部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (12)

四年级下册语文课文《鱼游到了纸上》教学设计篇4一、教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

2、立足重点段落、多层次、多角度的感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。

3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

二、教学重难点：重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

三、教学准备：课件四、课时安排：2课时第一课时一、启疑导入1、今天我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，齐读课题。

2、声音真响亮，读题不光要用嘴巴，而且要用眼睛。

再读。

读了课题你有什么疑问？3、看来同学们的疑问真不少。

这说明大家初次看到这个课题心里都有一个感受，就是——。

（好奇、疑惑、奇怪。

）4、就带着这种奇怪、好奇的感觉再读课题。

二、初读，感知课文内容1、孩子们，只有用心读书，才能读出感觉，读出味道。

现在带着你的疑问去课文中寻找答案。

请同学们端起书，两个要求：第一个要求：放声朗读课文，读准字音，读通句子，第二个要求：找一找课文中，有多少个带有“游”字的句子。

把用直线划下来。

明白两个要求了吗？好，开始大声朗读吧。

（生自由读课文，师巡视。

）2、鱼真的自己游到了纸上吗？（没有。

）①怎么上去的？（青年画上去的。

）②看来是作者写错了，或者是印刷工人印错了，我们还是赶紧把它改过来吧，行吗？（不行。

）③为什么？明明是画上去的啊。

（两个原因，一是游比画更吸引人，二是青年的鱼画的栩栩如生。

）你们的理由挺充分的，我心服口服了，这题目咱不改了。

3、找到课文中带“游”的句子了吗？。

（生汇报）一共有7个带“游”的句子，你都找到了吗？真厉害！这说明每个孩子都在用心读课文呢。

4、这“游”字从文章的开头一直游到了文章的结尾，如果你用心去读得话，你会发现，这7个游字，字是一样的，但他们是有不同的感觉的。

四年级语文下册教案《鱼游到了纸上》人教版四年级语文下册教案《鱼游到了纸上》作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的人教版四年级语文下册教案《鱼游到了纸上》，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、知识4个生字，会写11个生字。

正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。

2、有感情的朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重难点：1、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究1、同学们，老师今天给同学们带来了一份礼物，大家想不想看看？（播放鱼在水中游的视频）你们看到里什么？是啊，鱼在水中游得多么快乐啊！这一节课我们就一起学习一篇课文。

（板书课题：鱼游到了纸上）看到课题你想知道什么？是不是这里的鱼会魔法？要不它怎么会游到纸上呢？2、请同学们自由读课文，在读课文的时候不要忘记解决以下几个问题：（1）读准生字，读通课文。

（2）“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？分别指的是什么意思？（3）画出印象最深刻的句子，在旁边写一写自己的理解。

二、合作交流1、刚才老师在下面走得时候发现咱们班的学生越来越会学习了，有的同学不但把生字、新词找出来了，而且还查字典把词语的意思查出来了，有的同学把自己喜欢的句子用不同的符号标出来了，可见咱们班的学生个个都是好样的。

那老师要检查你们预习的情况，你们敢不敢接受老师的挑战呢？2、检查生字词栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体3、生字词同学们已经掌握的很好了，那位同学能说一说这篇课文的主要内容是什么？文中的“鱼游到了纸上”出现了几次？你有什么独特的见解呢？三、品读体验1、看来同学们都是会读书的孩子，作为奖励老师给你们带来了一组图片，我们去看一看吧！在看的过程中同学们别忘了说一说自己的感受。

四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描述的场景和情感。

1.2 过程与方法：通过课文朗读和小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。

运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合。

指导学生正确发音，特别是生字词的发音。

2.2 生字词学习：讲解生字词的含义和用法，让学生能够理解并运用到实际情景中。

通过例句和练习题，巩固学生的记忆。

2.3 课文解析：分析课文中的修辞手法和描写技巧，帮助学生理解作者的表达意图。

引导学生关注课文中的情感变化和人物形象。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示鱼的图片或视频，引起学生对鱼的兴趣和好奇心。

