第三届情智语文《巨人的花园》听课笔记

《巨人的花园》读书笔记-《巨人的花园》读书笔记心得体会 人的外表美并不重要，心灵美才重要，与别人分享快乐才是幸福的源泉。下面，小编在这给大家带来《巨人的花园》读书笔记范文五篇，欢迎大家借鉴参考! 《巨人的花园》读书笔记【1】 但别处都春暖花开时，巨人的花园却又冷又静。一次孩子们闯进了巨人的花园，他看见只要是孩子们碰过的地方都开出了美丽的鲜花，草地上长满了绿茸茸的青草，顿时整个花园充满了欢声笑语。这情景被巨人看见了，他却把孩子们赶出了花园。他的自私、冷酷换来了花园的寒冬，后来经过一色小男孩的提醒，巨人就把花园让给了孩子们，是他们留住了春天、留住了快乐…… 巨人自私的行为也让我看到了自己的“影子”。 我记得有一次，老师说：“我们都带一些课外书，组建一个班级图书角吧！”“我家的书可多啦，可我为什么要拿出来给你们看啊。”我自己暗暗地想。到了第二天，大家都把自己的课外书带到了教室，什么《神话故事》、《童话故事》、《最感人的100的故事》……还有些书名连听都没听过的。老师都夸她/他们真大方。这时，我却惭愧地低下了头。 只有我，始终没有把自己的课外书和同学们一起分享读书的乐趣，我仿佛就像故事中的巨人。 朋友们、同学们，我们一定要记住分享是一种美德、是一种修养，因为快乐能互相传递。要打开你的心灵，真心与别人一起分享你的快乐。如果你是一把火炬，就应该想办法把别人点亮；如果你是一盆水，就应该想办法把别人洗干净；如果你是一口井，就应该想办法让别人品尝你；如果你是一粒稻谷，就要长出更多的稻谷；如果你是一朵云，就要想办法给干旱地区送去甘霖。 与别人分享是快乐的泉水，你的人生也将会变得更加快乐！ 《巨人的花园》读书笔记【2】 这个暑假，我读了很多的童话故事，其中给我印象最深刻的是《巨人的花园》。这个故事是英国作家王尔德写的，他的童话故事写得都很棒。 故事讲述了一个巨人拥有十分漂亮的花园，却舍不得与别人分享。许多孩子把花园当成玩耍的乐园，而他却在花园四周砌起了围墙，把孩子们赶了出去。从此，花园里只有北风、冰雹、雪和霜，再也没有了春天，巨人也失去了朋友和快乐。后来，孩子们从一个小洞进来，把春天和快乐也带了进来。醒悟过来的巨人推倒了围墙，把花园还给了孩子们，他们幸福地生活在美丽的花园中…… 读了这个故事，我觉得巨人以前虽然是个不受欢迎的“小气鬼”，但他改正了自己的错误，成为了一个令人佩服的“男子汉”。我想到有时候自己犯了错误，却总喜欢找一个借口，而不愿意正视错误、改正错误，有好玩的玩具也都自己玩，不主动与其他小朋友一起分享，现在想想，真的非常惭愧！ 读了这个故事，我明白了一个道理：犯了错误要改正，拥有快乐要分享。我决定以后要做一个心胸宽广、乐于助人、懂得分享的好学生。 《巨人的花园》读书笔记【3】 在巨人的花园里，长满了绿油油的青草，还有美丽的鲜花，多的像天上的星星。 然而，孩子们就来到这美丽的花园里玩，当花园的巨人看到这快乐的情景时，却把玩耍的孩子们都赶了出来。就在这时，巨人的自私，冷酷换来了花园的寒风和暴雪。后来经过一个小男孩的提醒，巨人就把花园还给了孩子，留住了春天，也留住了快乐。这件事让我想到那一次，我的朋友向我借书，我就是不给她看。到了第二天，我的朋友给了我很多想要的东西，可我想到昨天那样对她。我觉得自己就像是哪个自私的巨人一样。从而让我明白了：“朋友，切记分享快乐是一种美德，因为快乐能够感染别人。不要把自己禁锢在自私的美丽花园里，打开你的心灵，真心分享。”如果我是一团火，就得想个办法把别人给点亮。如果我是一口井，就要想办法让别人品尝，与人分享是快乐的泉水，我的人生也将会变得更加快乐。如果我的痛苦与人分享的话，我的痛苦将会减少一半。 分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。 