学生撒谎怎么办

学⽣不完成作业还撒谎怎么办？学⽣不完成作业还撒谎怎么办？⼀、观察与分析最近⼏天，我布置的数学家庭作业⽼是收不齐，总有个别学⽣不交，每次了为这件事，我都要在数学课上花⼀些时间批评当天不交作业的孩⼦。

真是奇怪啦！好像不交作业和被批评成了习惯，不交作业的现象仍在继续，没有什么起⾊，这样下去怎么⾏呢？我静静地反思⾃⼰的做法，看来，我采取的这种劈头盖脸和急风暴⾬式的批评，学⽣不愿接受，我得改变⼀下批评⽅式。

今天我的数学课在第⼆节，可以⽤第⼀节课的时间先把学⽣的家庭作业改出来。

于是，我在早读时就交待数学科代表要把作业收上来给我。

科代表捧着⼀叠数学作业轻声地对我说：“李⽼师，少了⼀本作业本，我问了⼏遍，⼤家都说交了，现在上语⽂早读了，我来不及查了。

”“⼩星交了吗？”我随⼝问了⼀句。

“他说他交了。

”“好的，等会⼉我来查，你去吧。

”我快速批改完作业，发现就是⼩星没交。

第⼆节上数学课，我没有像以前那样，劈头盖脸地先批评没交作业的孩⼦，⽽是对全班学⽣说：“昨天的家庭作业⽼师已批改完了，⼤部分同学完成较好，但交上来的作业数量不够，没交作业的孩⼦我想他⼀定有原因，等会⼉下课主动找⽼师来说明情况好吗，我相信六（2）班的学⽣都是敢做敢当敢承认的孩⼦。

”接下来，我就开始上新课。

课间，⼩星没有到办公室来找我，我分析⼩星是个性格特内向、⾃尊⼼很强的孩⼦，肯定不会到办公室来，于是放学后我没有马上回家，⽽是在教室门前站了站，这时，⼩星⼿拿作业本⾛过来，低着头对我说：“李⽼师，我昨天晚上没有写数学作业，我错了，课间，我把作业补完了。

”当时，我很感动，对他说：“⽼师就知道你会来承认错误的，⼀个学⽣偶尔有过失，只要承认，改了就好，知错就改还是⼀个好学⽣。

你可不能养成不完成作业还撒谎的坏习惯呀！希望你能理解和明⽩⽼师的⼀番良苦⽤⼼。

”⼩星边听边连连点头，我看得出来，他内⼼很感激⽼师没有在全班学⽣⾯前批评他。

⼆、反思：从这件事的处理过程，我意识到：理解和尊重学⽣更能体现教师的⼈格⼒量，也更能达到良好的教育效果。

学生撒谎装病，可能是出于多种原因，包括寻求关注、逃避责任或惩罚等。

这种行为不仅会影响学生的学习和成长，还可能影响他们的心理健康。

因此，心理辅导是非常必要的。

首先，我们需要了解学生撒谎装病的原因，并与学生进行深入的交流。

通过倾听他们的感受和想法，我们可以更好地理解他们的内心世界，并找到解决问题的方法。

在心理辅导中，我们可以采取以下措施：1. 建立信任关系：与学生建立信任关系是非常重要的，让他们感到被理解和支持。

我们可以倾听他们的声音，尊重他们的感受，并给予积极的反馈。

2. 引导自我探索：鼓励学生反思自己的行为，并探索他们撒谎装病的原因。

通过自我探索，他们可以更好地了解自己的内心世界，并找到解决问题的方法。

3. 培养积极心态：引导学生认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。

我们可以鼓励他们培养积极的心态，勇于面对问题并寻求解决方案。

4. 提供支持：当学生遇到困难时，我们可以提供支持和鼓励。

我们可以帮助他们寻找解决问题的方法，并与他们一起制定行动计划。

5. 强化诚实品质：我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。

同时，我们可以鼓励他们反思自己的行为，并寻找其他更好的方式来应对问题。

针对具体的心理辅导案例，以下是一个可能的回答：假设学生因为作业没有完成而撒谎装病，我们可以采取以下步骤进行心理辅导：首先，我们需要与学生进行深入的交流，了解他们撒谎的原因和背后的心理需求。