引导学生思考鱼的特点和生活习性。

3.2 课文朗读与解析：分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

逐段解析课文内容，引导学生思考和讨论。

3.3 生字词学习：讲解生字词的含义和用法，让学生通过例句和练习题进行巩固。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情动作等。

鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。

4.2 生字词掌握评价：通过默写或练习题，检查学生对生字词的掌握情况。

针对学生的错误，及时进行指导和纠正。

第五章：教学延伸5.1 创作练习：引导学生发挥想象，创作自己的小故事或诗歌，描述鱼游到了纸上的情景。

让学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

5.2 环境保护讨论：引导学生思考鱼的生活环境和保护的重要性。

组织小组讨论，提出保护鱼类的措施和建议。

第六章：教学活动6.1 课前准备：准备课文相关的图片、视频等辅助材料。

准备生字词的练习题和学习卡片。

四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》。

（2）理解课文的主要内容，了解作者为什么说鱼“游到了纸上”。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生敢于想象、勇于表达的品质。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对自然景物的描绘和赞美。

三、教学难点1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

四、教学准备1. 课文朗读带。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示鱼儿在水中游动的场景，引导学生观察和描述。

（2）板书课题：鱼游到了纸上。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

（3）学生分段朗读课文，体会作者对自然景物的描绘。

3. 讨论交流（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生讨论为什么作者说鱼“游到了纸上”，讨论作者的想象力和表达方式。

4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

（2）学生发挥想象，用自己的话描述一下如果鱼真的游到了纸上，会是什么样的情景。

六、教学步骤1. 初步感知：让学生自由朗读课文，对课文有整体的感知，理解“画鱼”的缘由。

2. 研读课文：通过默读、朗读等方式，感受作者用词的准确性和语言的生动性。

3. 品读课文：引导学生关注作者对鱼的神态、动作的描绘，体会作者对鱼的喜爱之情。

4. 拓展延伸：让学生发挥想象，画一画自己心中的鱼，并交流分享。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 运用“游、静、神气”等词语造句。

鱼游到了纸上教学目标1．理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。

2．学习作者留心周围事物和描写人物的方法。

3．学习本课生字新词，理解重点词句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点1．理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；2．学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

教学准备生字、生词卡片。

教学时数3课时。

教学过程第一课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课1．同学们，我们学习《鱼游到了纸上》课。

（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。

二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。

1．想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？（“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。

“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。

学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。

）2．你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。

（“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。

如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。

）三、初读课文，理解内容1．学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。

2．轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。

3．指名给课文分段，说说每段的段意。

学生讨论。

第一段（1—2自然段）讲“我”常去玉泉观鱼。

第二段（3—4自然段）讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第三段（5—8自然段）讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。

四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对自然景观的兴趣和好奇心。

1.1.2 培养学生对文学作品的理解能力和审美情趣。

1.1.3 引导学生通过阅读体验生活，提升语文素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文通过讲述鱼游到了纸上的奇妙景象，引导学生欣赏大自然的美丽和画家的高超技艺。

2.1.2 学习生词和短语，理解词语的含义和用法。

2.1.3 分析文章的结构和表达方式，培养学生的阅读理解能力。

三、教学内容3.1 课文朗读和理解3.1.1 学生自读课文，理解文章的主要内容和情节。

3.1.2 教师引导讲解课文，帮助学生理解生词和短语的含义。

3.1.3 分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解文章的主要内容和情节。

4.1.2 学生能够掌握生词和短语，运用到实际情景中。

4.1.3 学生能够理解文章的结构和表达方式，提升阅读理解能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对生词和短语的理解和运用。

5.1.2 学生对文章结构和表达方式的理解。

5.1.3 学生对自然景观的欣赏和审美能力的培养。

5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确朗读课文，理解文章的主要内容和情节。

5.2.2 学生能够掌握生词和短语，运用到实际情景中。

5.2.3 学生能够通过阅读体验生活，提升语文素养。

以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。

后续章节将继续按照这个格式编写。

希望这些内容能够满足您的需求。

如果您有任何修改意见或者需要其他帮助，请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含课文动画视频、生词图片、练习题等教学资源。