《巨人的花园》读书笔记【4】 巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。 一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。 故事情况是：巨人原来到他朋友家里去做客了，现在巨人回来了，他把孩子都赶出了花园，此后，孩子们再也没有什么地方可以玩了。不过，巨人的花园也因此变得寒冷，只有雪和霜心里高兴，还把冰雹大爷也请来了。哎，巨人太自私了。直到有一天，巨人被一阵迷人的乐曲惊醒了，起初还以为是皇家乐队经过呢，仔细一看，原来是小朱雀在歌唱，而且还闻到了一阵阵芳香呢，春天总算来啦。他把头伸到外面张望，还看到了更美的景象，原来有一个小孩把墙上挖了一个小洞，其他小孩都爬进来，盼到果树上玩耍，巨人突然意识到自己好自私，正好看到有个小孩因为太小了，实在爬不上来，于是巨人走到他身边小心翼翼地把他抱起来，轻轻的放在树上。小心翼翼、轻轻传神的写出了巨人亲近孩子、呵护孩子。他又抡起斧头把墙拆掉，并宣布，孩子们，花园从现在起归你们了，孩子们都开心地笑了。 从中我们可以体会到：自私自利，终将自食孤独、郁闷的恶果，而宽宏大度必将利人利己、又悦人悦己这一人生的哲理。 《巨人的花园》读书笔记【5】 跟我同年级的同学们相信你们学过《巨人的花园》这一课后，巨人在你们心中会留下一个印象。那就是在拆除围墙之前，是一个冷酷自私的印象，在拆除围墙之后，又变成了一个和蔼可亲的印象。这个印象我也同样有。有时我也在想，假如有一天，我来到巨人的花园，会怎样呢？如果你们有兴趣，就和我一起来吧…… 哇噻，我真的来到了巨人的花园。这是个仙境般的地方，有秀丽的田园风光，孩子们欢乐的笑声，更有一张巨人和蔼可亲的面孔，巨人变得更慈祥了。我们爬上他的背，去给他挠痒，给他梳头发，他坐在暖暖的阳光里，开心地笑了；并把他的背当成长长的滑梯，他用那长而有力的手臂把我们放在他那宽阔的肩膀上，孩子们一会爬上，一会滑下，玩的好开心呀。我们又一起爬上苹果树，一起嬉戏，一起欢乐。这时我发现了一个小男孩，他站在苹果树下，默默地望着我们。回想到课文的内容，我猜想他就是那个帮助巨人的小男孩。我轻轻地走过去问他：“你怎么不去玩呀？”他没有回答，只是用他那双清澈透明的眼睛望了望我，让我感到了美的真谛。我继续问道：“当巨人责骂他们时，都飞快地跑出了园子，而你却站在这里。我顺手指了指这棵苹果树。还是像今天这样站在这里，你为什么肯留下来帮助巨人呢？你不怕他吵你么？”“不怕”，小男孩轻轻地回答道。“因为在巨人那冷酷的眼神里我感觉到他不是真正的残暴，而是需要有人走进他的心灵去和他交流。我知道他不会伤害我。和我一样的孩子们找不到可以快乐玩耍的地方。不久前我们找到了这里却又让巨人给霸占了，我有些气愤有些恼怒，所以那天我留下了，试着用我心中的爱去感化他那颗冷酷的心。和巨人说完了话，心里像吃了蜜一样甜。” 他说完又用他那双闪耀着宝石般光彩的眼睛望了望我，“现在不是很好么，我们重新有了欢乐的地方，巨人也回到了以前的温柔与慈爱，我知道巨人并不可怕，我要帮助他赶走冬天，并在帮助他的同时，告诉他快乐要和大家分享，那样才是真正的快乐。”他铿锵有力地说完这番话后，我也恍然大悟。在不知不觉中感受到他的心灵是那么美，那么纯洁，他也许就是天使的化身，把真、善、美的种子播撒在人间…… 慢慢的，我发现我又回到了家，或许我刚才没有真的进入巨人花园，或许一切只是幻想，或许我只是走进了课本，可是小男孩的语言和他那天使般的眼神却深深的印在了我的脑海里。 人的外表美并不重要，心灵美才重要。与别人分享快乐才是幸福的源泉。这个小男孩就是这样，他敢于帮助别人，敢于用自己的爱去抚摸他们的心田。正如人们常说的：如果人人献出一点爱，世界永远是春天。

