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奏响红色乐章创建农村小学班级特色文化创建背景:儿时的记忆中，时常想起这首歌：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，红星是咱工农的心，党的光辉照万代……新时代的中华少年心中，红色文化正逐渐淡忘，红色文化是中华民族的特色文化，它是中国人民最宝贵的精神财富。
在当前形势下，红色文化教育活动是提高学生思想政治教育水平的有效途径。
作为班主任，营造一个红色文化特色班级，既能营造团结奋进、永不服输的班级风貌，又能培养学生的集体荣誉感和勇于拼搏的革命精神。
创建依据：红色革命文化教育是王秀小学校园文化建设、德育工作、班级文化建设的主要内容。
我校是地处王秀村的一所农村小学，太仓市第一党支部纪念馆就坐落在王秀的杨漕村。
我校利用这独有的红色文化资源，结合学校德育实际，立足红色文化，进行丰富多彩的特色教育活动，成为了学校一道亮丽的风景，也浮现出了不少“红色文化班”。
创建成果：二（1）班依托红色文化特色，以“奏响红色乐章，创建农村小学班级特色文化”为主题开展班级文化建设。
从“红色静态文化建设”和“红色动态文化建设”两方面入手，创建独特的“红色文化”的班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级里洋溢着红色氛围，每个孩子心中怀揣着红色梦想……一、班级情况分析：全班40人， 17位本地学生， 23位外地生。
大部分是外地生，家长工作繁忙，对孩子的学习生活生活关心甚少。
但是农村学生身上有着能吃苦、较独立、质朴懂事的个性。
我利用红色资源为班级分成8队。
有奋进队、致远队、承志队、怀德队、阳光队、自律队、进取队、诚信队。
根据队名确定一种励志、追求的精神，打造富有特色的班风。
在班级的各项活动、评比中，以团队为评价核心，培养孩子的集体意识和合作意识，提升学生自我管理、自我教育的意识。
二、文化建设目标：1. 苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。
“让每一面墙说话”是我对班级红色文化墙的构思源点。
我以静态的红色文化着手，打造富有红色文化特色的班级口号、班级公约、红色文化墙、红色班级争章栏、红色学习园地、红色书香园地、红色美术天地等。
班主任班级文化建设总结（4篇范文）【导语】最新班主任班级文化建设总结怎么写受欢迎？本为整理了4篇优秀的班级文化建设班主任工作总结范文，为便于您查看，点击下面《目录》可以快速到达对应范文。
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目录第1篇最新班主任班级文化建设总结第2篇班主任班级文化建设工作总结第3篇班主任班级文化建设总结第4篇班主任的班级文化建设总结【第1篇】最新班主任班级文化建设总结最新班主任班级文化建设总结自一年级接班以来，在班级文化建设中，我班就制定班风为“自理自立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整体面貌团结和谐、积极向上。
下面就谈谈具体的做法。
1、自主管理，形成习惯。
(1)设立记事本。
在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。
每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。
(2)对照学校规矩进行自管。
每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。
起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。
现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。
(3)自习要求自管。
我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。
只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。
(4)课堂听课自管。
“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。
(5)参与集体活动自管。
在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。
自管要求和评价体制并驾齐驱。
精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。
尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。