我们可以通过倾听他们的感受和想法来建立信任关系，并引导他们反思自己的行为。

其次，我们可以鼓励他们认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。

我们可以帮助他们寻找其他更好的方式来完成作业，例如寻求帮助或与同学合作。

同时，我们也可以提供支持和鼓励，帮助他们树立自信心和积极心态。

最后，我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。

我们可以引导他们思考诚实对他们未来的影响和价值，并鼓励他们反思自己的行为和价值观。

第1篇一、案例背景李明，男，14岁，某初中二年级学生。

近期，李明在学校和家里撒谎现象频繁，让老师和家长十分头疼。

以下是具体案例。

1. 在学校撒谎（1）李明告诉老师，他昨晚在家里做了作业，但实际上他一直在玩游戏。

（2）在课堂上，老师提问李明关于某个知识点，李明答错了，但他却告诉老师自己已经复习过这个知识点。

2. 在家里撒谎（1）李明告诉妈妈，他帮忙打扫了房间，但实际上他什么都没做。

（2）爸爸询问李明是否按时完成作业，李明撒谎说已经完成了，实际上他只完成了一部分。

二、案例分析1. 李明撒谎的原因（1）逃避责任：李明撒谎是为了逃避做作业、打扫房间等责任。

（2）获得关注：撒谎可以让李明在老师和家长面前获得更多的关注。

（3）虚荣心：李明可能觉得撒谎能让他显得更聪明、更有能力。

2. 李明撒谎的危害（1）影响人际关系：撒谎会破坏李明与老师和家长之间的信任，影响人际关系。

（2）损害自身形象：撒谎会让李明在同学和老师心中的形象大打折扣。

（3）形成不良习惯：长期撒谎可能导致李明形成不良习惯，影响其健康成长。

三、教育措施1. 家长配合（1）家长要关注李明的学习和生活，了解他的心理需求，给予关心和支持。

（2）家长要树立榜样，诚实守信，为孩子树立良好的榜样。

（3）家长要与老师保持沟通，共同关注李明的成长。

2. 老师引导（1）老师要关心李明，了解他的心理状态，适时给予鼓励和帮助。

（2）老师要教育学生诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。

（3）老师要关注李明的作业完成情况，及时发现问题，帮助他改正。

3. 学校教育（1）学校要开展诚信教育，让学生认识到诚信的重要性。

（2）学校要举办相关活动，如演讲比赛、征文比赛等，提高学生的诚信意识。

（3）学校要建立健全奖惩机制，对诚实守信的学生给予表扬，对撒谎的学生进行批评教育。

四、教育效果经过一段时间的教育，李明在家长和老师的共同努力下，撒谎现象有所减少。

以下是具体表现：1. 李明开始主动承担家庭责任，打扫房间、做家务等。

2013-09和谐校园说谎，是以欺骗方式歪曲事实的真相，以达到某种目的的一种不良行为。

说谎并不等同于欺骗，在学校里，几乎每个班级都有不同理由来说谎蒙骗老师的学生。

对于教育者来说，实是一件不容忽视的事。

面对撒谎的学生我们该怎么办呢？一、分析学生说谎的原因1.逃避责备大部分家长和老师对学生的期望太高，对于优点进行表扬，对于缺点，常常是不问原因就加以责备。

因此，学生说谎，用虚假的语言掩盖事实真相，是为了避免责罚。

2.以利益为目的很多老师都或多或少地听过这类事，××学生骗家长说学校要收钱，从家长手中拿到钱之后去买零食、玩具，总之，为了达到自己的目的而说谎。

3.也有善意的因素在其中我要求学生的作业必须由家长签字之后才能交，学生都做得很好。

可是有一天，我发现一名学生的作业本上贴了一张小纸片，上面写着家长的名字，接下来的几天都是如此。

问其原因，她说，因为想试一下没有妈妈检查作业，自己检查会错多少，想看看自己是不是足够细心。

但妈妈说不检查作业就不签字，所以，就从以前的作业中剪下家长名字贴在作业本上。

后来和家长交流的时候才知道，孩子回家说不用检查作业，也不用签字，并不如孩子所说的那样。

