构建简约高效的科学课堂

浅谈高效课堂的实施办法作者：童云顶来源：《新课程·中学》2011年第07期新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要，因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，是当前迫切需要解决的问题。

随着新课程改革的不断深化，教学理念的不断更新，新型的高效课堂的口号日益唱响，高效课堂给多数的教师带来了很多困惑。

什么是高效课堂？怎样做才能达到高效？具体的实施办法是什么呢？笔者以为应该从以下几个方面着手。

一、教师教学理念的转变是实现高效课堂的前提原来教师总认为教师的任务就是教书，除此之外的一切活动都是不务正业。

初中教师教语文、数学就是本分的工作。

殊不知，时代在发展，知识在更新，如果我们教师把我们当时上学学到的那些知识再教给学生，已经远远跟不上时代的发展。

现在社会需要的是多方面的人才，所以要求学生各方面都得到发展。

考试不是学生的唯一出路，他们各有所长，学习文化知识不行，可以学习其他的，例如美术、音乐、体育等等。

教学二十年来，我送走的一批批学生，已经有很多走向了社会，我发现，他们当中有出息的并不都是那些上学时成绩好的学生，有很多当时成绩好而后来没发展好的学生也大有人在，所以我们教师要尽快转变观念，不能再只抓住学生的成绩不放，要适应素质教育改革的要求，培养学生多方面的才能。

二、教案的精心设计是构建高效课堂的保证“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。

”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，而是要改变那种烦琐的，或面面俱到地分析课文内容，或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。

纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，实现了教师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。

三、教学内容的取舍是实现高效课堂的关键教材是学生学习学科知识、技能的载体，教师更要考虑的是如何用教材。

高效课堂学习心得体会7篇高效课堂学习心得体会1一、尊重学生，营造和谐氛围。

这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。

如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。

接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。

还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。

虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。

二、有效活动，经历学习过程。

这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。

比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，__小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。

整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。

三、注重实践，培养创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。

俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。

如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。

学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

高效课堂读书心得7篇高效课堂读书心得篇1联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点：１、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重中之重。

在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。

在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。

２、要“整合学生的问题”进入课堂，而不能零散破碎，一一作答。

这样的课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。

3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

4、高效课堂多样化的评价形式。

看老师，体现了在课堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。

看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。

我正朝着这方面努力。

高效课堂读书心得篇2学习了《高校课堂22条》后，我认为要想创造真正的“高效课堂”，我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。

一个合格教师的标准是“学高为师，身正为范”。

但要成为一个符合“高效课堂”的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力，即高标准的“学高”，而且要做到高标准的“身正”，在校内校外的言谈举止、衣着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的'榜样与楷模，对学生起到模范示范的作用。

《高效课堂》读书心得6篇一篇深刻的心得体会，能激发读者对生活和工作的全新思考，分享心得体会可以激励他人积极学习和努力进取，帮助他们实现自己的学习目标，下面是本店铺为您分享的《高效课堂》读书心得6篇，感谢您的参阅。

《高效课堂》读书心得篇1联系自我的实践，我认为：要打造高效教学课堂，就应当努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。

在制定教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。

在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。

2、要整合的问题进入教学课堂，而不能零散破碎，一一作答。

这样的教学课堂能包容很多的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。

3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。

教师既要研究到教学活动的趣味性，又要研究到实效性。

4、高效教学课堂多样化的评价形式。

看教师，体现了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进行。

看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。

具体表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂充满活力，分析问题与解决问题的本事强，目标达成且正确率高。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的教学课堂，让学生学得简便、扎实、有效。

我正朝着这方面努力。

《高效课堂》读书心得篇2通过这两天在临洮中学阶梯教室的培训学习，我懂得了，作为一名体育教师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。

《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会，供大家阅读。

《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。

在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。

自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。

在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。

学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。

现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。

与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。

高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。

此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。

实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

我对“简约课堂”的理解“简约课堂”是指课堂教学要以学生为本，力求教学目标简明准确、教学内容简约充实、教学环节简便有效、教学手段等简单实用；减少教师的行为，把更多的时间留给学生，让学生在自主探究的过程中进行广泛的思维对话，获得知识，得到体验和感悟，从而实现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标，在有限的时间内追求课堂效益的最大化。