巨人的花园读书笔记1我们学了一篇童话故事《巨人的花园》,它的作者是英国作家王尔德。

主要写了：从前一个村子里有座漂亮的花园，孩子们非常喜欢到那里去玩要。

有一天巨人旅游回来了，看见孩子们在花园里玩要，非常生气，把他们赶出花园。

当我读到村子里又鲜花盛开，巨人的花园人仍然是冬天时。

我想：巨人啊!你应该让孩子们进来，这样你的花园就不是冬天了。

有一天，孩子们又从花园的破损处钻进花园玩要。

可是巨人又生气了，又凶狠地把孩子们赶走了。

一个男孩用爱把巨人的心感化了，巨人终于明白，没有孩子的地方，就没有春天，是自己的任性、冷酷赶走了春天。

从那以后，巨人和孩子们在花园里快乐地玩要。

读了这篇课文，我明白了一个深刻的道理：只要有爱心，乐于与别人分享快乐，自己才能更快乐。

做人不要太自私，否则你永远不会得到真正的‘幸福。

巨人的花园读书笔记2我曾读过《巨人的花园》这篇课文，它讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩要，很生气，他就在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于堵外。

从此，园里的花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从堵洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在一个小男孩的启发下，巨人终于醒悟了，立即拆除围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

这篇童话告诉我们人不能太任性、太冷酷，应该大方利落，学会去分享。

其实分享便不难，可以分享心情、分享幸福、分享美食、分享礼物…….在我还没有弟弟时，也很自私，什么好东西都自己霸占着，从来都不懂得和别人分享，是《巨人的花园》这篇课文让我明白了应该学会分享。

一次，我打开冰箱发现里面只有一根旺旺碎冰冰了，我犹豫了半天，到底和弟弟分，如果分每人半根，我又不够吃，不分……《巨人的花园》中的的故事提醒了我，因为巨人不会分享，所以没得到快乐。

就这样我和弟弟分享了这根旺旺碎冰冰，为此，弟弟喜眉笑眼，连说谢谢姐姐，我自然感到心满意足，感觉这根旺旺碎冰冰比以往的更好吃了!名人古龙说的对，快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。

四年级《巨人的花园》课堂笔记(一)四年级《巨人的花园》课堂笔记课程目标•理解故事的情节和主题•掌握生词和短语•提高阅读和听力能力教材分析•《巨人的花园》是一篇寓言故事，主要描写一个少年的成长经历和一个巨人的转变。

•故事情节紧凑，有明显的转折点，结尾给人以深刻启迪。

•生词和短语较多，需要反复练习。

教学重点和难点•重点：理解故事主题和情节。

•难点：掌握生词和短语，提高阅读和听力能力。

教学方法•讲授+听读+互动。

•利用多媒体资源进行教学辅助。

•提供阅读材料和课堂练习。

教学内容和安排课时教学内容教学目标第一课故事背景和主人公介绍了解故事背景，熟悉主人公情况第二课故事情节讲解和生词学习理解故事情节，掌握生词第三课听读练习和小组讨论提高听力和阅读能力，培养合作精神第四课课堂练习和作业检查对学生掌握情况进行巩固和检验作业布置•完成课堂作业和听读练习。