看来这个孩子确实撒谎了，但我相信这是善意的谎言，在她的作业中也看到了改正的痕迹，可见她的确是自己检查作业。

二、如何对待撒谎学生我们很多教师在得知学生撒谎时总会训斥、责备、惩罚，因此学生才会撒谎、圆谎、再撒谎。

该如何对待这样的学生呢？在教育他们时，首先要控制自己的情绪。

不要粗暴地对待撒谎的学生，也不要立即联系家长，一定要有耐心，给予学生一个自我反悔的机会，让他意识到自己的行为是错误的。

如果学生还是没有认错的态度，教师再拿出确凿证据给他，攻破他的心理防线，自然就会认识到自己的错误。

在对待经常撒谎的学生时，教师一定要冷静处理，不要因为这个学生经常撒谎就对他失去信心，遇事武断下结论，这样会让学生没有自尊。

可以事先了解事情的经过，询问学生或走访家长，等自己对学生撒谎的事件有了正确的判断忠厚，再做结论和处理。

关于学生撒谎的教育案例
哎哟，今儿咱来摆个龙门阵，说说咱们学生娃子撒谎这事儿。

这撒谎啊，可真不是个好习惯，得好好教育教育他们才行。

咱先从四川话开始说起吧。

有个小学娃子，叫小明，他撒谎说今儿作业做完了，结果老师一查，嘿，根本就没做！老师就把他拉到一边，轻言细语地说：“小明啊，撒谎可不是好孩子做的事情哦，你要说实话，这样老师才能帮你。

”小明听了，头低得像个鸵鸟，心里想：“哎呀，我下次再也不敢了。

”
再说说陕西方言吧。

咱那边有个初中娃子，叫小刚，他撒谎说家里有事儿要请假，结果跑去网吧耍了一天。

这事儿被他爸知道了，一巴掌就扇过去了：“你这娃子，咋能撒谎骗人呢？你要是想耍，就跟老子说一声，老子带你去，但撒谎是绝对不行的！”小刚挨了打，心里也明白了，撒谎不仅丢人，还得挨揍。

最后咱们用北京话总结一下吧。

你看这些孩子们，撒谎这毛病得赶紧改。

家长和老师都得好好教育他们，让他们明白撒谎的后果。

说实话，才是好孩子应该做的事情。

咱得让他们知道，撒谎只会让人失去信任，而信任，是人与人之间最重要的东西。

所以啊，孩子们，别再撒谎了，说实话，做个诚实的好孩子吧！。

（1）忌粗暴，要耐心诱导。

不要粗暴地对待撒谎的学生，不要动不动就叫家长或者是在学生面前让他们作检查。

这样做会产生两种不良影响：第一，加重师生对立情绪；第二‘促使学生产生一种不良的解决问题的方式，甚至产生报复行为。

老师正确的做法应该是耐心教导。

对待学生工作要耐心，尤其是小学生。

老师在和学生谈话时，可以先给他们一些提示或是一个自我反省的机会。

比如，有一个学习很好的优等生把别人的本子占为己有，并改成了自己的名字，但却不承认这件事。

对此，老师可以这样处理：首先告诉这名优等生不诚实属于一种很不好的品质，然后再质问他，作为一个优等生还可向老师撒谎，如果班级里的同学们以他作为榜样去模仿，那么班级会成什么样？如果他还丝毫没有认错的态度，老师则可以拿出已找到的确凿证据给他看，如拿出他的其他作业本同这个本子上的自己进行对照，这样就会让他的心理范县不攻自破。

他自然就会认识到自己的错误。

（2）忌摆架子，要巧留面子。

当学生撒谎是，老师不可摆着架子，伴着面孔，在众多学生面前大作文章，对撒谎的学生进行讽刺、挖苦。

因为这样做的危害极大，不仅达到不到教育的目的，还会大大地上海学生的自尊，影响师生间的关系。

正确的方法是要给学生留些面子。

对于一些校的撒谎行为，比如，学生说忘记了做作业或是做值日，老师不要过多地给予批评，可以相信他确实忘记了，让他及时补上作业或值日就可以了，但要说好下不为例。

这样做寄给了他面子（相信他忘了），又以实际行动告诉了他，忘记任何事情都是不应该的，每个人都应该对自己所做的事情负责，必要时还得补上来。

（3）忌盲目，要会冷处理。

对待经常撒谎的学生，特别是在还没有找到能充分正式学生说谎的证据时，作为老师，千万不要凭老经验武断地下结论，而要学会冷处理。

这样做有利于。

怎样纠正学生撒谎的习惯怎样纠正学生撒谎的习惯爱说谎学生的个性特点爱说谎的学生常常在有意无意中，以各种堂而皇之的借口、理由欺骗他人，以此达到自己不作为或自娱自乐的日的。