我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。
2、互相帮助，共同进步。
小学班级文化建设总结4篇小学班级文化建设总结1一、期初创建工作，忙碌是快乐期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。
一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。
良好的开头是成功的一半。
入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。
因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。
上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。
另一边则着手特色班级的工作。
1、师生共同讨论。
学生是特色创建的主人。
班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。
学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室。
特色内容敲定后，我马上写计划。
另一头忙着搜集资料，布置教室。
我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。
于是，我设计了“书吧”“我们爱读书”专栏，学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。
并把学习的读后感及时地张贴上去。
同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。
看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。
班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐。
期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。
然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是快乐的'，这是孩子对我工作肯定。
第1篇一、案例背景某中学七年级（2）班是一个中等规模的班级，共有学生50人。
班级学生来自不同的家庭背景，学习成绩、兴趣爱好等方面存在较大差异。
班级班主任为李老师，任教时间较短，班级管理工作经验不足。
二、案例描述1. 班级纪律松散：学生在课堂上随意讲话、走动，纪律意识淡薄；课间休息时，学生在教室内大声喧哗，影响其他班级上课。
2. 学习氛围不浓：部分学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，作业完成质量不高。
3. 同学关系紧张：班级内部分同学之间存在矛盾，导致班级整体氛围不和谐。
4. 班级活动参与度低：班级活动组织者缺乏，学生参与度不高，活动效果不佳。
三、案例点评1. 班级纪律问题李老师面对班级纪律松散的问题，首先应该分析原因。
可能是由于学生自我管理能力不足、班主任管理方法不当等原因导致的。
针对这一问题，李老师可以采取以下措施：（1）加强班级纪律教育，让学生认识到遵守纪律的重要性。
（2）制定班级规章制度，明确奖惩措施，让学生有明确的行为准则。
（3）提高班主任自身管理能力，以身作则，树立良好的榜样。
2. 学习氛围问题针对学习氛围不浓的问题，李老师可以从以下几个方面入手：（1）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划。
（2）激发学生学习兴趣，开展丰富多样的课外活动，让学生在活动中感受学习的乐趣。
（3）加强家校合作，引导家长关注孩子的学习，共同营造良好的家庭学习氛围。
3. 同学关系问题同学关系紧张是班级管理中常见的现象，李老师可以采取以下措施：（1）开展心理健康教育，引导学生学会换位思考，增强同理心。
（2）组织班级活动，增进同学之间的了解和沟通，消除矛盾。
（3）建立班级微信群，方便学生交流，加强班级凝聚力。
4. 班级活动问题针对班级活动参与度低的问题，李老师可以：（1）鼓励学生积极参与班级活动，发挥学生的主体作用。
（2）组织多样化的班级活动，满足不同学生的需求。
（3）定期召开班级会议，讨论班级活动方案，提高班级活动的质量。
班级文化建设的总结6篇班级文化建设的总结篇1班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。
为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。
