粤沪版物理八下-93-94导学案

6.3 重力导学案【目标】1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。

3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。

4.知道重力的方向是竖直向下的。

【重点】重力及重力和质量的关系【难点】重力概念的建立1. 叫做重力。

重力的方向是。

2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g= ，读做，其物理含义是：。

3.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。

【问题1】重力的产生1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为。

2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为。

3.观察图8—（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是：。

产生这些现象的共同原因是什么呢？原因：。

物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？。

练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力1、由于力叫做重力，重力的施力物体是受力物体是。

2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球上或地球周围的物体才有重力。

3、物体的重力的大小可以用来测量。

信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是：（）A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中【问题2】物体所受重力的大小可能与哪些因素有关呢？活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系物体的质量越大，物体所受重力可能。

钩码所受重力的大小与它的质量成比。

1、质量是450g的物体所受重力是多大？重9800N的物体质量是多大？2、一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗？（g=10N/kg）【问题3】重力的方向8.4 判断重力的方向1、课前预习作业：家庭活动的“设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直窗框是否水平”，并说出道理。

沪粤版八年级物理下册 7.3 探究物体不受力时怎样运动（一）导学案一、教学内容1. 学习牛顿第一定律的定义和意义。

2. 分析物体在不受外力作用时，静止的物体将保持静止状态，运动的物体将保持匀速直线运动状态。

3. 探讨力和运动的关系，理解“力是改变物体运动状态的原因”。

二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的概念，并能够运用这一定律解释一些日常现象。

2. 学生能够通过实验和观察，验证物体在不受外力作用时的运动状态。

3. 学生能够掌握力和运动的关系，提高科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握牛顿第一定律的内容，以及如何运用这一定律解释实际问题。

2. 教学重点：实验验证物体在不受外力作用时的运动状态，以及力和运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、滑轮、毛巾、木板等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常现象，如放置在桌子上的书本突然失去支撑，观察书本的运动状态，引发学生对力和运动关系的思考。

2. 知识新授：讲解牛顿第一定律的定义和意义。

通过实验和观察，验证物体在不受外力作用时的运动状态。

3. 实验探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨物体在不同表面（如毛巾、木板）上的运动情况，引导学生理解和掌握牛顿第一定律。

4. 课堂练习：随堂练习，让学生运用牛顿第一定律解释一些实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义。

2. 物体在不受外力作用时的运动状态。

3. 力和运动的关系。

七、作业设计放置在桌子上的书本突然失去支撑，书本会下落。

乘坐电梯时，电梯突然停止，人会向前倾倒。

2. 实验报告单：记录实验过程和实验现象，分析实验结果与牛顿第一定律的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对牛顿第一定律的理解和运用程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生深入研究力和运动的关系，探索更多相关的物理现象，提高学生的科学素养。

10.4飞出地球学案：20242025学年沪粤版八年级下册物理作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们为中心，尊重他们的年龄特点和兴趣，让每一个孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。

今天，我想和大家分享一节我设计的科学活动——《飞出地球》。

一、设计意图本节课的设计方式采用了科学探究和实践活动相结合的方式，旨在引导孩子们通过观察、思考、操作和实验，了解地球和其他星球的相关知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

活动的目的是让孩子们认识地球和其他星球，了解它们之间的基本区别，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解地球和其他星球的基本特征，知道它们之间的联系和区别。

2. 能力目标：培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解地球和其他星球的基本特征，知道它们之间的联系和区别。

难点：引导孩子们通过观察、思考、操作和实验，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：地球仪、星球模型、图片、视频等。

学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于地球和其他星球的视频，让孩子们初步了解地球和其他星球的特征，激发他们的兴趣。

2. 观察与思考（10分钟）分发地球仪和星球模型，让孩子们观察并描述地球和其他星球的特点。

引导孩子们思考地球和其他星球之间的联系和区别。

3. 实践活动（10分钟）让孩子们分组进行实践活动，用观察记录表记录地球和其他星球的特点。

每组选择一个星球，用彩笔、剪刀和胶水制作星球模型，并展示给其他同学。

4. 分享与交流（5分钟）每组派代表分享自己的观察和制作过程，让其他同学了解不同星球的特点。

鼓励孩子们提出问题，引导他们通过讨论和思考，进一步了解地球和其他星球。

六、活动重难点重点：让孩子们了解地球和其他星球的基本特征，知道它们之间的联系和区别。

20242025学年沪粤版八年级物理下册9.3研究物体的浮沉条件教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生自己动手实验，观察物体的浮沉条件，从而引导学生掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件。

活动的目的是让学生了解并掌握物体的浮沉条件，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学目标：1. 让学生了解阿基米德原理和物体的浮沉条件。