•阅读或观看相关文章和视频，拓展故事内涵。

•熟记生词和短语，随时复习。

教学评估和反思•设计相关试题，进行课程评估和学生能力测试。

•在课后回顾教学效果，及时反思和改进教学方法和内容。

教学资源•《巨人的花园》故事书、PPT、课件等多媒体资源。

•相关视频、故事延伸阅读和活动设计等教学资源。

教学要点•着重讲解故事情节，加深学生理解和记忆故事的能力。

•注重词汇和短语的巩固和提高，注重听说读写综合能力的培养。

•加强合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教学注意事项•课前做好教学准备，设计清晰明了的课堂板书和PPT，将教学重点和难点呈现出来。

•课堂互动氛围要营造活跃，让学生在愉悦的氛围中轻松学习。

•教学中注重反馈和鼓励，使学生在成长过程中得到适当的支持和引导。

教学效果预测•学生能够理解故事情节、把握故事主题，掌握相关生词和短语。

•学生能够通过阅读、听力练习提高读写能力、听力能力和口语表达能力。

•学生能够通过小组讨论、合作学习增强团队意识和沟通表达能力，培养好的学习习惯和态度。

四年级下册《巨人的花园》课堂笔记
《巨人的花园》是一本儿童文学作品，由英国作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特于1911年出版。

这本书讲述了一个小女孩名叫玛丽，她在印度长大后来到英国生活，与她的远房亲戚柯林斯先生一起住在郊区的庄园里。

以下是一些关于《巨人的花园》的课堂笔记：
1.故事背景：本书的故事发生在英国约克郡的一个庄园中，庄园周围有一座神秘的花园，被高墙所包围，许多人都不知道它的存在。

2.主要角色：玛丽、柯林斯先生和迪克，他们是故事中的主要角色。

玛丽是一个刚开始时非常自私和孤傲的女孩，但是通过她在花园里的冒险和和庄园里的其他人们的帮助，她逐渐变得善良和友善。

柯林斯先生是一个脾气暴躁、终日与疾病作斗争的男孩，而迪克是一个活泼开朗的农民男孩，他们两个人都和玛丽一起探索花园的秘密。

3.主题：本书主要讲述了自然与人的关系、友谊和团结的力量。

通过玛丽、柯林斯先生和迪克在花园中的冒险，他们重新发现了自然的美丽和力量，并在互相帮助和支持的过程中建立了深厚的友谊。

4.故事情节：故事一开始，玛丽是一个在印度被宠坏的小女
孩，但在她来到庄园后，她逐渐改变了自己的性格。

她发现了庄园中的秘密花园，并与迪克一起修复花园。

同时，柯林斯先生也逐渐康复，他们三个人共同经历了许多冒险，最终使庄园和花园恢复了昔日的美丽和活力。

四年级上册语文课堂笔记第九课
第九课《巨人的花园》
一、生字组词：
逃（逃跑）牌（牌子）诱（诱人）斤（几斤）
桃（桃子）柿（柿子）哄（哄骗）骗（骗子）
二、多音字组词：
哄是多音字，分别读hōng 、hǒng 、hòng 组词为：起哄、哄骗、一哄而散三、重点词语解释：
逃窜：因惊慌而逃跑。

诱人：吸引人。

洋溢：（气氛等）充分流露。

喧闹：喧哗热闹。

训斥：训责，斥责。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或过失。

冷酷：（待人）冷淡苛刻。

凋零：（草木花叶）枯萎凋谢。

荒凉：荒芜冷落。

形容地广人稀，景色萧条。

喧闹：声音大而热闹；闹市；热闹的景象。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露、散发。

允许：许可；同意。

叱责：用严厉的语言责备。

凝视：聚精会神地看。

滚烫：温度极热、烫手。

尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。

增添：增加。

聆听：集中精力、认真地听。

无精打采：形容精神不振，提不起劲头。

采：兴致勃勃。

形容兴头很足。

《巨人的花园》课堂笔记一、生字词1. 硕（shuò）：硕大、硕果、硕士。

文中“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪皑皑。

村里的孩子都喜欢到那里玩，花园的主人是个巨人，他外出旅行归来，看见孩子们在花园里玩，很不高兴，大声斥责道：‘谁允许你们到我这儿来玩的，都给我滚出去！’孩子们吓坏了，纷纷逃窜，只留下一座硕（shuò）大无比的花园，显得格外冷清。