6.1.2 通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

6.1.3 利用课件进行互动教学，激发学生的学习兴趣。

6.2 学习用品6.2.1 分发笔记本、彩笔、画纸等学具，让学生记录重点内容和进行绘画创作。

四年级语文下册《鱼游到了纸上》教案教材分析：《鱼游到了纸上》是四年级语文下册的一篇课文，是一篇生动有趣的寓言故事。

这篇课文通过鱼儿游到纸上的情景描写，让学生了解到每一个事物都有它适合的环境，引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的生态环境意识。

教学目标：1.知识目标：了解寓言故事的特点，理解文章的主旨意义；掌握含有复合结构的句子的解读与运用。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，启发学生思考人与自然的关系，培养学生的生态环境意识。

3.情感目标：引导学生热爱生活，关注环境保护，珍惜自然资源。

教学重点：1.理解文章的主旨意义，抓住重点细节。

2.学习和运用含有复合结构的句子。

教学难点：学生了解人与自然的关系，培养生态环境意识。

教学准备：教具准备：课文、多媒体教学设备、挂图。

学案准备：教学设计、听力练习、阅读理解练习、复习与拓展练习、评价反思。

教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1.教师出示一些动物图片，引导学生说出这些动物的名字和特点。

2.教师提问：鱼游到了什么地方会发生什么事情？二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文的第一、第二自然段，听读一遍，学生跟读。

2.教师引导学生按照顺序回答以下问题：（1）鱼游到了纸上怎么办？（2）叶子支撑不住鱼怎么办？（3）怎样解决这个问题？（4）后来鱼怎么样了？3.学生朗读课文，教师纠正发音和语调。

三、复习与拓展（10分钟）1.教师提问：怎样解决了鱼游到纸上的问题？2.教师出示两幅图片，一幅是鱼游到纸上的情景，一幅是杯子的情景，请学生描述图片并回答以下问题：（1）鱼儿在纸上应该是什么样子？（2）杯子在纸上会发生什么事情？第二课时一、复习与展示（5分钟）1.教师出示一些句子，让学生连线，复习课文中的句子。

（1）鱼向前游。

”（2）鱼游到了纸上。

”（3）鱼感到很难受。

”2.学生朗读句子，教师纠正发音和语调。

二、讲授新课（15分钟）1.呈现课文第三自然段，听读一遍，学生跟读。

四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物和事件，理解“鱼游到了纸上”的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对课文主题的兴趣。

（2）运用想象和联想，引导学生深入体验课文中的人物情感。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探索和挑战的精神。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的人物和事件，理解“鱼游到了纸上”的寓意。

难点：1. 体会课文中所表达的自然环境和人物情感。

2. 运用想象和联想，深入理解课文的内涵。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的人物图片、景物图片等。

3. 生字词卡片。

4. 课文朗读录音。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。

（3）教师引导学生逐段理解课文，概括段落大意。

（4）学生讨论交流，分享自己对课文内容的理解和感悟。

3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师引导学生运用想象和联想，深入体验课文中的人物情感。

（3）学生分角色朗读课文，展示自己对课文的理解和感悟。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

布置课后作业，要求学生巩固所学内容。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鱼游到了纸上”的场景。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对“鱼游到了纸上”的寓意的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语的意思。

（2）学会欣赏名画，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者对青年画家的赞美之情。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、名画欣赏等。

2. 工具：字典、画具等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面内容。

（2）简介课文作者和背景。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生交流讨论，理解课文内容。

3. 欣赏名画：（1）展示名画《鱼游到了纸上》，引导学生欣赏画面的美。

（2）学生发挥想象力，描述画面中的情景。

4. 练习说话：（1）学生用“工笔细描、聚精会神、神态自若”等词语造句。

（2）学生互相交流，分享句子。

5. 小结课堂：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和想象力的培养。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一幅自己喜欢的画，并写一段描述画面的文字。

2. 拓展作业：收集其他名画作品，下节课分享给同学们。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 朗读评价：评价学生朗读课文时的语音、语调、情感表达等，鼓励学生发挥个性化的朗读风格。

3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和绘画作品的创意表现。

七、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让学生尝试创作自己的画作，并邀请同学和老师进行评选，鼓励学生发挥艺术创造力。