一、怎样做到教学目标的简明准确教学目标是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。

简约课堂提倡教学目标应结合教学重点，选择“核心内容”确定简单明了且准确的教学目标，每一课时的目标切忌多而杂。

例如，小学四年级语文下册（山东教育出版社）《地震中的父与子》第二课时有多个教学目标：1、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、有感情地朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的表达方法。

我研读教材，根据重点确定两个教学目标：一是从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量；二是领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的表达方法，同时将第二个教学目标定为教学重点，结合这一重点目标，我精选了课文的第十二自然段作为学生重点研读的内容，抓住对父亲神态、外貌描写的语句，放手让学生谈感受，细品细悟，引导学生体会出父亲寻找儿子的执著信念以及父救子所克服的巨大困难，感受到父亲对儿子深深的爱；在体会儿子的了不起时，我又抓住重点，适当引导学生交流父子的两次对话，体会出儿子的坚强与先人后已，从中感受儿子对父亲诺言的深信不疑，对父亲的无比信赖。

“任他弱水三千，我只取一瓢饮”，教师在确定教学目标时，切勿贪多，应根据学生的实际情况进行确定，“舍得舍得，有舍才有得”。

哪怕每节课中只让学生吃透一点，收获一点，学有所得，这样积少成多，聚沙成塔，学生的语文素养也会得到极大的提高。

浅谈构建小学语文高效课堂该从何做起身为一名小学语文教师，在多年的教学工作中，我一直努力于向课堂要效率的实践探索，而现在，高效课堂概念的提出让我在理论方面得到了提高，在小学语文高效课堂的实践中收获很大。

什么才是高效课堂呢？其实用通俗的话来讲，就是课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。

那么我们该如何构建小学语文高效课堂呢？我认为需做到以下几点：一、精于课堂设计。

全国小语会理事长崔峦说：”语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

”何谓简单？”简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。

”崔峦还说过：”简简单单教语文，其中一点要做到教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体现在对学习内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。

”纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，根据文本，结合学生的特点精心设计，实现了老师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。

二、对方法的灵活运用。

如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。

由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要。

（一）、创设宽松的学习氛围。

心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。

在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。

因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。

然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。

让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

新市小学科学学科教研组活动记录时间:20１2年3月24日.地点:会议室。

参加:科学学科教研组成员。

主持:汪小虎活动得主题:“立足思维发展,提高探究实效”得研究汪小虎发言:本次活动得主题:就是“立足思维,提高探究实效”研究,目得就是通过活动提高我校科学课得课堂教学水平、科学课就是最需要让学生动手动脑得,要让学生在探究中去发现科学得奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻得设计教学方案,采用合适有效得策略、细致到位得指导,密切联系学生已有得知识与生活体验,引领学生通过精心设计得实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学得思想。

李娟言:科学课首先要立足“实验”、例如在教学“水滴里得生物”这一课时,以前我们学校条件差,没有显微镜,就就是凭讲解,学生一点兴趣也没有,现在有显微镜了,只要取来一些培植好得水,让学生在显微镜下观察,学生就瞧到“草履虫”、“水藻"等微生物,学生还能画出它们得现状,同时学生也就自然想到要注意饮水卫生,要保护水资源。

借助一个个妙趣横生得实验,让学生在快乐得探究中掌握科学知识。

戴明铭发言:科学课老师要专注得观察学生得实验操作过程,要引导学生交流各自得感悟与困惑。

对于困惑老师不要急于解释,要引领全班学生共同面对问题,形成解决问题得合力。

执教者得组织引领与观摩者得品味思考紧紧得交织在一起,三节课得时间宛若白驹过隙,转瞬即过。

教研组组成员大家各抒己见,结合研讨课中具体得教学环节,阐述自己得理解与思考。

在此起彼伏得讨论声中,大家都把自己精彩得课堂教学经验,进行了交流与探讨,还把课堂中不足之处与会科学教师们得思想在碰撞中求同存异,在交流中彰显个性,实现互补。

新市小学科学教研组活动记录时间:2012年６月29日、地点:会议室。

参加:科学学科教研组成员。

主持:汪小虎活动得主题: “做中学"相关研究。

汪小虎发言:今天我们教研活动得主题就是“做中学”得相关研究、我认为“做中学”就是科学课得课堂细节,就就是在科学课堂上,必须让学生“做"起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理、只有注重课堂细节,才能真正促进学生得科学素养得养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育得道路走向深远,迎来我们新市小学科学学科万紫千红得春天。

