．产生新物质的变化是（）A．蜡烛受热融化 B.木材作家具 C.铁块变铁水 D.馒头发霉6．明明家有一个挂钟（在满弦的情况下），但他经过一段时间观察到挂钟和准确时间相比变慢了，怎么使挂钟走的更准些？（）A．将钟摆调长些 B.将钟摆调短些C.在钟摆的摆锤上加一个重物D.不能确定7. 露、霜、云、雾都是由水蒸气______成的。

A．遇冷凝结 B.受热蒸发 C.自然形成三、简答题。

（每题8分，共24分。

）1．月食形成的原因是什么？并画图说明。

2．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。

小明说，竹排是运动的；小刚说，青山是运动的。

谁说的对，为什么？3．风是怎样形成的？你打算怎样做实验验证你的猜想？四、设计实验。

（每题10分，共20分。

）1．设计一个费力的杠杆并标明重点、力点、支点。

2．电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？从中选择一个因素设计实验进行验证吗？（请写明实验材料、实验过程、实验注意事项等）五、根据案例回答。

教师基本功大赛心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师基本功比赛方案一、比赛目的教师基本功比赛是为了提高教师的业务素养和教学水平，推动教师的专业成长，并为学校选拔出优秀的骨干教师。

二、比赛内容1. 教学设计参赛教师需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。

方案要体现出创新思维和教学实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 课堂教学比赛中，参赛教师需进行一次现场课堂教学展示。

教学内容可以根据自己所教授科目的特点选择，但必须保证课堂教学的活跃性和互动性。

评委会将评估教师的教学方法、组织能力、教学效果及对学生的感染力等方面的表现。

3. 教育教学技能参赛教师将接受一系列教育教学技能测试，包括教育理论知识、学科知识、教学技巧等方面的内容。

通过测试，评委会将评估教师的专业素养和综合能力。

三、比赛流程1. 报名阶段参赛教师需在规定时间内向教务处提交参赛申请，并提供教学设计方案。

2. 初选阶段根据教学设计方案，评委会将进行初步筛选，选出符合要求的参赛教师，并通知他们参加现场课堂教学展示和教育教学技能测试。

3. 比赛阶段参赛教师将根据抽签顺序进行现场课堂教学展示，展示时间为30分钟。

之后，参赛教师将进行教育教学技能测试，以检验其专业素养。

4. 评选阶段评委会将根据教学设计方案、课堂教学展示和教育教学技能测试的表现综合评定，选出优胜者，并进行表彰。

四、评分标准1. 教学设计方案（40%）教学目标明确、合理性；教学内容科学、系统性；教学方法新颖、多样化；评价方法全面、客观性。

2. 课堂教学展示（40%）教学目的明确；课堂组织有序；语言清晰生动；教学方法多样；学生参与度高；教学效果良好。

3. 教育教学技能（20%）教育理论知识掌握情况；学科知识水平；教学技巧运用能力；综合教学素质。

五、奖励措施1. 优胜者将获得荣誉称号和奖金。

2. 比赛优秀教师将有机会参加市级和省级教师基本功比赛，进一步提升自己的教学水平和交流经验。

六、比赛效果评估1. 组织部门将就比赛的全过程进行跟踪调研，获取参赛教师和学生的意见和建议，以改进比赛方案和提高比赛质量。

2024年中学青年教师基本功比赛方案一、赛事背景和目的中学青年教师基本功比赛旨在提升中学教师的教学水平和教育教学能力，促进教师的专业发展和交流合作。

本次比赛将通过多个环节的集中展示和评比，评选出优秀的中学青年教师，为他们提供更多发展机会和展示平台。

二、比赛内容和形式1. 教学设计环节参赛教师需提交一份个人教学设计方案。

方案内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等。

评委将根据方案的设计合理性、教学手段的多样性和资源的有效利用来评分。

2. 教学展示环节每位参赛教师需要进行一次15分钟左右的课堂教学展示。

教学展示可以选择自己的擅长领域或教学重点，展示自身的教学技巧和教学方法。

评委将评估教师在教学过程中能否有效地调动学生的学习积极性、创设良好的学习氛围等。

3. 教学案例分析环节参赛教师需根据指定的教学案例，撰写一篇分析文章。

文章内容包括对案例的分析和诊断，解决问题的思路和方法等。

评委将根据文章的逻辑性、思考深度和解决问题的实用性来评分。

4. 教学反思环节每位参赛教师必须在比赛结束后撰写一篇个人教学反思。

反思内容包括对自己教学过程中的亮点和问题的总结，以及对未来教学改进方向的思考。

评委将根据反思的质量和思考的深度来评分。

三、评分标准1. 教学设计环节评分标准（1）教学目标明确，与中学课程要求相符；（2）教学内容合理，注重学生的学习兴趣和发展需求；（3）教学步骤清晰，能够引导学生逐步掌握知识和技能；（4）教学资源充分利用，并能够满足不同水平学生的需求。

2. 教学展示环节评分标准（1）教学目标和内容表达清晰，与学生实际情况相符；（2）教学方法多样，注重学生的合作探究和自主学习；（3）教学过程丰富，能够创设积极活跃的学习氛围；（4）教学效果明显，学生的学习成果得到有效展示。

3. 教学案例分析环节评分标准（1）对教学案例的分析准确，把握关键问题；（2）解决问题的思路清晰，方法可行；（3）思考深度较高，具备创新思维。