苏教版四年级语文《燕子》教案

苏教版小学四年级下册：《燕子》教课设计（一）教课目的：1．读文，理解词语“赶集”的含义。

2．知道描绘春季的不一样作家不一样的写作角度。

3．有感情朗诵全文，领会作者借助小燕子颂扬美好春季的思想感情。

教课过程：一．回想有关春季的古诗、名句。

1．出示春季美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明朗的春季里，我们一同往返想一下颂扬春季的诗句。

2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这类写法是多么奇异啊！二．朗诵、记诵描绘春季的语段。

1．出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描绘春季的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的小雨，细风吹拂着千万条才舒睁开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各样色彩娇艳的花，都像赶集似的靠拢来，形成了光彩醒目的春季。

2．经过教师范读，指导朗诵长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的小雨，细风吹拂着千万条才舒睁开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，沟通读。

3．借助图片，记诵语段。

男女生疏别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春季的图画，师借助图画上的光景指引学生背诵这一段话。

4．经过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的靠拢来。

（引读时突显“赶集”一词）集就是集合，包含庙会、灯会、市集等。

（随机出示有关的图片）看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌沟通。

师再次引读描绘春季喧闹场景的这段文字。

三．梳理作家不一样的写作角度，引出作者和课题。

[4][5]1．出示诗句，引出课题。

师：春季是拥有生命力的，从古到今，有好多作家用优美的语言来描绘春季，有的作者抓住了春季的风来描绘，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”有的抓住了春季的花朵来描绘，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，花团锦簇老是春。

”还有的抓住春季的江水来描绘，像苏轼的惠崇《春江暮景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

苏教版燕子教案
教案标题：苏教版《燕子》教案
一、教学目标：
1. 了解《燕子》的作者、背景和主题，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。

2. 帮助学生掌握《燕子》中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 引导学生通过阅读《燕子》来培养对自然和生命的敬畏之心，提高学生的情
感体验和审美情趣。

二、教学重点和难点：
1. 重点：理解《燕子》的主题和情感表达，掌握重点词汇和句型。

2. 难点：引导学生深入理解《燕子》中的意象和象征，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐或视频等多种形式，引导学生了解燕子的形态和生活
习性，激发学生对燕子的好奇心和兴趣。

2. 学习课文：指导学生阅读《燕子》，并结合课文内容进行讲解和讨论，帮助学生理解课文的主题和情感表达。

3. 词汇和句型练习：组织学生学习和掌握《燕子》中的重点词汇和句型，通过
词语搭配、句子仿写等方式巩固学习成果。

4. 情感体验和表达：引导学生通过朗读、表演或写作等形式，表达对《燕子》
中情感的体验和理解，培养学生的审美情趣和情感表达能力。

5. 拓展延伸：结合《燕子》的主题和意象，组织学生进行相关的拓展阅读和讨论，引导学生深入思考生命和自然的关系。

四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、课文朗读、词汇句型练习等方面。

2. 作业评价：布置相关的阅读理解和写作作业，评价学生对《燕子》的理解和表达能力。

五、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程，提高教学质量。

燕子【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

【课前准备】一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

【课时安排】2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

第一课时【第一课时教学过程】一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

（出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。

）六、讲读课文。

第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。

苏教国标版四年级语文下册教案燕子
教学目标
1.了解燕子的生活习性和文化内涵；
2.理解《燕子》诗歌的意境；
3.掌握课文用词的字形、字音和意义。

教学重点
1.理解《燕子》的意境；
2.学习课文中的重点词汇。

教学难点
1.理解《燕子》的文化内涵；
2.学生自主阅读并领会课文中的意境和情感。

教学过程
1. 导入新课
1.安排学生听一首关于燕子的歌曲，并引导学生站起来，跟着歌曲舞蹈，为本节课造势；
2.播放一段介绍燕子文化的视频，让学生了解燕子的习性和文化内涵。

2. 学习课文
1.让学生先默读一遍《燕子》，理解大意；
2.教师带领学生第二遍读课文，通过生动的语言描述，让学生深入感受《燕子》所传达的情感；
3.学生自主朗读课文，并理解其中的文化内涵；
4.教师解读课文中的生词和难点词，如“蜕化”、“一笔勾”等；
5.给学生时间自主阅读课文，领会其中的意境和情感。

3. 情感延伸
1.提问启发。

教师可以问学生：“你喜欢那种感觉？你产生了什么样的
情感？”；
2.学生自主思考，写下自己的感悟，表达自己的情感。

4. 总结
在本节课中，学生通过学习《燕子》了解了燕子的生活习性和文化内涵，理解了课文传达的意境和情感。

通过本节课的学习，学生可以更加深刻地理解诗歌的意境和情感，增强自己的文化素养。

苏教国标版四年级语文下册教案燕子知识点概述本节课主要介绍了《苏教国标版四年级语文下册》教材中的一篇课文——《燕子》，通过对这篇课文的学习，帮助学生们更好地了解燕子，普及燕子的知识，提高学生们的文化素养。

