四年级上语文教学设计-生命 生命鲁教版

《语文园地二》教学设计教学目标1。

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2。

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3。

积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感.课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母,父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢?1。

刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人"的交际主题)2。

想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言.2。

各小组选派一位学生准备在班上交流.3。

班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言.三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里面。

第二、三课时习作我的发现一、学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡:习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路1。

阅读习作提示.让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话.2.思考表达的内容。

先要想好,最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情……3。

学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿,指名个别交流，启发学生的习作思路。

《谈生命》教学设计【设计思路】本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。

学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。

【教学目标】知识与能力1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。

3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

4．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

过程与方法自主---合作---探究---展示情感与态度认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

【教学重点】1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

【教学难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。

现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。

1900年10月5日生于福建福州长乐。

童年是在山东烟台海边度过的。

大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。

在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。

1913年全家迁至北京。

五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。

《七月的天山》教学设计（详细解读）教学目标：1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

教学重点：1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、培养热爱祖国边疆的情感。

教学难点：1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

教学过程：一、用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。

”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。

日月何处栖，总挂青松巅。

”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。

陵谷分阴阳，不假皴擦美。

初阳照积雪，色如胭脂水。

”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。

著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。

那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。

平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。

天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。

在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。

池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。

洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。

1、古诗两首安徽(huī) 和谐(xié) 青螺(luó) 潭(tán)面敬亭(tíng)山连绵(mián)不断2、桂林山水书写:漓(lí)江波澜(lán)壮阔无瑕翡翠船桨(jiăng)攀(pān)登泰(tài)山峰峦(luán)雄伟骆驼(luòtuo) 奇峰罗列屏障危峰兀立竹筏(fá) 洞庭认读:水平如镜无瑕(xiá)的翡(fěi)翠一道水纹红叶似(sì)火各不相连拔(bá)地而起形态万千翠绿的屏障(zhàng) 新生的竹笋(sŭn) 色彩明丽云雾迷蒙怪石嶙峋(lín xún) 连绵不断的画卷(juàn) 倒映(dào yìng)栽倒(zāi dăo)3、记金华的双龙洞书写：浙(zhè)江一簇(cù) 呈(chéng)现明艳溪流气势(shì) 仿佛孔隙(xì) 臀(tún)部稍(shāo)微额(é)头擦(cā)伤石钟乳(rŭ) 值得上源(yuán)蜿蜒油桐(tóng) 拥挤(yōng jĭ) 聚集(jù jí)认读:盘曲(qū)而上突兀(wù)森郁一簇映山红并排仰卧(yăng wò)一片明艳值得观赏好奇的心情一团漆(qī)黑变化多端缓缓地流排队等候颜色各异4、七月的天山书写：依据(jù) 凉爽(shuăng) 高耸(sǒng) 透(tòu)射认读：溶(róng)洞奇妙无比戈(gē)壁滩引人入胜白缎(duàn) 高耸的雪峰高悬的山涧(jiàn) 飞泻(xiè) 洄(huí)水涡(wō) 欢快地跳跃饮(yìn)马五彩斑斓(bān lán) 闪闪的鳞(lín)光无限(xiàn)生机溪(xī)流马鞍(ān)清澈蜿蜒(wān yán)无尽闪耀(yào) 俯(fŭ)视重重叠叠(dié) 枝桠(yā) 幽静斑斑点点细碎的日影萦绕(yíng rào) 变得柔美五彩缤纷矫(jiăo)健荡漾(yàng) 白皑皑(ăi)5、中彩那天书写：维持财富属于百货(huò) 崭(zhan)新驾驶(shi) 喜悦安慰(wèi) 道德迷惑(huò)不解号码(mă) 水库(kù) 捎(shāo)带橡皮拨(bō)打教诲(huì) 精湛器重梦寐(mèi)以求闷闷(mèn)不乐拮据(jiéjū) 馈(kuì)赠一笔财富技术精湛(zhan) 崭新的汽车神情严肃6、万年牢(táng)认读: 放弃(qì) 以诚待人为人处(chŭ)世走街串巷(xiàng) 天津(jīn) 海棠把(bà)儿损(sŭn)伤晾晒(liàng shài) 闷(mēn)好削(xiāo)好竹签(qiān) 蘸(zhàn)糖一块石板耽(dān)误宫廷(tíng) 师傅(fù) 赚(zhuàn)钱传授(shòu) 掺(chān)假闺(guī)女公平买卖一生受益讲究认真讲究实在一套生意经一家大字号7、尊严píbèi kān书写：尊严肥沃(wò) 谦逊(qiān xùn) 疲惫不堪善良款(kuăn)待狼吞虎咽例(lì)外骨瘦如柴杰出喉(hóu)结捶背僵(jiāng)硬许配(pèi)逃难赞赏认读：沃尔逊脸色苍白疲惫不堪例外杰(jié)克逊捶背惬(qiè)意善良朴实一把好手巨大的成功灰暗的目光轻轻地捶(chuí)背微笑地注视8、将心比心商店道谢年龄扎(zhā)针注视额(é)头抱怨(yuàn) 鼓励宽容尊重关爱理解将心比心沉重的大门平静的眼神密密的汗珠9、巨人的花园书写：洋溢允(yŭn)许围墙告示牌(pái) 呼啸(xiào) 明媚(mèi) 增添训(xùn)斥裹(gŭo)着喧(xuān)闹覆(fù)盖凝(níng)视叱(chì)责发芽火辣辣(là) 绽(zhàn)放冷酷(kù) 愉快拆(chāi)除隆(lóng)冬肩(jiān)膀孤独任(rèn)性鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香四处逃散狂风大作雪花飞舞瑟(sè)瑟发抖一缕(lǚ)阳光草翠花开鲜花凋(diāo)谢树叶飘落大声叱责拔腿逃跑漫长的严冬欢乐的笑声白雪一片认读：熏陶(xūn táo) 魅(mèi)力洋溢(yì)笑声明媚的阳光欢快地游戏增添春意可怕的训斥不解地看看拆除围墙尽情地玩耍无比的幸福10、幸福是什么pàomò认读:枯枝败叶铁锹(qiāo) 