”“硕大”一词形象地描绘出花园规模大。

2. 允（yǔn）：允许、应允、允诺。

例句：妈妈允许（yǔn）我周末看一个小时的电视。

文中巨人的“谁允许你们到我这儿来玩的”体现他的霸道，不欢迎孩子，与后文形成对比。

3. 砌（qì）：砌墙、堆砌、砌砖。

“巨人在花园周围砌（qì）起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。

”说明巨人用实际行动将孩子拒之门外，砌墙这一行为是故事发展的关键动作。

4. 牌（pái）：牌子、招牌、纸牌。

“竖起一块‘禁止入内’的告示牌”，这块牌子是巨人拒绝孩子的标志，也为后面花园的变化埋下伏笔。

5. 禁（jīn）：不禁、禁受；（jìn）禁止、禁锢。

文中“‘禁止入内’的告示牌”取“禁止”之意，表明巨人的态度，让花园失去生机。

而“他看到花园里草翠花开，孩子们的欢声笑语，不禁（jīn）想起自己的行为，感到十分懊悔。

”这里“不禁”表示不由自主，体现巨人内心的触动。

6. 惩（chéng）：惩罚、惩处、惩戒。

“巨人把孩子们赶出去后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞，巨人终于意识到自己的错误，他决定惩（chéng）罚自己，拆掉围墙，让孩子们重新进来。

”说明巨人知错能改，愿意为自己的过错付出行动。

二、词语解释1. 鲜花盛开：形容花朵开得又多又好。

文中“春天鲜花盛开”描绘出春天花园里繁花似锦的美好景象，与后文巨人赶走孩子后花园的荒芜形成鲜明对比。

四年级下册语文书《园地》第八课《巨人的花园》堂笔记第一节：巨人的花园是怎样的？巨人的花园是一个神秘而美丽的地方。

在这个花园里，有美丽的鲜花和绿叶，还有阳光和微风。

这个花园是巨人独自享受的，他不允许任何其他人来进入。

在巨人看来，这个花园属于他，是他的私有财产。

他要求花园里的鸟儿和孩子们都离开他的花园，不给他带来任何麻烦。

第二节：巨人的改变但是，当冬天来临的时候，巨人却发现自己的花园里没有春天的踪影，全都是冰雪和风暴。

巨人十分生气，他认为世界都对他不公平。

然而，当春天再次来临的时候，巨人却发现他的花园里再次有了美丽的鲜花和绿叶。

他才意识到了自己的错误，他的自私和无情造成了花园的一片荒凉。

巨人终于明白，世界需要爱和善良，而他的心也开始慢慢地改变着。

第三节：巨人的心灵成长巨人开始变得温柔而慷慨，并且允许孩子们进入他的花园玩耍。

他知道自己的心灵在成长，在孩子们的笑声和欢乐中，巨人感受到了幸福和温暖。

他发现，共享和友爱才是真正的快乐所在。

巨人的花园也因为有了孩子们的欢乐，变得更加美丽和幸福。

巨人的花园不再是冷酷的私人领地，而是变成了一个值得共享和传递的美好圣地。

第四节：总结与回顾《巨人的花园》这篇课文告诉我们，爱和友爱是人与人之间最彻底的基础。

当我们乐于共享、善良对待他人时，我们会成为更加美好的人。

巨人的心灵成长也告诉我们，成长和改变是需要勇气和坚持的。

我们需要仔细审视自己的内心，发现并改正自己的错误，这样我们才能变得更加美好和成熟。

个人观点与理解我认为，巨人的花园在故事中代表了一种纯净和美好的精神境界，而巨人的心灵成长也是对人性深刻的思考和启示。

我也意识到了自己在与他人相处的过程中，需要更多地体谅和善待他人。

当我们能够打破自己的私心，真诚地和他人共享和理解时，我们也会在这个世界上拥有更多的快乐和幸福。

希望这篇笔记能够帮助你更加深入地理解《巨人的花园》这个主题。

祝你阅读愉快，也祝你在与他人相处的过程中能够更加善待和关爱他人。

关于四年级下册第27课巨人的花园这篇课文的笔记知识点教材简说：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。

巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。

当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。

本文改编自他的童话《自私的巨人》。

我会写：硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果）允：yǔn（允许允诺应允公允）砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌）禁：jìn（禁止严禁禁令禁区）惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷）踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪）啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）私：sī（私自私人走私私心）颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊）拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁）我会认：覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）多音字：禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）yuè（音乐）近义词：洋溢——充满允许——许可孤独——寂寞仍然——依然喧闹——喧哗增添——增加训斥——叱责凝视——凝望美丽——漂亮突然——忽然奇特——奇怪冷酷——残酷允许——同意凋谢——凋落覆盖——遮盖盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静反义词：欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善荒凉——繁荣斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎任性——约束漂亮——丑陋增添——减少温暖——寒冷理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。

27课巨人的花园笔记四年级下册一、生字词1. 生字- 硕（shuò）：大。

如“硕大”，形容非常大。

例如“硕大的果实”。

- 允（yǔn）：答应，认可。

组词“允许”，表示许可。

- 砌（qì）：建筑时垒砖石，用泥灰粘合。

像“砌墙”就是这个字的用法。

- 牌（pái）：用木板或其他材料做的标志。

如“招牌”“门牌”。

- 禁（jìn）：不许，制止。

“禁止”一词中就是这个意思。

不过它还是个多音字，另一个读音是“jīn”，如“不禁”。

- 惩（chéng）：处罚。

“惩罚”是常用词。

- 踪（zōng）：人或动物走过留下的脚印。

“踪迹”表示行动所留下可觉察的形迹。

- 啸（xiào）：撮口作声，打口哨。

“呼啸”表示发出高而长的声音。

- 私（sī）：个人的，自己的，与“公”相对。

“自私”指只顾自己的利益。

2. 词语- 洋溢：指情绪、气氛等充分流露。

例如“花园里洋溢着孩子们的笑声”。

- 隆冬：冬天最冷的一段时期。

一般是指三九天那段时间。

- 孤独：独自一个人，孤单。

文中巨人独自在花园里，没有孩子陪伴，很孤独。

二、多音字1. 禁- jìn（禁止、禁令）：当表示不许、制止的意思时，读“jìn”。

例如“这里禁止吸烟”。

- jīn（不禁、禁受）：表示受得住、耐久的意思时，读“jīn”。

如“看着搞笑的画面，他不禁笑了起来”。

三、重难点1. 重点- 理解童话的内容和寓意：这篇童话通过巨人的花园前后变化，告诉我们快乐要与大家分享的道理。

学生要能概括花园的变化过程以及变化的原因。

- 感受童话的奇妙：童话中巨人的花园有独特的景象，春天时园里鸟语花香，当巨人赶走孩子后就变得寒冷、荒凉，这种奇幻的描写是重点理解内容。

2. 难点- 体会人物的心理变化：巨人从开始的自私，不允许孩子进入花园，到后来意识到自己的错误，心理有一个转变过程。

学生需要从文中找出描写巨人心理变化的语句，并能体会这种变化的原因。

四年级上册语文第九课笔记
以下是一篇关于四年级上册语文第九课《巨人的花园》的笔记：
一、生字组词：
逃（逃跑）牌（牌子）诱（诱人）斤（几斤）
桃（桃子）碑（石碑）允（允许）剂（药剂）
二、多音字：
相：xiāng（相信） xiàng（照相）
曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）
三、近义词：
允许——答应增添——增加欢乐——快乐
四、反义词：
禁止——允许寒冷——温暖荒凉——繁华
五、词语搭配：
1.鲜花盛开（改成拟人句）：鲜花露出了笑脸。

