汝南二中2017—2018学年度上期期
终
初中七年级英语素质调研测试试卷
分析
一、试卷分析。
本次试卷的命题紧扣课程标准和教材,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等
单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,严格按照三级要求，紧贴教材，没有偏、难、怪题，覆盖面广，知识点前后无重复，注重试题的系统性和连贯性。即注意词汇，词法、句法，又注重综合应用语言能力的考察，体现了语言的工具性和人文性特征，在具体语境之中考察词汇、语法、句法，交际功能，坚持词不离句，句不离境的交际性原则。所选题材新颖，题材丰富多样都贴近教材，贴近七年级学生生活，大都是学生所熟悉的话题，首先克服了喂难情绪，降低了难度，特别是书面表达题，基本是改写原有课文，适当发挥，适合中等学生水平。
二、试题分析（一）听力理解
考察学生是否能正确理解所听的内容，具备用英语进行思维的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。听力部分共5个小节,设计由浅入深,由易到难,从知识到能力,五个小题难度循序渐进，所选题材原于教材，为学生所熟悉话题，贴近日常生活，话题设计多样化，符合七年级学生的心理活动和认知规侓。通过听力测试培养学生在不同的语境中迅速扑捉信息的能力。考察面广，又力避与后边笔试题知识点重复。
听力得分情况：
注重基础，特别突出语境，几乎每个小题都要结合语境才能选对答案，克服单独考语法条条而设置试题，注重语言运用能力的考察，从考点分布看，以口语交际为主，辅以词法、句法的考察，考察内容丰富，形式多样，融入语境。考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的功能。选材紧扣教材中的重点话题，没有偏、难、怪题，有些话题几乎直接引用了原文。
单项选择考察内容
（三）、完形填空旨在考察学生综合应用语言知识的能力，尽管考察词汇和语法知识，但要求学生以语篇、语境为线索，根据上下文及语境，经过比较、逻辑推理选择答案，培养学生谋篇意识，综合运用语言能力。选材贴近教材，是学生非常熟悉的话题，难度适中，即联系学生生活实际，又具有教育意义，释放出正能量。挖空密度科学，单词间隔合理，考察内容多样，以实词为主，特别是动词，名词，因为这些实词本身具有实际意义，对理解整篇短文大意起着关键作用。几乎每个小题的答案都应通过上下文或根据日常生活常识来进行逻辑推理才能找到答案。如第41、42题四个选项都没有什么语法错误，需要通读全文才能准确找到答案C，如果不根据上下文选哪个都行。48、49、50题都需要根据上下文，生活常识和自身经历来选择答案，体现了选材贴近生活实际。
完形填空考察要点：
（四）、阅读理解
考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。所选题材紧贴教材，贴近中招题型，内容趣味性强，题材多样，语言地道，生动，体现垮文化意识，学生在阅读文章的同时，更好地了解语言的表达方式，考察方式灵活多样，信息输入量大，难易适度，生词控制量科学。该题以考察学生阅读的速度、方式、方法及理解能力、判断能力、逻辑思维能力，归纳总结能力，能够培养学生综合应用语言的能力。阅读理解A、B部分内容紧扣81-88页内容UNIT 4 TOPIC 1 . What can I do for you? 考察学生综合语言应用能力。C部分选材紧扣55-62页UNIT 3 TOPIC 1 Does he speak Chinese?话题内容,同时插入了1-2单元内容，D部分选材紧扣63--70页TOPIC 2 What does your mother do?内容,同时插入Unit1内容。4篇文章基本覆盖了本学期所学话题内容，题材具有多样性。有梯度，由浅入深。
阅读理解得分情况
（五）补全对话旨在用书面形式考察口语交际能力，突出考察学生用笔写出或选出能就一定的话题提供信息，表达自己的观点或知晓如何询问信息、请求帮助，以及根据话题情景进行对话的能力。学生根据语境和生活经历能够获取答案。选材紧扣教材89页-92 TOPIC 2打电话内容，将Who is this? This is Kangkang . Whats’s up? I ’d love to. See you等打电话用语全部考察到。
（六）综合填空是本套试卷的杠杆题，旨在考察学生综合语言运用能力，学生应有谋篇能力。得分率、平均分都不足50%。82、85小题失分较多。
（七）书面表达注重培养学生在特定的情景中综合语言运用能力，选材贴近教材95页Section D内容,开放性很强，符合七年级学生年龄特征和写作水平，学生很容易根据课本内容教学仿写。但从得分情况看学生基本功较差，多数学生仅仅是会说一点英语，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，更谈不上语言应用能力，说明语言基础知识很不牢靠，教师仅仅满足于课堂上热热闹闹，仅仅满足于我已经完成了课堂教学任务，忽视了对学生进行巩固性训练，仅靠课堂上45分钟是远远不够的，必须课内外结合，家校结合，营造说英语的氛围，加大训练力度，才会有好的成绩。
三、成绩分析
1.
平均分前5名：县三中79.18，县一中75.48县二中75.37，清华园学校73.91，东官庄一中71.55。后5名：梁祝初中41.53.三桥初中48.7，能仁学校49.24，常兴一中49.36，双语初中54.31。平均分高于整体平均分67.2的学校只有8个，低于67.2 的学校有13个。平均分高低相差近一倍。优秀率前五名：县一中41.7，县三中40.9，县二中36，东官庄二中32.1，东官庄一中28.3。优秀率后5名：外国语学校3.7，梁祝初中3.9，能仁学校4.4，三桥初中5.3，常兴一中10.2。优秀率高低相差10多倍。及格率前五名：县三中65.2，县一中59.6，清华园学校58.9，县二中58.2，东官庄一中56.7。后5名：梁祝初中15.7，能仁学校22.1，三桥初中23.9，常兴一中27.5，板店初中31.8。及格率高低相差2倍多。值得一提的是东官庄一中、县二中、县三中、平均分、优秀率、及格率均居前5名之列。清华园学校平