这些爱说谎的学生并没有意识到自己的言行不仅影响了班级的正常秩序，而且还会伤害到别人。

他们只是从自己的立场出发，认为自己应该这么做。

现在的学生大多是独生子女，由于家长们的娇惯，所以很容易沾染不良习气，爱说谎就是其中一个突出的方面。

因此，作为一名老师，要时刻洞察每一个学生的思想动态，一旦发现学生有说谎的行为，就要积极地帮助他们，比如，在班级里开展诚信活动，使爱说谎的学生重新找回自我。

有一次，代表向都老师汇报：“老师，小扬没交作业。

”“好，我知道了。

你让他我办公室一趟。

”都老师刚向代表吩咐完这句话，小扬已经主动地到了都老师的办公室，并且张口就喊“冤枉”，“老师，我作业已经写好了，但早上的时候太匆忙，忘记带了。

要不，我下午拿给你?”说完，他睁着圆溜溜的眼睛，一脸无辜地看着都老师。

看着他那无邪的眼神，都老师完全相信了他的话：“不用了，明天再拿吧!’’可第二天，小扬还是没有把作业带。

不仅这次是这样，慢慢地，都老师发现，小扬总是隔三差五地拖欠作业。

每次问他，他都有各种各样的理由，什么“昨天晚上我们家停电了”，“姑妈生病，去医院探望，没得及做”，要不就保证“明天带”。

通过向他以前的班主任了解，都老师才知道，小扬是一个经常撒谎的学生。

比如上时，他总是找同桌同学讲与堂无关的话，老师还没有批评他，只是盯了他一眼，他就马上说“老师，我没有讲话”，或“我刚准备讲，你就发现我了”，“我正和他在讨论问题呢”……还有一次，他逃学了一天。

因为怕班主任责怪，他冥思苦想后计上心——买了盒痱子粉搽在脸上，装出一副弱不禁风的样子，到班主任面前假装自己病了，在医院打点滴，刚刚拔掉针头。

见班主任不信任地皱起眉头，小扬索性使出“绝招”，从口袋里抓出一大把事先准备好的药片。

望着他“苍白”的脸和那一大把药，班主任不无怜爱地点了点头。

小学生言而无信怎么办问：我的孩子读小学三年级，她有一个突出的缺点：说话不算数，言行不一致，亲口承诺的事却经常不兑现。

为人应该“言必信，行必果”，她小小年纪就不守信义，怎么办呢？答：有许多家长和您有相同的苦恼，他们纷纷来信诉说自己的不解和焦虑。

有的家长甚至把孩子言行不一致的行为归结为撒谎，不道德，生怕孩子走上犯罪的道路。

事实上，家长的这种担心是过于严重了。

对于儿童经常出现言行不一、不履行诺言的行为，家长应该多从儿童的认识发展上来找原因。

同时还要从自己身上找原因。

心理学认为，儿童的道德意识和道德行为的发展，一般来说是紧密相联的。

道德意识决定着道德行为，道德行为又反过来体现着道德意识。

但是，由于儿童认识发展跟不上，常常会造成认识和行为的脱节。

有的孩子，虽然明知自己的行为是不对的，但意志力薄弱、自制力不强都有可能使他们说了不算，答应人家的事却又不做。

所以，家长不要把孩子这种变卦行为看成是道德败坏、撒谎等，更不要因此而打骂孩子。

儿童期的孩子意志还不够坚定，自制力较差，他们往往不能控制自己的行为，答应了别人要做某件事，却又“毁约”、变卦，不履行承诺。

另外，家长还应该考虑一下自己的言行。

有些家长经常在孩子面前做些言行不一致的事，例如，答应星期天带孩子到公园去玩，却突然变卦，或者嘴上答应人家办某些事，却不认真去办，这些行为都会使孩子记在心里，并跟着学。