2. 培养学生实验操作能力和科学思维。

3. 培养学生团队合作和交流分享的能力。

三、教学难点与重点：重点：阿基米德原理和物体的浮沉条件的理解和应用。

难点：阿基米德原理的数学表达和物体的浮沉条件的推导。

四、教具与学具准备：教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、活动过程：1. 引入：通过讲解阿基米德原理的发现过程，引起学生对物体浮沉条件的兴趣。

2. 实验一：让学生自己动手实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现物体的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。

3. 实验二：让学生自己动手实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现物体的浮沉与物体所受的浮力大小有关。

4. 讲解：根据实验结果，讲解阿基米德原理和物体的浮沉条件的数学表达式。

5. 练习：让学生运用阿基米德原理和物体的浮沉条件解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。

六、活动重难点：重点：阿基米德原理和物体的浮沉条件的理解和应用。

难点：阿基米德原理的数学表达和物体的浮沉条件的推导。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验和讲解，学生对阿基米德原理和物体的浮沉条件有了更深入的理解和应用。

但在实验操作和数学表达方面仍需加强指导和练习。

在课后，可以让学生自主查找相关的实际例子，进一步巩固所学的内容，并培养学生的自主学习能力。

重点和难点解析：在上述活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

实验的设计和操作是本节课的核心，它直接关系到学生对物体浮沉条件的理解和掌握。

八年级物理导学案课题：《9.3研究物体的浮沉条件》课型：新授课课时：第16课时笔记、批注主备：参与：审核：班级：姓名：组别：评价：家长签名：【学习目标】1.知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。

2.知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。

3.能应用沉浮条件解释简单的物理现象。

【学习重点】掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

【学习难点】通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

知识点一：从浮力与重力的大小关系来探究物体的浮沉条件1、物体的浮沉条件是什么浸没在液体中的物体的浮沉取决于它受到的和的大小。

（1）物体上浮：F浮 G物，上浮的物体最终要漂浮；（2）物体漂浮：F浮 G物（3）物体悬浮：F浮 G物（4）物体下沉：F浮 G物；下沉的物体最终沉底例题1、一个重15N，体积为1dm3的小球，用手抓住将它向下压浸没在水中，它受到的浮力是 N；松手后小球将（上浮、下沉或悬浮）；此过程中小球受到水的压强（变大、变小或不变）。

（g取10N／kg）。

2、悬浮和漂浮的异同点（1）相同之处是浮力等于重力 (2)不同之处:排开的液体的体积:对实心物体而言,悬浮时, V排 V物；漂浮时,V排 V物。

知识点二：从物体的密度与液体的密度大小关系来探究物体的浮沉条件实验证明浸没在液体中的物体的浮沉还可从物体的密度与液体的密度大小来判断。

（1）当物体的密度液体的密度时，物体就会上浮，最后静止时漂浮；（2）当物体的密度液体的密度时，物体就会下沉；（3）当物体的密度液体的密度时，物体就会悬浮在液体中。

例题1、一个鸡蛋沉没在一杯清水里，选择下列添加物(足量)加入杯内的水中，经搅拌后，最终可使鸡蛋浮起来的是( )A．水 B．食盐 C．酒精 D．食用油2、把重5 N，密度为0.9×103kg／m3的实心物体投入水中。

当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N。

10.4 飞出地球学案——20232024学年物理沪粤版八年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级下册物理教材，主要涉及第十章“运动和力”的第四节“飞出地球”。

本节内容主要包括两个方面：一是地球引力及重力的概念；二是物体在地球引力作用下的抛体运动。

具体内容如下：1. 地球引力：地球对物体产生的吸引力，使物体受到的力叫做地球引力。

2. 重力：地球引力在垂直方向上的分力，使物体受到的力叫做重力。

3. 抛体运动：在地球引力作用下，物体做曲线运动，称为抛体运动。

抛体运动的条件是物体受到的初速度与地球引力在垂直方向上的分量相等。

二、教学目标1. 理解地球引力、重力的概念，掌握重力的计算方法。

2. 掌握抛体运动的特点和条件，能运用抛体运动的原理解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：地球引力、重力的概念，抛体运动的特点和条件。

难点：抛体运动的原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、小球、投掷器等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球模型，让学生观察地球对物体的吸引力。

提问：地球对物体产生的吸引力叫什么？物体受到的这种力叫什么？2. 讲解地球引力、重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫做地球引力，地球引力在垂直方向上的分力叫做重力。