按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。
现在回顾起来，自2023年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。
在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。
1、在“班级外表”上做文章“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。
我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教育。
我们委派专人监督检查同学们的衣着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和规范，并侧重于落实或整改。
除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。
墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，力求规范且别具一格。
这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。
2、充分发挥出监督机构的作用在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。
我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。
对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。
这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。
其次，指导学生完善班级的“软环境”。
班级管理制度解析经典案例分享近年来，班级管理制度在学生的学习和生活中起到了重要的作用。
良好的班级管理制度可以营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
本文将通过分析一个经典案例来分享班级管理制度的重要性和实施方法。
案例分享某中学的九年级三班是一所非常有特色的班级。
这个班级的学生之间关系融洽，学习成绩优秀，集体活动积极参与。
这个班级成功的背后，离不开良好的班级管理制度。
制度一：学习计划制度班级中有一份详细的学习计划表，包含了每天的课程安排和学习内容。
学生们在每天开始学习之前，都会查看学习计划表，明确自己当天的学习任务。
这不仅有利于学生的时间管理，还能够提高学习效率。
班级教师也会根据学习计划表，合理安排教学内容，确保学生能够有针对性地掌握知识。
制度二：互助学习制度在这个班级中，互助学习是一种普遍的现象。
每周末，学生们会自愿组织小组讨论学习中遇到的问题，并相互解答。
这种互助学习不仅能够帮助学生更好地理解学习内容，还能够培养学生团队合作的能力和互助精神。
制度三：奖励惩罚制度班级中建立了一套完善的奖励和惩罚制度，用于鼓励学生的优点和纠正学生的不足。
优秀的学生将获得表扬和奖励，而不称职的学生则会受到批评和惩罚。
这种奖惩制度能够激励学生做出更好的表现，并树立正确的价值观和行为规范。
制度四：班级管理委员会制度班级中设立了班级管理委员会，由班长和副班长等组成。
管理委员会负责协调班级事务，解决同学之间的纠纷，组织各类班级活动。
这样的制度能够锻炼学生的领导能力和组织能力，培养他们的团队意识。
制度五：家访制度班主任还负责进行学生家访，了解学生的家庭情况，与家长沟通学生的学习和生活情况。
这样能够及时掌握学生的问题，解决学生在学习和生活中的困惑，建立与家长的密切联系。
制度六：节日庆祝制度班级中的各种节日都有相应的庆祝活动。
学生们会自发组织庆祝活动，欢度节日，增强班级凝聚力。
这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够加强师生之间的感情。
班级文化建设总结（通用5篇）班级文化建设总结（通用5篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的班级文化建设总结（通用5篇），欢迎大家分享。
班级文化建设总结1班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。
学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。
如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。
这就是不同班级文化的表现。