浅谈如何上好一堂科学课摘要：针对科学课教学，扎实有效是课堂的基本要求。

虽然教师可以上得简约一点、朴素一点，但要讲究实效。

因此，在课堂上教师要抓住重点，突破难点，发挥引导作用，立足学生主体，让学生在“做中学”。

上好一堂科学课，既需要教师做好课前的准备，也需要学生的全程参与。

关键词：科学课课前准备全程参与在科学课教学中，我们总能观摩到一些优秀的科学展示课、评优课，从教学设计到教学展示，都堪称完美。

然而，教师每天面对的是日常课堂，不可能花那么多的精力去进行不同的教学设计。

这说明日常课堂不可能预演，也不可能那么“豪华”。

扎实有效是科学课的基本要求，在进行课堂教学时，教师应减少一些花里胡哨的东西，抓住重点，突破难点。

下面，笔者结合日常教学，谈一谈如何上好一堂科学课。

一、做好课前准备（一）对教学设计的准备教学设计就是我们所说的备课，包括教学目标确定、学习任务分析、教学思路设计、教学环节设计、教学活动设计等。

教师尤其要做好对学生学情的分析，了解学生已有的学科知识和经验基础，把握学生的认知障碍，在教学设计时要基于学生的立场，着重关注学生的“学”，而不是考虑自己的“教”。

具体的教学过程是教学设计的核心，包含了情境的创设、问题的设计、活动的安排等，所有的教学环节和细节都要考虑清楚。

既要把教学设计成教案、打印在纸上，又要熟记在心，对整个教学流程了然于胸。

（二）对教具与学具的准备在科学课教学中，教具和学具有重要的辅助作用，是提高科学教学效率的重要抓手。

尤其是在科学实验教学中，实验器材是必不可少的学习用具。

有了教具，教师可以在“做中教”；有了学具，学生可以在“做中学”。

科学实验教学，不能是纸面实验、口头实验，要给学生提供操作材料，让学生“真刀实枪”地探究。

对教具和学具的准备，是一项非常复杂的工作，耗时又费力。

部分科学教师为了省时省力，将分组实验改为演示实验，为了可以少准备一些材料，甚至有少数教师连演示实验的材料都不准备。

龙源期刊网 以“一”贯之简约高效作者：王慧君来源：《文理导航》2019年第07期【摘要】打造简约高效的课堂，应是每位教师所孜孜追求的。

主题式案例教学法的特点是：“以一贯之”“有的放矢”“设问为经”“合作为纬”。

在政治学科中实施开展主题式案例教学，具有如下重要意义：更能激发学生的学习兴趣，增强政治学科的吸引力；更能增强课堂教学的针对性、实效性；更有利于教学目标的达成；更有利于师生关系的和谐发展。

【关键词】思想政治；主题式案例教学；特点；意义相对于传统课堂教学方法，案例教学法能缩短教学情境与实际生活情境间的距离，是搭建课堂学习与现实世界的桥梁。

它的最大特点就是通过提供源于现实生活的大量案例，将社会实践的实际情况比较真实、客观地反映给学生，给学生一种真实感，让学生身临其境去摸索、探究和处理各种问题，从而高效地培养学生理论联系实际的能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

这些案例，将政治课本中抽象的概念、原理具体化，深奥的道理形象化，学习者通过对这些案例的思考、分析、归纳，清楚地认知、理解它们，可以学会如何运用它们去解决生活中众多的疑难问题。