疏(shū)通泉眼一口小井一层泡沫宽大的石板一个出口清澈的泉水诧(chà)异地看着强健有力静静地流着耕(gēng)地智慧义务谦(qiān)虚美丽善良麦(mài)子痕迹(hénjì) 恢(hui)复有益的事情勤勤(qín)恳(kĕn)恳地工作枝叶茂(mào)密的大树宽阔的出口11、去年的树书写：伐(fá)木剩(shèng)下融化斧(fŭ)子砍(kān)倒煤油灯睁开融化火柴工厂锯(jù)木头睁(zhēng)大眼睛认读：一盏(zhăn)煤(méi)油灯12、小木偶的故事木匠(jiàng) 木偶(ŏu) 挣扎(zhēng zhá) 撒谎(sā huăng) 愤怒(fèn nù)委屈温柔痛苦女巫(wū) 魔杖(mó zhàng) 可怜巴巴龇(zī)牙咧(liĕ)嘴嘟嘟(dū)囔囔(nāng) 左瞧右瞧蹦蹦跳跳兴冲冲地走笑嘻嘻快乐的日子热闹的大街拼命地逃跑毛茸茸的尾巴13、触摸春天(chàng) kēbàn shùn húshù书写：盲(tóng)童穿梭(suō) 流畅磕磕绊绊悄然瞬间弧线述说飞翔权(quán)利清香袅(niăo)袅流连灵性扑闪概念缤(bīn)纷扑闪翅膀认读:花繁(fán)叶茂极其准确悄(qiăo)然合拢(lóng) 神奇的灵性充满惊讶全新的经历多姿(zī)多彩美丽的弧线细细地感受浓郁(yù)的花香14、永生的眼睛流淌(liú tăng) 给予(jĭyŭ) 捐(juān)赠遵(zun)从突如其来不由自主巨大的悲哀痛快地回答不假(jiă)思索不顾一切恢复健康栩栩(xŭ)如生屡屡(lǚ)获奖热泪盈眶(yíng kuàng)与世长辞(cí)重(chóng)见天日一副(fù)角膜(mó) 夺眶而出激动得泪水15、生命生命书写：飞蛾骚(sāo)扰强烈一截(jié) 茁(zhuó)壮听诊(zhĕn)器规律震撼糟蹋(tà) 虽然有限鼓动跃动冲破坚硬欲(yù)望短暂(zàn) 认读：一股力量一只飞蛾一粒香瓜子一截瓜苗寂寞16、花的勇气泛滥(fàn làn) 乏(fá)味蹲(dūn)下扒(bā)开辽阔遗憾大概铺(pū)满清晰(xī) 气魄(pò) 一道纱帘细密的雨点改天换地蒙蒙细雨明亮夺目傲(ao)然挺立神气十足拔地而起怦(pēng)然一震(zhèn) 明媚的小花开阔的草地齐刷刷(shuaā)地冒出来全新的色彩17夜莺的歌声、书写：沉寂(jì) 盘问埋伏(fú) 凝神呻吟烧毁削(xiāo)铅笔喂养挺立蠢货苏醒凶恶甩开踢球手枪防止兴致勃勃(bó) 滚开习惯垂头丧气不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊断断续续认读：耷(dā)拉木屑(xiè) 呶(náo) 蠢(chŭn)东西堤坝(dī bà) 拧(nĭng) 轻蔑(miè) 鬼子呻吟(shēn yín) 尘埃(āi) 黑色的碎瓦空旷的花园烧焦的树阴沉的脸弯弯曲曲的小路密密的白花树林杂草丛生得空地曲折的小路寂静森林宛(wăn)转的歌声18、小英雄雨来认读：晋(jìn)察冀(jì) 还(huán)乡河苇絮(xù) 黝(yŏu)黑发亮飘飘悠悠炕(kàng)上笤帚(tiáo zhŏu) 泥鳅(qiū) 睁眼瞎(xiā) 软骨囊囊(náng) 歪(wāi)歪斜斜背诵吱(zhī)扭子弹姥姥(lăo) 一趟(tàng) 舅舅(jiù) 吧嗒(dā)哐啷(kuān glāng) 晌(shăng)午咕咚(dōng) 一骨碌(lù) 咦(yí) 一杆(găn)步枪唔(wú)哩哇啦糠(kāng)皮挪(nuó)回咔(kā)啦嗖嗖(sōu)门栓(shuān) 推推搡搡(săng) 劫(jié)难枕(zhěn)头劈(pī)柴戒(jiè)指挣扎(zhēng zhá) 刀鞘(qiào) 咧(liě)嘴揪(jiu)起趔趄(lièqiè) 嗷嗷(áo) 枪毙(bì) 吆(yāo)喝尸(shī)首漩涡(xuán wō) 雪亮的刺刀有志不在年高19、一个中国孩子的呼声书写：执行壮烈牺牲卓越凯旋(kăi xuán) 征衣经济硕(shùo)士贡献勇敢永驻(zhù)人间弥(mí)漫罪恶呼吁(yù) 制止健康沉浸(jìn) 深情凝(níng)固以防万一不速之客认读：灵柩(jiù) 覆(fù)盖手腕(wàn) 威胁娇(jiāo)嫩硝(xiāo)烟妻子20、和我们一样享受春天认读:蔚(wèi)蓝巡弋(xún yì) 战舰(jiàn) 蜥蜴(xīyì) 梦幻(huàn) 祈(qí)盼频频(pín) 绿茵(yīn) 散(sàn)落不朽(xiŭ) 掀(xiān)翻恐惧(jù) 憎(zēng)恨轰隆隆(lóng) 一间教室一张课桌不得安宁21、古诗词三首书写：榆(yú)关河畔(pàn) 帐篷(zhàng peng) 聒噪(guōzào) 嘈(cáo)杂22、梅花魂认读：梅花魂(hún) 葬(zàng)身异国分(fèn)外玷污(diàn wū) 抹(mā)净稀罕(hăn) 愈(yù)是秉(bĭng)性所谓(wèi) 腊(là)月凉飕飕(sōu)手绢(juàn) 华侨(qiáo) 眷(juàn)恋撩(liáo)乱衰(shuāi)老书写：灵魂缕缕(lǚ)幽芳葬(zàng)身异国颇负盛名乡愁腮(sāi)边慈祥呜呜丝绸(chóu) 