这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。
建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。
武珞路中学在实施班级文化建设中取得了一些有益的经验。
一、对班级文化的认识1、班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。
这以班级为主要活动空间，以师生交往为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。
简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
第一，班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神。
这是班级文化的核心和精髓。
第二，班级文化是一种管理思想和方式。
班级文化是以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标的。
由此可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。
强化班级文化建设，提升学生服务能力——护理专业班级文化建设案例一、班级文化建设提出背景1.提高医护质量的需要随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，对医护工作提出了更高要求。
第一块是医院护理和社区护理。
目前全国医护比例为1：0.61，与国际水平的1：2.7相差很大，再加上今后社区医疗护理体系将逐步完善，因此医疗护理人员需求量将很大。
第二块是家庭护理。
随着人口老龄化，相关护理、保健人才需求量也会加大。
社会对医护的“量”有较大需求外，更重要的是对护理服务质量提出更高要求，尤其是对职业道德提出了更高要求。
因此培养更多具有较高职业道德素养和护理技能的护理人员是政府和社会当务之急，也是职业学校的重要任务。
2.培养优秀人才的需要社会对护理人才的要求是，热爱护理事业的，有良好的医德医风的，能关心病人疾苦的，具有健康的心理和心理抚慰能力，具有一定的文化修养，具有较为扎实的专业技能。
我校护理专业三年级学生全部到医疗机构实习，从实习单位的反馈信息来看，实习生在工作中能吃苦，操作能力比较强，但在工作自觉性方面，职业责任感方面还要加强，尤其在自我增值方面与大专毕业生比较差距很大。
从我校教育教学的角度看，需要进一步加强学生的职业道德和职业文化建设。
3.职业学校文化建设的需要为了更好的实现“职业化教育”，学校大力推行与企业文化对接的学校文化建设，现已经全面铺开，力求营造“上学即上班，上课即上岗”的氛围。
目前，护理专业的实训课教学基本实现了医院化管理模式，但在职业综合能力培养方面还需要加强。
鉴于以上因素，该专业必须大力加强班级文化建设，全力打造一个个有学习力、有文化氛围的专业和班集体，以符合社会发展需要和民意。
二、班级文化建设探索（一）班级文化建设总体目标、思路和原则目标和思路：通过加强班级环境文化、制度文化、活动文化、理念文化等方面建设，强化职业道德培养，提升综合素养，培养学生的责任感、使命感、岗位能力和创新力，提高学生的就业竞争力，以满足社会需要。
班级管理制度建设案例范文班级管理制度建设案例一、背景介绍我所负责的班级是高中二年级的一个文科班级，班级总人数60人。
由于学生数量众多，且是青春期的学生，自我意识强烈，班级管理工作面临诸多挑战。
因此，为了提高班级的学习效果和管理水平，建设科学合理的班级管理制度势在必行。
二、目标与原则1. 目标：构建良好的班级管理机制，培养学生的自觉性和纪律性，提高班级的凝聚力和学习效果。
2. 原则：(1) 公正公平原则：制度定性公正，减少人为干预。
(2) 注重激励原则：通过制度激励，引导学生自觉遵守规定。
(3) 依法管理原则：依法办事，规范管理行为。
(4) 排他与透明原则：制度明确，执行结果透明。
三、班级管理制度建设1. 学生干部选拔与管理(1) 角色职责明确：明确班委、班长、学习委员等各类学生干部的职责和权限。
(2) 竞选制度：每学期进行一次学生干部竞选，候选人要通过班级全体民主选举产生。
(3) 评议制度：每学期末学生干部进行民主评议，根据评议结果对学生干部进行合理分配奖励和惩罚。
(4) 任期监督：学生干部应每月向班级全体同学进行工作汇报，接受同学们的监督。
2. 课堂纪律建设(1) 进出课堂制度：学生要按时进入教室，一旦迟到须做迟到记录，逾时20分钟以上将视为旷课，需要填写缺勤记录。
(2) 课间休息制度：学生在课间休息时必须遵守课堂纪律，不能乱跑乱闹，不拖时间。
(3) 课堂秩序制度：听课期间，学生要认真听讲，不得随意行走、打闹，不得吃东西、玩手机等。