2.阳光明媚：（外面）（怎样）？（用具体的情景表现）。

3.绿树成阴：（花园里）（怎样）（什么样）的树？（什么样的景象）。

4.鲜果飘香：（花园里）（怎样）（什么样）的果实？（什么样的景象）。

5.花草茂盛：（花园里）（怎样）（什么样）的花草？（什么样的景象）。

6.孩子们快乐地在花园里玩耍。

改为反问句：孩子们难道不可以在花园里玩
耍吗？
7.我很开心。

改为感叹句：我真是太开心了！
8.他是一名优秀的学生。

改为反问句：他难道不是一名优秀的学生吗？
9.我喜欢春天。

改为感叹句：我真是太喜欢春天了！。

部编版语文四年级下册《巨人的花园》观评课记录及教学反思《巨人的花园》是一篇童话，在本课教学中,周老师引领我们徜徉在巨人的这座美丽的花园中，让我们听课的老师也感到无比的幸福。

周老师带领孩子们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，既培养了语感又感知了文本的内涵。

现在,我就本次听课谈谈自己的几点体会。

一、创设童话般的情景上课伊始，周老师引导学生由“巨人”这个词推想出本篇课文的体裁——童话。

接下来设计了“让我们一起进入大花园”，播放了美丽的花园图片，在有限的课堂空间里，形成如同童话一般的现场感。

把花园呈现得那么美好，是要为学生打开一个想象中的世界。

将学生由一个学生的角色转变为童话中的那些孩子。

在穿行语言文字的过程中，让他们穿行整个童话事件。

二、朗读训练扎实在教学时，周老师让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

三、言语训练到位《巨人的花园》是童话故事，童话中不乏神奇的想象。

周老师瞄准这个，让学生也纷纷插上想象的翅膀。

不管是体会“花园的变化”还是在研读巨人的“转变”时，周老师都让孩子们通过想象画面来体会朗读，很好地发展了学生的思维，培养了孩子们的想象力。

本节课是精彩的，有效的，无论是从教师还是学生的表现角度看。

但我还是有一点想与周老师商榷。

感觉整堂课下来，回答问题的学生较少。

总之，能够让每一位同学积极参与到课堂中来，成为学习的主体，还是一项任重道远的工作，还需要我们以后好好研究，认真实施。

《巨人的花园》教学反思童话是儿童文学的重要体裁。

它以其生动浅显的语言、奇异动人的故事情节、夸张独特的表现手法，深受学生的喜爱。

学生对童话学习的积极性普遍很高，也正因为如此，如何让学生在感受童话带来的快乐的同时更深入地理解童话所揭示的道理显得尤为重要。

巨人的花园教学随笔巨人的花园教学随笔导语：教学随笔的内容，不管是教学设计方面，还是教学实施方面，也不管是教学效果方面，还是教学经验方面，都应该具体实在，都必须突出重点。

接下来店铺整理了巨人的花园教学随笔，文章希望大家喜欢！《巨人的花园》是小学语文四年级上册第三组“中外童话”专题单元中的一篇精读文章，这是英国著名童话作家王尔德的名作。

故事主要写了一个巨人将在他花园里玩耍的孩子们拒于墙外，从此园内花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋不再光临。

直到他拆除了围墙，和孩子们一起玩耍时，园内才恢复了春天的勃勃生机。

这篇童话的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，且故事情节跌宕起伏，揭示了快乐应该与人分享的道理。

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因是本的教学重点。

童话深受读者的喜爱，在于它那动人的故事和优美的语言，能把读者带入美好的情境，使人受到真、善、美的熏陶。

这篇童话的语言优美、浅显、生动，要读懂童话故事的内容，应该不会感到困难。

备课时，我更多考虑的是如何激发阅读童话的兴趣，帮助学生走入文本，让学生仿佛置身于奇妙的童话世界中，通过自主阅读与感悟，感受童话的魅力？以下是我在教学时的几点体会：一、钻研教材就像裁缝师裁布，要有“深度”，才会懂得取舍。