但纵观教师们对案例教学法的运用，也发现存在一些明显的问题与不足：（1）案例的选择随意性较大，随手拿来就用，不管合适不合适，有没有更好的；（2）案例运用有“泛滥成灾”之势，教师讲一个知识动不动就举例，表面看起来教师会理论联系实际，但实际上过多的案例会分散学生注意力，抓不住教学重点，使学生云里雾里；（3）所选用案例的内容较陈旧，不能体现与时俱进的精神，现实生活中有很多鲜活的案例、事例、故事，很多教师还是“陈芝麻烂调”。

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。

”打造简约高效的课堂，应是每位教师所孜孜追求的。

思想政治课主题式案例教学是指以具有同一主题的案例贯穿课堂教学的始终，师生间始终围绕此案例，在课堂中进行自学思考、交流讨论、合作探究等，从而帮助学生理解知识、建构意义的一种教学方法。

高效课堂6+1实操指南心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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基于以实验创新为依托的高效课堂教学的思考摘要：课改后，教材中的实验（演示实验、分组实验、家庭实验）明显增多了，但是任何实验都不可能尽善尽美，难免有不足之处。

对化学实验进行改进和创新，不但可以使实验过程更简单，现象更明显，而且能培养学生的批判态度和创新意识，从而构建高效课堂。

作者就以实验创新构建高效课堂进行探讨。

关键词：实验创新化学教学高效课堂化学教学必须以实验为基础，实验在化学教学中占有举足轻重的地位。

它不仅是建立化学概念和规律、理解和掌握化学知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神，使学生掌握良好的学习方法。

高中化学实验教学存在如下问题：一是实验不够精练，导致实验教学工作量大；二是现象不明显或现象持续时间短；三是实验成功率低；四是不够环保或安全性低；五是药品用量大，废弃物多；六是学生实验探究能力差，方法不灵活，不懂变通。

我校使用的是苏教版新教材，新教材中穿插了很多化学实验，探究性强，对学生科学素养的培养比较到位。

我们不仅要带领学生走进实验室，让课本实验走进化学课堂，更要创新设计课本实验，以教师的创新教学激活学生的创新思维。

例如：在“氨气的实验性制法”的教学中，可用什么方法制取氨气？从而使学生思维活跃、发散。

学生列举出了：氯化氨分解，浓氨水加热挥发，氯化氨与氢氧化钙反应等方法。

接着进行思维的收敛：实验室制取干燥的氨气，最好用什么方法呢？引导学生分析选择的依据。

然后提出：选用实验室常用的仪器，又如何制得氨气呢？这样发散学生思维，给他们创造探讨的空间，制造动手设计实验机会，针对学生的各种设计进行讨论，不仅使学生在轻松的氛围中掌握了氨气的实验室制法，更重要的是培养了学生观察事物、积累知识、积极思维的兴趣，通过对同一个问题多角度、不同层次的探索，既增强了学生思维的灵活性，又培养了学生的发散思维能力。

所以实验创新刻不容缓，下面我谈谈自己的思考。

一、基于化学实验普遍被弱化现状的思考《新课标》对实验技能提出了更高要求，要求通过实验变“听化学、看化学、练化学”为“看化学、做化学、用化学”。

高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；高效课堂注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

这对教师的教学能力提出了更高的要求。

通过近几天的学习，使我开阔了视野，提高了认识。

既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将此次学习的感受与大家共同分享。

对高效课堂认识上有三个误区：一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。

为此，首先要做到心中有爱__这是教育的真谛。

好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。

其次，要树立“终身学习”的意识。

在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。

营造一个学习的空间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。

二、培养个性就可以无视纪律。

高效课堂要培养高素质人才，创新型人才。

可以有个性，但不可无纪律。

高效课堂不是随意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。

三、让学生动起来就是__。

死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取，但热闹非凡的课堂又如何呢？有些老师在讲公开课时，为了调动学生的学习积极性，搜集制作了好多课件，还有视频，上课像放电影一样，学生是在看，但实际上学生看得眼花缭乱，只是看了热闹，用学生的话说__真好玩。

教学的重点难点并不突出，随堂练也不能完成，纯粹是“__”。

值得提倡和效仿吗？我认为选择适合自己教学风格的，选择适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己独到的一面，这需要积淀与反思，需要时间的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈的努力。

所以说任何教学的__都应是提高课堂的时效性，不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括学生的动是真动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。