(4) 课堂考试制度：考试期间，学生要提前30分钟到达考场，考试过程中不得舞弊，一旦被查出将受到严厉的处罚。
3. 活动参与与管理(1) 班级活动制度：每学期至少开展一次班级文体活动，如篮球比赛、歌手大赛等，以增强班级凝聚力。
(2) 学生干部活动督导：学生干部要承担活动筹备与执行任务，确保活动的顺利进行。
(3) 学生自由活动时间：每天放学后可安排适当的自由活动时间，丰富学生校园生活，增加学生的自主性。
班级制度文化建设成功实例与点评 1、班级公约 （一）低年级：礼貌待人不打闹，慢步轻声不追跑。主动学习会思考，大声发言不可少；住宿文明又收集，排队集合静齐快；清洁卫生做仔细，团结友爱交朋友；积极锻炼多运动，身心健康才会好；审视手心无小事，从我做起爱集体。 (二)尊敬师长有孝心，集体事情常关心；关爱他人有爱心，认真作业要细心；学习做事有信心，宽容理解靠真心；强身健体有恒心，努力坚持有决心。 评点：班主任老师把班级制度以公约的形式展示，全面、细致，把它归纳成押韵的儿歌，读来朗朗上口，易于背诵，帮助学生学习、执行班级制度。
2、班级干部培养制度 （1）值日班长制度：每天有一个学生管理班级，对学生在一天中的日常行为规范进行量化考评，一日常规由宿舍、用餐、眼操、卫生、水果、自修、上课、作业、课间、文明等十个方面进行评价，对常规表现好的给予表扬，对一些滞后的学生及时批评与指正。效果是明显的。每天公布得分第一的学生与最后一名学生，让同学指出需要改进的地方，有何遗憾。得分第一的学生作为今天谁会赢的擂主，照片上榜，对其他同学作为一种激励。 （2）小干部培养制度：班干部民主选举产生10个，一月一评，由同学考核，得票前6-8名为优秀班干部，2-4名淘汰，再民主推荐2-4名学生上岗。这样免除班干部“终身制”，让多数学生得到锻炼，也给在任的班干部一个鞭策。同时让学生知道班干部不是荣誉，是要为大家服务的。 评点：值日班长制选举、小干部培养都是班级文化的一次展现，选出的班干部实际上就是班级文化的直接经营者和积极的倡导者。班集体中班长是核心，这个核心大家都有机会当，这是第一个观念；这个核心你得付出努力去赢得，每个干部都有服务意识，这是第二个观念。所以在班级制度文化的经营中，班干部选举要民主化，工作考核要民主化，任免更要民主化。
3、课堂学习常规制度 学校以教学为中心，教学在学校活动中所占的时间最多。师生在学校生活中有近80%的时间在教学活动中度过，课堂教学是师生互动主要形式。教师参与的面广，涉及班主任、学科教学和学校领导。抓好课堂学习制度是保证学生有效学习，提高课堂学习效率的必要手段，是每一个科任老师都需要研究的重要子课题。 （1）课堂倾听制度 课堂上坐姿端正、认真倾听。一听老师的讲课，边听边记边理解，重点难点全“消化”；二听清同学发言，是对是错能发表自己的想法。 （2）课堂发言举手制度 举手是对学习过程中教师提问的反馈，是对同学发言的补充、更正、等，是告诉老师你已有思考结果的信号。每位同学都要积极举手，主动参与到学习活动中。不能因为老师未请到你而放弃举手。发言者应站直站好，声音响亮，让每个人都要听清楚。每节课举手在五次以上可奖励1分，发言精彩者再加1分，计入常规总分。 老师为了尽可能让学生参与课堂学习中，采用多种方式请学生发言，一是请举手同学发言，保护积极性；二是按学号或座位请同学，保证每周内人人都发言；三是随机抽查，确保人人当堂学会。 评点：针对中高年级的同学举手越来越少的现象，老师对课堂发言举手制定了制度，师生共同遵守，不仅让学生理解举手发言的意义，而且让学生懂得老师的操作方式，有效地促进学生的课堂学习。 （3）读写姿势制度 读写姿势做到“三个一”，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。每次读写前先做对姿势在读写，中途自己提醒，每次派一名同学和老师一起抽查并纠正。做到一次奖星星。当星星数达到一定数字时，给予在信息窗表扬，并享受优先看新的课外书的权力。 评点：虽说从一年级起就强调读写姿势，但即便进入三年级起，依然有相当的孩子不能坚持好的读写习惯。所以读写制度不仅是对低段教学的巩固，也有利于学生真正养成良好的读写习惯。 （4）作业完成制度 要充分利用课堂作业时间（一般十分钟左右）要安质按量完成作业，做到对（正确率高）、好（书写端正、整洁）、快（有一定的速度）。 作业按时上交不拖拉，批改后发现有错的地方要及时、主动订正，并收集到自己的错题集锦本中，争取下次不犯同样的错误。连续五次全对的同学重奖。 周末作业要求书写认真，质量要高。对完成好的同学,每周一晨会进行统计、评比。完成好的小组优先安排其他活动。书写马虎的同学批评教育，并按要求重新完成，直至达标。 评点：作业是检验学习效果的重要手段。无论是课堂还是课外，每个学生都要认真对待作业，高效完成作业。