愈是所谓梳(shū)理蒙眬(lóng) 手绢华侨漂泊唯独顿时离别大抵(dĭ) 精神品格骨(gŭ)气民族气节磨难(nàn) 毕竟境遇欺凌(líng) 珍藏能书善画风欺雪压顶天立地低头折节四字短语：朵朵冷艳缕缕幽芳漂泊(piāo bó)他乡颇负(pōfù)盛名一颗泪珠叹一口气不甚在意分(fèn)外爱惜郑重地递给一块手绢23、桂花雨认读：箩筐(luókuāng) 仔细地寻找迷人的香气无尽思念香飘十里24、小桥流水人家（páng xiè）认读：潺潺(chán) 婀娜(ēnuó) 粼粼(lín) 唱和(hè) 点缀(zhuì) 螃蟹词语和短语：潺潺地环绕婀娜的舞姿柔软的柳枝粼粼的波纹悦耳的声音点缀(zhuì)风景细细的流泉一条木桥一座石桥几间平房凉爽的清风日出而作日落而息守望相助灌溉(guan gài)田园干涸(hé)25、为中华之崛起而读书认读：挫折(cuò zhé) 崛起帝国沈(shĕn)阳巡(xún)警吵嚷褴褛(lán lǚ) 轧(yà)死肇(zhào)事魏(wèi)国诸(zhū)生踊跃铿锵效仿(xiào făng) 焦(jiāo)点驱(qū)使书写：帝国主义租界振兴模范闯入热闹非凡巡警吵嚷(răng) 妇女惩处(chéng chŭ) 诸(zhū)生踊跃(yŏng yuè) 铿锵(kēng qiāng)有力效仿伯父抱负胸怀喝彩风和日丽灯红酒绿耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛得意扬杨振兴中华欺凌踊跃回答铿锵有力的话语26、那片绿绿的爬山虎认读：推荐删掉肖(xiào)像燥热融洽黄昏余晖窗棂(ling) 摇曳楷模蕴(yùn)含质朴(pŭ) 融化闪烁(shùo) 绿葱葱(cōng) 一幅(fú)画像一副(fù)眼镜愣(lèng)住书写：一篇推荐(jiàn) 比赛翻开书页燥(zào)热吹拂握手缩短黄昏融洽(qià) 余晖(huī) 客厅模模糊糊(mómóhuhū) 眼帘修改规范密密麻麻一则评语简短的评语春风拂(fú)面亲切自然迷离的光点扑入眼帘缩短距离不停地摇曳(yè) 堪称楷(kăi)模意义非凡绿得沉郁(yù)27、乌塔认读：洗漱(shù) 蒙眬(lóng) 惬(qiè)意反驳(bó) 逻辑(luójí) 语塞(sè) 四字词语：倍感亲切筋疲力尽睡眼蒙眬亲眼所见不合逻辑床垫(diàn)28、尺有所短寸有所长认读：柯(kē)岩冒昧(mèi) 嫉妒(jídù) 判断告诫(jiè) 寂寞(jìmò) 受益匪（fĕi）浅四字词语：传递快乐倾诉烦恼勾肩搭背摆脱困境和睦(mù)相处平等交流人上有人，天外有天尺有所短，寸有所长年少气盛改正不足一点一滴知心交心患(huàn)难与共保持平衡乐趣无穷形单影只年逾(yú)古稀奋发乐观平衡的心态碰钉子摔(shuāi)跟头29、两个铁球同时着（zháo）地（wàngwéi）认读：不懈(xiè) 伽(jiā)利略哲(zhé)学违(wéi)背的(dí)确胆大妄为书写：忽略科学哲学不容更(gēng)改怀疑违背一磅(bang) 辩论拖(tuo)住解释(shì) 宣布比萨(sà) 胆大妄为寻(xún)常教授(shòu) 解答信奉曾经固执（zhí）惊讶地呼喊一次试验明确的目标不懈的追求有志者事竟成30全神贯注认读：茨(cí) 威格叽(jī)里咕噜(lū) 吱吱(zhī) 痴痴(chī) 上锁(suŏ)径(jìng)自感触(chù) 邀(yāo)请诞(dàn)生挚(zhì)友吁(xū)了口气四字词语：全神贯注一座塑(sù)像一件杰作仪(yí)态端庄异样的光痴痴地微笑莫名其妙激烈的争吵杰作的诞生皱(zhòu)着眉头31、鱼游到了纸上认读：罢(bà)了细致(zhì) 咯噔(gēdēng) 聋哑(long yă)书写和短语：花港茶壶鱼缸罢了衣裳(shang) 一丝不苟(gŏu) 绣(xiu)花细致厂徽(huī) 聋哑境界栏杆(lán gān) 聚集清澈(chè)见底赏心悦目融为一体自由自在长得秀气天真活泼工笔细描挥笔速写举止特别鲜艳的衣裳天真活泼的孩子游来游去32父亲的菜园认读：开垦(kĕn) 婴儿坚毅(yì) 箢箕(yuān jī) 铁锨(xiān) 辣椒(jiāo)狰狞(zhēng níng) 气馁(nĕi) 边缘(y uán) 一筐(kuāng) 红肿(zhŏng) 恐怖(bù) 贫瘠(jí) 榨(zhà)干伺候(cìhou) 莴笋(wō sŭn) 诱(yòu)人四字词语和短语：诧(chà)异的目光疑惑的神情坚毅(yì)地说平缓的坡地一担柴草一层泥土一干二净狰狞的岩石一道矮墙贫瘠的土地信心十足似信非信疑惑不解精心伺(cì)候碧绿的翡翠诱(yòu)人的翠绿外貌描写：骨瘦如柴面呈菜色脸色苍白眉清目秀大腹便便尖嘴猴腮神态描写：闷闷不乐疲惫不堪可怜巴巴迷惑不解热泪盈眶神气十足聚精会神六神无主神采飞扬满面春风惊讶全神贯注喜气洋洋垂头丧气动作描写：狼吞虎咽走街串巷走马观花蹦蹦跳跳睁大眼睛磕磕绊绊改天换地欢呼雀跃张牙舞爪捶胸顿足责备解答宣布景物描写：清香袅袅花繁叶茂枯枝败叶危峰兀立波澜壮阔心理活动：痛不欲生心花怒放心满意足心惊肉跳心如刀割怒火中烧疑惑描写战争的：四面楚歌草木皆兵知己知彼。