上这一课前，我听了一位老师教学本课第二课时，这位老师在教学中采取逐层感悟的方法，先后提出了“巨人回来后的花园又是怎么样的'？为什么会发生这样的变化？等7个问题引导学生读书感悟，学生开始学习热情还不错，可是越上就越觉得没趣了。

听课时，我就想：语文课应是以“读”为主，不能让过多的问题捆住学生的手脚，应放手让学生自主读书、自主感悟。

听课回来后，我又参考了不少教学资源，在第二课的教学中，选择巨人对孩子们的三次叱责为切入点，牵一发而动全身，并紧密结合巨人当时的心理活动、神态、行动等引导学生阅读、想象。

学生学得轻松，大多数学生都能感悟到：巨人赶走孩子们，春天就不来，来了也会走；花园的美丽或荒凉与孩子们的存在有直接关系。

《巨人的花园》评课记录讲课人：梁冬青周兴华：《巨人的花园》是一篇童话，在本课教学中，梁老师带领孩子们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，既培养了语感又感知了文本的内涵。

一、创设童话般的情景上课伊始，梁老师设计了“让我们一起进入大花园”，将学生由一个学生的角色转变为童话中的那些孩子。

在穿行语言文字的过程中，让他们穿行整个童话事件。

二、朗读训练扎实在教学时，梁老师让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

三、言语训练到位《巨人的花园》是童话故事，童话中不乏神奇的想象。

梁老师设计了这样一处说话训练：小男孩的眼睛纯净如水，久久地凝视着巨人，仿佛在向巨人说些什么呢？这很好地发展了学生的思维，培养了孩子们的想象力。

此外，梁老师还十分用心地引导学生发现、体验课文中语言文字的美，并且及时整理、欣赏、积累、运用。

在课将近尾声时，梁老师让孩子们动笔写写自己对幸福的理解，这丰满了孩子们对幸福的理解，有效地提高了学生的语言表达能力。

这些闪烁着教学智慧之光的言语训练无疑是丰厚扎实的。

本节课是比较有效的，无但还是有一点缺陷：梁老师在抓住巨人的言行仔细品味时，总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩，心里会怎么想，进行朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心，感觉教学方式比较单一，学生读的会有些厌倦，如果教学方法多变，学生在课堂上学得可能兴致会更高。

张锦改：我听了《巨人的花园》一课之后深有感触。

梁老师的教态从容、大方，语言生动形象，富有感染力。

把孩子们的注意深深的吸引到文本当中，整堂课学生兴致勃勃，课堂反映积极，使学生能够有所感悟。

在本课教学中，老师以读中感悟，充分想象，引导学生在角色转换，既培养了语感又感知了文本的内涵：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

四年级下册语文书第27课巨人的花园课堂笔记
课堂笔记：巨人的花园
1. 理解故事：巨人的花园讲述了一个巨人的故事，巨人有一个美丽的花园，但他却不让孩子们进去玩耍，最后孩子们离开了。

巨人悔过自新，重新开放花园，但却找不到孩子们，一直到有一天，一位小男孩回到花园，从此花园再度美丽欢乐。

2. 了解主旨：故事告诉我们要懂得分享和宽容，不要让自己的固执成为别人的伤害。

3. 学习生词：
- 嫌弃：感到讨厌或厌恶某人或某事物
- 憎恨：强烈地讨厌或仇恨某人
4. 学习名言：书中出现了一句名言：“友谊是花园中最美的花朵”。

这句名言告诉我们，友谊是非常珍贵的，我们应该好好
珍惜和维护我们的友谊关系。

5. 思考问题：
- 为什么巨人一开始不愿意让孩子们进入花园玩耍？
- 为什么巨人后来悔过自新，重新开放花园？
- 小男孩为什么会回到花园？
6. 感悟与体会：通过这个故事，我们明白了友谊的重要性，学会了分享和宽容。

在与人相处时，我们要积极友善，不要因为
自己的固执而失去了宝贵的友谊。

同时，我们也明白了改变自己的态度和行为可以带来美好的结果。