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韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
儿童智力测试方法儿童智力测试方法，是通过一系列的活动和测验来评估儿童的智力水平和发展潜力的一种方法。
这些测试方法可以帮助教育工作者、心理学家、家长等了解儿童的认知能力、学习能力、问题解决能力等方面的情况，从而更好地指导他们的教育和发展。
以下是一些常见的儿童智力测试方法：1.斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）该测试量表是为年龄范围在2至85岁的个体设计的，并且根据被测者的年龄给出了相应的测验项目。
该测试方法主要评估儿童的智力水平，包括言语能力、记忆力、推理能力、问题解决能力等方面。
2.韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children）这是一种广泛使用的儿童智力测验方法，适用于6至16岁的儿童。
测试的内容包括逻辑推理、思维灵活性、数字操作、记忆力、词汇理解等方面。
通过这个测试可以获得儿童的智力指数，以及各个认知能力的具体情况。
3.瑞文儿童认知能力测验（Raven's Progressive Matrices）该测试方法旨在测量儿童的非言语智力和推理能力，是一种通用的智力测验方法。
测试内容包括儿童对不完整图形的补全和模式推理等。
这种测试方法可以不受语言和文化背景的限制，广泛应用于各个年龄段的儿童。
4.聪明小猴子测试（WISC）这是一种针对6至17岁儿童的综合性智力测试，包括语言理解、思维推理、注意力、记忆力、处理速度等多个方面。
测试内容包括问答题、图形推理、数字操作等。
通过该测试可以了解儿童的认知能力和学习潜力。
5.汉尼拉智力测验（Hannila Intelligence Test）这个测试方法是针对3至6岁儿童的一种智力测验，主要评估儿童的思维逻辑、注意力、记忆力、推理能力等方面。
测试内容包括图片辨认、数字操作、图案补全等。
通过这个测试可以了解儿童的思维水平和认知能力。
以上是一些常见的儿童智力测试方法，每种测试方法都有其独特的特点和适用范围。
19．正确地说出下面的图形.(三试三对)A O 口20．从30 cm高处跳下，足尖着地(示教).21．请你按我说的次序做如下这3件事.(1)把门打开.(2)将那小椅子搬过来.(3)用那抹布撩撩这桌子.(连说二遍)22．你能用筷子夹起这豆子(或花生米)吗?23．说5个反义词(用相反事物提问).(1)火是热的——冰是(冷)的.(2)大象鼻子是长的———4、白兔尾巴是(短)的(3)老虎是大的——蚂蚁是(小)的.(4)头发是黑的——牙齿是(白)的.(5)棉花是软的——木头是(硬)的.(五试五对)24．你会独脚站立吗?试试看(10 s).25．足跟对着足尖直线向前走(2m).(示教)26．你知道你自己属什么吗(生肖)?27．让孩子抓住弹跳到胸前的球(测试者和孩子相距1m，示教1次)。
28说出红、黄、蓝、绿4种颜色(图形或实物)。
29．你用拼板照样拼椭圆形。
30．看图，说出有什么不对的地方(鸡在水中游)。
3I．告诉我你姓什么?32．学我样，足尖对着足跟倒退走(2m)。
(示教)33．请描绘下面团形。
｜-- O /34．看图，说出有什么不对的地方(雨下看书)o35．看牛兔画说三处错误(牛尾、腿、兔耳)。
(三试三对)36．你住在哪儿(要有路名、门牌号)?37．请用线绳佃住这双筷子，并打1个活结。
38．用拼板拼图，圆形、正方形、长方形。
39．指给我看，你的膝盖在哪儿?奶．你知道吃的蛋是从哪里来的吗?吃的青莱(或白菜)是从哪里来的吗?41．你知道吃的肉是从哪里来的吗?42．你想一想回答我：乌、蝴蝶(蜜蜂)与苍蝇有什么相同之处?43．你想一想后回答我：毛线衣、长裤、鞋子有什么共同之处?44．请你用左手模摸右耳朵，用右手模左耳朵，用右手摸右腿。
(三试三对)45．今天是星期儿(说出星期几)期几?明天呢?昨天呢?(三试三对)46．工作人员讲一个短故事结核答：(1)小兔子借篮子干什么?(2)小鸭子请公鸡干什么?(3)小松鼠请公鸡干什么：(4)公鸡为什么又叫又跳?(5)都谁帮助公鸡修房子?(五试五对)47．倒说三位数：238(倒说832)，619(倒说916)596 (倒说695)。
学前儿童语言障碍评量表
台湾学者林宝贵和林美秀于1993年编制并发表了学前儿童语言障碍评量表。
这套量表主要用于评估3-5岁11月的学前儿童的口语理解能力、表达能力及构音、声音、语言流畅性等情况。