《万年牢》教学设计教学目标：1、认识12个生字。

2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学时间:1课时教学过程：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲"的评价再次引导学生走进文本。

从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在.2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢"分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章第五组 15 触摸春天第一课时课时目标1．认识7个生字,会写9个生字.正确读写“浓郁、流连、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

《木笛》教学目标：1、抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”如泣如诉内心的情怀。

2、领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一。

3、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升不忘历史的民族责任感。

教学过程：一、聆听生命心曲师：这节语文课，我们继续随着作者赵恺先生的思绪，再次走进手握木笛的青年朱丹，走进朱丹的内心世界。

通过初读课文，我们了解到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲挥泪离开考场，而当他面对一片莹莹烛光时，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来，那么课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速浏览课文，找一找，画一画，品一品。

（指向如泣如诉的乐声，直达人物心灵）回答范围：“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋”孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。

师：评价，应对学生发言，从内容的准确，朗读的流利，情感的传递等角度予以引领。

师：真是慧眼识珠，如果我们继续将句子读薄，将描写笛声的语句读成几个词，你认为哪些词最能代表这首木笛曲？生：师：看来，我们拥有高度的共识。

请看屏幕（悲凉凄切、脉管滴血、翩然回旋、如泣如诉）师：谁来字正腔圆，字字入心地读读这四个词。

生：师：词语是能够传递情绪的，它还带有母体语句所特有的情感色彩，请你用心的听，静静地想，你一定会听到许多意想不到的声音。

请闭上眼睛，用心倾听、想象。

（师读）师：你好象听到了怎样的木笛声？生：汇报同时请他们把感情带入句子中。

师：最后落在“如泣如诉”泣：：（板书“诉”）师：是的，这流着泪的，款款倾诉的笛声在南京城飘雪的夜空中回旋，你们听到了，我们大家都听到了，让我们一起很有感觉的把我们的情绪、感觉递进这些词语中，再来读一读这四个词语。

生：师：保留着这种感觉，读着这些词语，如果朱丹此时就站在你的面前，你是不是有什么问题想问问朱丹？（意在指向那段痛楚的历史）生：生：二、揭开惨痛历史师：朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声？你为何而泣？你又向谁倾诉？让我们一起叩问朱丹。