也有的老师，答应孩子承认错误就不再批评了，结果等孩子承认错误以后，就揪住把柄不放。

成年人的种种不良行为都将极大地影响儿童的心理和行为。

儿童时期，是向成年人学习的时期，成年人的言行会在潜移默化中影响一个孩子的人生观、世界观。

“榜样的力量是无穷的”。

要改正孩子言而无信的缺点，家长可从下列几个方面着手：1．家长的言行要一致。

儿童的模仿力很强、易受暗示。

成年人如果像前面所说的那样言行不一，不履行承诺，孩子就会受到暗示，跟着模仿。

2．对孩子的言行不一行为，家长要及时指出，并讲明道理，不要因为自己的孩子还小，就放纵他们的缺点。

青春期孩子说谎话家长该怎么做？1、态度严肃。

让孩子清楚地认识到讲谎话的严重后果。

很多孩子说了谎话后，你去问他，他会极力地否认。

所以，家长绕过那些开导诱导的过程，直接严肃地处理事情。

用你严肃的态度，让孩子强烈地意识到这种错误的行为。

2、跟孩子沟通。

一旦发现孩子撒谎，家长要跟孩子多沟通交流，要告诉孩子，不管遇到什么困难都可以跟自己一讲，因为自己跟孩子并不是对立的，而是会想方设法帮助孩子解决所有问题。

3、不轻易给孩子贴“不诚实”的标签。

如果家长发现孩子对自己说了谎，那么一定要了解清楚事实的真相。

不要随便给孩子贴不诚实的标签。

在儿童时代，孩子经常会试探父母的底线，撒谎只是孩子的一种测试方法。

所以当你察觉孩子第一次对自己撒了谎，可能事情没有你想象的那么严重。

但是假如孩子撒谎成性，那么作为父母就要重视起这个问题了。

青春期孩子说谎话的原因：1、性格的影响。

个性软弱的孩子遇到问题就容易退缩，往往由于一时的冲动而说谎，他们的谎言只是面对危险的防御性反射，谎言的内容没有经过仔细推敲，他们也没有考虑后果。

由于这些谎言未加修饰，临时编造，所以一眼就能看透孩子是否在撒谎。

2、担心责骂。

其实孩子撒谎很多时候是因为担心被父母责骂。

从而心理产生一种自我保护的意识。

心理学研究分析：为了避免惩罚而说谎是大多数孩子都会有的现象。

3、碍于面子。

青春期孩子攀比心理和好奇心都非常重，他们在同学、朋友面前相互攀比，通过谎言会让自己变得很有成就感和存在感，久而久之也就会导致孩子爱上了撒谎。

青春期孩子说谎话的危害：1、性格受到影响。

当孩子选择说谎的时候，日后也会想尽办法圆谎，这样的孩子不管是遇到任何事情，都会感到担惊受怕，情绪也会因此出现大量的波动。

伴随着时间的流逝，也会给他们带来恶劣的后果，比如无法进行社会活动，甚至连性格都会受到影响。

2、不被别人信任。

每个人都不希望和一个没有信誉的人相处，对于孩子来说，当在生活当中撒谎成瘾的时候，很有可能会不被别人信任。

小学生说谎的原因及其解决对策摘要著名的教育家蒙台梭利曾经说过，说谎行为是心里畸变中最严重的缺点之一。

说谎行为包括儿童的有意说谎和无意说谎，面对儿童的说谎行为，身为家长、教师不能不了解情况就去责备孩子，要理智地处理这件事。

诚实是一种美德，不说谎是诚实的表现，成人发现他们说谎，首先要分析出他们说谎的原因，然后根据原因找到合适的教育方法。

籍此，本研究在收集国内外有关小学生说谎问题相关资料基础上，运用观察法、文献研究法、经验总结法等对小学生说谎问题的原因及其对策进行探究。

在小学实践中通过观察小学生的日常行为，了解其实际情况，发现小学生说谎的原因包括逃避责罚、满足自身虚荣心、模仿身边人的不良行为等。

从个人因素和环境因素两方面综合剖析，进而提出引导学生勇于承担责任、使用正确的奖惩机制和教师父母以身作则等对策，以改善小学生说谎现象，从而促进小学生综合素质的发展。

关键词：小学生；说谎；诚实；虚荣心目录1绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 21.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 32相关概念界定 42.1 小学生 42.2 说谎 43小学生说谎的原因及其影响 63.1 小学生说谎的原因 63.1.1 为逃避责任，逃避现实 63.1.2 为了满足自身虚荣心 73.1.3 模仿环境中的不良行为 73.2 小学生说谎的消极影响 83.2.1 容易导致小学生人格缺陷 83.2.2 学习成绩下降，产生厌学情绪 8 3.2.3 人际关系和信任缺失 94解决小学生说谎问题的对策 114.1 引导学生勇于承担责任 114.2 使用正确的奖惩机制 114.3 教师、父母以身作则 12结论 13致谢 14参考文献 15小学生说谎的原因及其解决对策1绪论1.1 研究背景诚信是中华民族的传统美德，也是个人优良品质的重要内容，在个人成长与社会发展过程中具有极其重要的作用。