（一）量表的组成和记分标准
该量表由语言理解和口语表达两个分测验组成。
第一个分测验共有30题，第二个分测验共有32题。
这两个分测验所包括的具体内容和记分标准见表10—1：（可以点击看大图）
（二）常模样本的抽取
这套量表的常模样本来自台湾地区，由839名3～5岁的学前儿童组成，其中男童420名，女童419名。
（三）信度和效度
经检验，该量表的信度系数分布在0. 84～0. 99之间。
而以张正芬和钟玉梅编制的学前儿童语言发展量表分数为效标，所计算得的效标关联效度值分布在0.7 6～0. 85之间。
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄xx学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么xx？（5）什么xx生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么xx会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的xx？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）xx是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）xxxx是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆xx。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小xx的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小xx。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）xx （12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）xx （18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）xx（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23xx，装订成册。
学前儿童科学教育活动情境测验法案例学前儿童科学教育活动情境测验法案例引言：学前教育对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在培养儿童科学素养的过程中，科学教育活动是一种非常有效的方法。
其中，情境测验法是一种被广泛使用的评估工具，可以帮助评估儿童对科学概念的理解程度。
本文将通过一个具体的案例来介绍学前儿童科学教育活动情境测验法的应用，以及对该方法的观点和理解。
案例描述：在一所幼儿园的科学课上，老师使用情境测验法来评估幼儿对于水的性质和特点的理解。
以下是一个具体的案例描述：幼儿园的老师安排了一堂关于水的实验课。
在这堂课上，老师向幼儿们提出了以下问题：“如果你把水倒在一个杯子里，然后把杯子放在冰箱中，会发生什么？为什么？”老师将场景进行了模拟，给每个孩子提供了一个小杯子和一瓶水，并向他们展示了将水倒入杯子后放入冰箱的过程。
在实验结束后，老师收集了幼儿的回答并进行了评估。
以下是一些幼儿的回答示例：1.小明回答：“水在冰箱里会变成冰，因为冰箱会让水变冷。
”2.小红回答：“水在冰箱里不会变成冰，因为冰箱只是让水变凉而已。
”3.小绿回答：“水在冰箱里不会变成冰，因为水是液体，冰是固体。
”评估与讨论：通过这个案例，我们可以看到不同幼儿对于水的性质和特点有不同的理解。
以下是对幼儿回答的评估与讨论：1.小明的回答表明他对于水在低温下会变成冰有正确的理解。
他认识到冰箱的作用是让水变冷，在低温下形成冰固体。
这显示了他对于水的物态变化有一定的理解。
2.小红的回答表明她对于冰箱只是让水变凉的作用有一定的认识。
但她没有意识到在低温下水可以转变为冰固体。
这可能是她对于水的物态变化的理解还不够全面。
3.小绿的回答表明他对于水和冰的性质有正确的理解。
他意识到水是一种液体，而冰是一种固体。
这显示了他对于水和冰的物态变化有一定的认识。
结论与观点：情境测验法是一种有效的评估儿童对科学概念理解的工具。
通过给幼儿提供实际情境，并提出问题来引导他们思考和回答，可以帮助评估他们对于科学概念的理解程度。
韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。