教学目标1.了解燕子的生活习性和生存环境2.熟悉和记忆文中的重点词汇和句子3.提高学生们的阅读能力和表达能力教学重难点重点：理解文中的重点词汇和句子，了解燕子的生活习性和生存环境难点：培养学生们的阅读能力和表达能力，提高学生们对燕子的认识教学方法1.观察演示法：展示燕子图片，引导学生们了解燕子的外形特点2.阅读讲解法：通过教师的解释，帮助学生们理解课文中的重点词汇和句子3.情景模拟法：通过模拟燕子的飞行、善于捕食等情景，帮助学生们更深入地认识燕子教学步骤Step 1 课前导入张贴燕子图片，引导学生们看图说话，了解燕子的外形特点和生活习性。

Step 2 朗读课文请几个学生轮流朗读《燕子》这篇课文，教师可以在边听课文边注重重点词汇和句子。

Step 3 听取学生的理解教师可以提出一些问题，引导学生进行阅读理解和表达，例如：•燕子的名字有什么寓意？•燕子喜不喜欢在同一处筑巢？•燕子有哪些在空中捕食的技巧？Step 4 教师讲解根据学生们的问题，教师可以对人民教育出版社《苏教国标版四年级语文下册》这本课外阅读材料进行讲解，帮助学生更好地了解燕子的习性和生存环境。

Step 5 情景模拟为了让学生们更加深入地认识和感受燕子的生活，教师可以组织情景模拟活动，让学生们模拟燕子的飞行、筑巢、善于捕食等情景，体验燕子的生活。

Step 6 总结回顾针对本节课的核心内容和教学方法，教师可以带领学生们进行总结回顾，做到头脑清晰、知识点扎实。

总结通过参加本节课的学习，学生们对燕子这一生物进行了认识和了解，掌握了一些基础知识，提高了自己的语文阅读能力和表达能力。

同时，本节课也有助于学生们形成热爱自然、关心环境的良好意识。

2023年《燕子》四年级苏教版下册语文教案3篇《燕子》四年级苏教版下册语文教案1教学目标：1、朗读课文，感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱自然的情趣。

2、学习作者按肯定的依次、抓住特点进行视察的方法。

3、自学生字、新词;有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过朗读，体会燕子的形象、春天的景色和作者的感情，依据自己的理解画出小燕子及春天的景色。

教学难点：体会比方、拟人的修辞手法在文中的运用。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导语：从《燕子》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么?谁知道关于燕子的学问，大胆地给同学们说一说。

二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报沟通(1)以学习小组为单位沟通学习状况。

如：你读懂了哪些内容?读了本文，你有什么感受?(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式;老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。

)三、自主性练习设计(以下三题任做两题)1、依据课文的描写，发挥自己的想象，画出燕子及春天的样子。

2、默读课文，说说课文是从那几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

3、勾画出自己喜爱的语句，读给大家听，并说说为什么喜爱。

其次课时一、品读美文，观赏美景。

1、读文作画，感知语言听课文作画的过程，事实上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。

通过这一还原过程，可以引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深化地感知课文的语言。

2、评画学文，品尝语言评画的实质就是老师引导学生对课文"咬文嚼字"，从而品尝其规范的语言，领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。

3、赏画诵文，积累语言借助图画这一中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。

2024年苏教版四年级下册语文《燕子》教案苏教版四年级下册语文《燕子》教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。

就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。

二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。

（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。

（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。

苏教版四年级下册《燕子》语文教案苏教版四年级下册《燕子》语文教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语。

教学准备：布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。

查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔教学过程：第一课时一、揭题导入生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。

燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。

今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。

且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。

教学生字燕：燕是个象形字，廿表示燕子的头，口表示燕子的身子，北表示燕子的翅膀，灬表示燕子的尾巴。

书写各部分要紧凑。

（学生在笔记本上书写4遍）。

二、初读课文。

1.范读课文。

学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面读后四人小组自由讨论。

2.自读课文。

要求（1）借助拼音读准生字，认清字形。

（2）自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

（3）标出自己不理解的地方。

3.检查自读情况。

（1）指名朗读生字词，注意边音掠，前鼻音晕、杆、痕。

（2）指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

随机点评，并说说下列词意：俊俏烂漫赶集生趣偶尔。

4、指导朗读下列句子千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。

板书：外形飞行栖息。