讲解重力的计算方法：G=mg，其中G为重力，m为物体质量，g为重力加速度。

3. 讲解抛体运动的特点和条件：在地球引力作用下，物体做曲线运动，称为抛体运动。

抛体运动的条件是物体受到的初速度与地球引力在垂直方向上的分量相等。

4. 例题讲解：分析实际抛体运动问题，如投掷铅球、足球等，引导学生运用抛体运动的原理解决问题。

5. 随堂练习：让学生运用抛体运动的原理，解决实际问题。

如：给定一个投掷角度和初速度，求物体落地的距离。

6. 实验操作：分组进行实验，观察并记录不同抛射角度、不同初速度下物体的运动轨迹。

9、3 研究物体的浮沉条件导学设计主备：闻祝良审核：八年级物理组一、学习目标1、知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。

3、能应用浮沉条件解释简单的物理现象。

二、分组实验器材：橡皮泥带有塞的小药瓶注射器水食盐鸡蛋三、课前解析： 1、探究物体的浮沉条件是什么问题1：将橡皮泥、带有瓶塞的小空药瓶、鸡蛋都同时放入水中你看到的现象是。

它们处于的状态是，，。

讨论：怎样使下沉的物体浮上来，怎样使上浮的物体沉下去？将你的方法填问题2：从物体受力角度分析，刚才分别改变了那些力的大小，如何改变的？问题3；改变物体浮沉的方法是和。

问题4；那么物体上浮和下沉时它受到的重力和浮力之间有什么关系呢？-------------------漂浮的概念是指：。

问题5、如下图A 在图中画出受力示意图。

问题6；此时F浮 G物物体处于状态。

V物 V排（填大于，小于，等于）。

F浮=-----------（根据阿基米德原理 =G物= =以上可以得出：ρ物ρ液（填大于，小于，等于）2、探究悬浮的有关问题：（1）、如下图B 在图中画出受力示意图。

（2）、此时F浮 G物物体处于状态。

（3）V物 V排（填大于，小于，等于）。

（4）F浮= --------------（根据阿基米德原理） =G物= =以上可以得出：ρ物ρ液（填大于，小于，等于）3、下沉的解释与探究；（1）、如下图C 在图中画出受力示意图。

（2）此时F浮 G物物体处于状态。

（3）V物 V排（填大于，小于，等于）。

（4）F浮=------ = ., G物= =以上可以得出：ρ物ρ液（填大于，小于，等于）4、上浮的理解；（1）、如下图D在图中画出受力示意图。

（2）、此时F浮 G物物体处于状态。

（3）、V物 V排（填大于，小于，等于）。

（4）、F浮= -------（根据阿基米德原理= ..G物= =以上可以得出：ρ物ρ液（填大于，小于，等于）A B C D由此可知判断物体浮沉的两种方法是，。

9.3研究物体的浮沉条件(第1课时)1，物体的浮沉取决于物体所受的和的大小。

2，（1）当G物 F浮，可以知道ρ物ρ液，物体会上浮，最后漂浮在液面；（2）当G物 F浮，可以知道ρ物ρ液，物体会下沉，最后沉入容器底部；（3）当G物 F浮，可以知道ρ物ρ液，物体会悬浮在液体中3，漂浮在“死海”水面上静止不动的人，所受浮力大小等于他所受重力大小。

（选填“等于”、“大于”或“小于”）4，质量相同的木块和冰块都浮在水面上，木块受到的浮力等于（选填“>”,“=”,“<”）冰块受到的浮力。

5，如下图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。

则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（ A ）A.在水中受到的浮力较大B.在液体中受到的浮力较大C.受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小6，把一个重为10N、体积为0.8dm3的物体浸没在水中，放手后该物体将（ A ) A．上浮 B．下沉 C．悬浮 D．无法确定7.三个体积相同而材料不同的物体甲、乙、丙,浸没在同一种液体中,它们的受力情况如图所示。

那么上浮的物体是丙,下沉的物体是乙( 均选填“甲”“乙”或“丙”)。

8.将重为6 N的物体全部压入水中,物体排开的水重为8 N,此时物体受到浮力为8N;放手后物体将上浮( 选填“上浮”“下沉”或“悬浮”);待物体静止时所受浮力为6 N。

9.母亲节,小雨给妈妈洗樱桃时发现,有的樱桃沉底,有的樱桃漂着。

于是,她把几个樱桃放在玻璃杯里仔细观察,果然有的沉在杯底,有的漂浮。

则沉在水底的樱桃一定比漂浮在水面上的樱桃( B )A.密度小B.密度大C.密度相同D.无法确定10.( 成都中考)将一枚重为0.5 N的鸡蛋放入一杯均匀盐水中,静止时如图所示。

然后向杯子里加入一些清水,则( A )A.鸡蛋会下沉B.鸡蛋的重力增加C.鸡蛋所受浮力变大D.鸡蛋所受浮力为0.5 N11.冲泡茶叶时,一开始茶叶漂在水面上,过一段时间后又沉入水底。