4、课外阅读抄背制度 课外阅读中做到边读书边做摘抄，每周利用中午阅读时间或完成作业后的这段时间完成两次，每周上交一次，老师进行批改，对完成摘抄质量优秀的学生，进行表扬，并且展示给同学看。每周对自己的摘抄进行背诵积累，并同桌互背过关，相互签名。 评点：课内学方法，课外求拓展。培养良好的课外阅读习惯是十分重要的工作。经常摘抄背诵一些妙词佳句，名言警句对提高自己的语文素养、学习做人有帮助的。不仅如此，学生记忆能力等到锻炼，刚开始，只能背二三十个字的一句话，一学期下来能到两百多字。刚开始背诵两百多字需要半小时，一学期下来十分钟左右即能流利地背出。
5、班级服务岗位责任制度 班级中早读领读、扫地拖地、擦桌擦窗擦水池、整理矮柜、讲台，打扫包干区、扔垃圾、分发水果牛奶饼干等所有的岗位都责任到人，每个人什么岗位以表格形式张贴于墙，让每个人都有一份服务工作。每天早中晚由专人检查，反馈，确保班级、包干区的卫生。 评点：班级服务岗位责任制度让每个学生都有服务岗位，确立“我为人人，人人为我”的观念，增强对班级的责任感，让每个学生都明白：一个班级的集体荣誉是要靠班级的每个成员来精心维护的。 6、 体育锻炼制度（中高年级） 响应国家阳光体育号召，认真组织学生参加阳光体育活动。 （1）每天保证学生体育锻炼的时间至少1小时。 （2）认真做好两操。排队做到静齐快，做操动作合拍、准确、力求优美。 （3）每天下午15：30—14:30活动课上，先慢跑两圈，然后按《学校课外活动安排表》进行活动。在慢跑中学生排成四路中队，四人对齐，领队的同学注意节奏。起先老师监督，直至养成习惯，自觉履行。课间12点20分，在体育委员带领下做仰卧起坐、俯卧撑，每天各做20个，由值日班长检查，认真的进行嘉奖，不认真的到班主任这边过关。 （评点：在学校阳光体育的总计划下，老师制定班级体育锻炼制度来落实，而且保证每个同学的体能训练落到实处，落实到平时，是受人欢迎的一项制度。）
7、食堂就餐制度 (1)整队做到“快、静、齐”，去食堂途中队伍整齐；(2)两位同学提前5分钟打汤；（3）吃饭时管好“口”，不讲话，不挑食，不经老师同意不随意添菜添汤；（4）吃完以后擦干净桌子，并把汤碗带走；（5）放餐盘时做到“弯腰轻放”；（6）吃饭时间最晚不得超过12：10，吃完以后不得在食堂逗留；（7）每桌由桌长检查，全班由生活委员总检查。（8）周五汇总情况，得分计入“每周常规评比”中。 （评点：这个制度定得细致，执行性强，所以收效好。）
8、班级综合评优制度 在开学初，根据二年级的时候学过的课文（小青蛙经过一级一级的台阶，终于登上了山顶、看到了大海。）在班级里开辟了一个评比栏目《青蛙看海》，让学生学习小青蛙，在学习的道路上一步一个台阶。在平日得到一周的常规之星就能往上跳一格，等跳到了山顶就能来领一个奖品，学生的积极性非常高。 评点：班级综合评优制度每班都有，评比栏的名称根据师生的喜好而定，有的为“做一片美的叶子”，有的为“今天我会赢”……它一般每周汇对学生的一周学习、生活等各方面总一次，再次强化学生的优秀品质和行为习惯，对后进生提出希望……同学、老师、家长都很看重这样的评比活动，在班里形成良性竞争，有利于促进学生互相帮助，有利于增强集体主义观念，有利于推动班级制度文化经营。
9、“星星知你心”评价制度（科学） （1 ）评科学新星 每学期满15颗小星星的个人，在期末能被评为：“科学新星”并能获得一份奖励。 得星的条件：a 发言积极的；b 实验认真的； c 遵守纪律的； d 课外知识丰富的； e 能帮助大家解决难题的； f 被评为明星小组的。星星的获得量也是考核平时成绩的依据之一。 （2 ）评明星小组 在师生互动的课堂活动的不同阶段，根据课堂活动的需要，为达到要求的小组评星，一节课中能获得3颗星的小组即为班级的明星小组，每位组员都能获得一颗小星星。 评点：综合组老师经常同时带不同班级文化的班级，他们主动出击，在每学期开学第一课制定带有学科学习特色的班级学习评比制度，帮助综合组老师管理好各班同学，学好相应的学知识，提高学科素养。
10、宿舍就寝制度 (1)宿舍管理制度（低年级）: 尊敬阿姨。到宿舍主动向阿姨问好，并尽可能帮阿姨做事；每个宿舍安排好宿舍长，提醒违反纪律的孩子，听后改正的也予以表扬，否则宿舍长记下名字；凡一个月内遵守宿舍纪律的奖励2颗星，被记下名字的扣两颗星，并写检讨给宿舍阿姨、父母、老师三方面签字。 （2）宿舍联系制度（中高年级） 我们请宿舍长每天记录宿舍同学的就寝表现，好的及时通过宿舍联系单进行表扬。对出现问题的，务必由室长在第二天的早上向班主任，班主任同宿舍管理员取得联系，及时找到出相关学生进行调查了解，找出问题所在，并马上进行整改。 评点:每天保证十小时睡眠是学生健康成长的需要。同时寄宿制学校的宿舍是学生的另一片天地，是学生学习人际交往，学会用宿舍制度约束自己的重要场所。以上两个班级制度的制定与执行发挥了室长的主动管理、及时联系的作用，使老师、同学、宿舍管理员联成有机整体，帮助每个学学睡足、睡好，快乐地生活。
