语文优质课观后感
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优质课学习感受
前几天观看了市教学能手的优质课比赛,深有感触。
在本次优质课上,课程的选择主要是诗歌和文言文名作。而在平日的教学过程中,的确容易忽视对学生朗读能力的培养,通常在学生无法理解的情况下,老师一再退让,再次给学生一些时间仔细再看,但那时学生读、看的效果则未必很好。课堂上教师如果让学生带着问题朗读课文。如果感觉学生对于文章的了解不够深刻,可以反复的去朗读,再有感情的朗读中去加深对课文内容的理解。这样既可以训练学生朗读能力,又能让学生不会感到枯燥、乏味。
听了他们的讲课,学到了很多东西,感触很深,也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。
第一,教师的每一堂课的教学目标需要非常明确,并应当很好地将其渗透到课堂教学的每一个环节去。老师的课堂语言的应用,应当有意识地运用本文中出现的语言点,把教师的课堂语言作为一种交流的途径,从而让学生也很自然地在交流中加深对课文内容的了解。
第二,在课堂上可以尽量创设真实语境氛围,让课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起,发现并利用
近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学,提高课堂效率,激发学生的兴趣。不能没有情景、没有铺垫,为活动而活动,要在情境中教学。
第三,课堂学习中要注重合作学习。合作学习中必须给予学生足够的时间,让学生有独立学习、合作学习的机会。而教师呢,则要做好指导角色,深入小组活动中,适时引导,教给学生合作的技巧。同时,合作活动不可流于形式,要具有针对性,更不可草草了事,忽略参与的质量和效率。不过,有一个小问题,那就是老师给学生留的讨论时间过短。
第四,课堂上要注意评价的艺术性和实效性。对于学生的表现,要及时评价,用言语、声调、眼神、体态等表现对学生的评价,从而激发学生的主动性。但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词,应当中肯且恰如其分。
教学的确是一门艺术啊,所有同仁仍需“上下求索”啊!