二年级数学上册14的乘法口诀教学教案

1-4 的乘法口诀教课内容书籍第 7—9 页例题、试一试，想想做做1—4。

教课目的1.理解每句乘法口诀的含义，认识乘法口诀的构造。

2.初步熟记 2， 3， 4 的乘法口诀，并能运用口诀计算相关的乘法。

3.在学生经历 2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程中，培育学生的抽象归纳能力和语言表达能力。

教课重、难点要点：经历编写2、3、 4 乘法口诀的过程，娴熟掌握2、3、4 的乘法口诀并能应用它解决数学识题。

难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。

学程设计一、揭露课题，认定目标。

（预设 3 分钟）1．校正预习作业。

2．师生竞赛计算题。

3．讲话引入课题，激发学生兴趣。

4．学生认定学习目标和学习内容。

二、目标驱动，自主学习。

（预设12 分钟）1．学习 2 的乘法口诀看图写乘法算式。

指出： 1×2=2能够编一句口诀：一二得二。

帮助学生理解。

学生自编 2× 2=4 的口诀。

2．学习 3 的乘法口诀：（秋千图）。

看图写乘法算式。

指出： 1×3=3能够编一句口诀：一三得三。

帮助学生理解。

学生自编 2× 3=6、3×3=9 的口诀。

想想： 3×1 = 3×2 =用什么口诀算？同桌相互说一说，全班沟通。

3．学习 4 的乘法口诀：（小朋友乘火车）。

出示书上的表格：算算小火车上究竟有多少人？看表格列出乘法算式，试试编口诀。

4×1=4一四得四4×2=8二四得八4×3=12三四十二4×4=16四四十六4．学习 1 的乘法口诀。

三、全班沟通，提炼建模。

（预设 5 分钟）（1）读 1，2，3，4 的乘法口诀，试记乘法口诀。

（2）教师把口诀中的积擦掉，打乱次序，随意指一句，由学生说出完好口诀。

（ 3）对口令：一二（二二（）二三（）三四（）一四（）二四（））三三（一三（））四四（）四、分层练习，稳固内化。

（预设10 分钟）（一）基本练习1．想想做做第 1 题。

2024年二年级上册数学教案完整版一、教学内容本节课选自2024年二年级上册数学教材，主要围绕第五章“表内乘法”展开，详细内容包括：乘法口诀的记忆与应用，乘法运算的理解，以及乘法在实际问题中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。

2. 使学生理解乘法的意义，能够正确进行乘法运算。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆与应用，乘法运算的理解。

教学重点：熟练运用乘法口诀，正确进行乘法运算。

四、教具与学具准备教具：乘法口诀表、计算器、PPT课件。

学具：练习本、乘法口诀表、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去超市购物的情景，让学生帮助小明计算购买相同商品的总价。

2. 例题讲解（10分钟）讲解乘法口诀的由来，引导学生理解乘法的意义，并通过例题演示乘法运算过程。

3. 乘法口诀记忆与应用（10分钟）学生跟随老师一起朗读乘法口诀，并进行小组竞赛，提高记忆效果。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

5. 乘法运算讲解与练习（10分钟）讲解乘法运算的步骤，引导学生进行乘法计算练习。

6. 解决实际问题（15分钟）出示实际问题，引导学生运用乘法知识解决问题。

六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘法运算步骤3. 解决实际问题的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）默写乘法口诀表；（2）计算题：2×3，4×5，6×7；（3）解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？2. 答案：（1）略；（2）6，20，42；（3）6元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 乘法口诀的记忆与应用2. 乘法运算的理解3. 解决实际问题的能力培养4. 作业设计一、乘法口诀的记忆与应用1. 利用教具和学具，如乘法口诀表、计算器等，让学生在课堂上进行实际操作，加深记忆。

苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表前言在小学数学的学习中，乘法口诀是一个很重要的环节。

掌握了乘法口诀，才能够更加顺利地学习接下来的乘法运算、分数、小数等知识。

本文将通过介绍苏教版数学二年级上册乘法口诀表的相关教案，帮助孩子们更好地掌握乘法口诀。

苏教版数学二年级上册乘法口诀表苏教版数学二年级上册乘法口诀表如下：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 607 7 14 21 28 35 42 49 56 63 708 8 16 24 32 40 48 56 64 72 809 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学目标1.理解乘法口诀的概念和重要性。

2.掌握苏教版数学二年级上册乘法口诀表中的内容。

3.能够熟练地背诵乘法口诀表。

教学过程教学步骤第一步：介绍乘法口诀的概念老师向学生简单介绍乘法的概念，然后引出乘法口诀的概念。

第二步：展示乘法口诀表老师通过PPT或黑板向学生展示苏教版数学二年级上册乘法口诀表。

引导学生仔细观察表中的内容，了解表格的构成及储存的信息。

第三步：带领学生背诵乘法口诀表老师从1×1开始，带领学生逐个背诵乘法口诀表中的内容。

在背诵过程中，可以采取各种方式，比如朗读、画圈、模仿等等，让学生在实际操作中更加深入地理解每个乘法口诀的含义。

第四步：巩固和提高为了巩固学生所掌握的乘法口诀，老师可以制定相应的练习题，让学生在练习中不断巩固口诀。

同时，老师也可以进一步提高学生的乘法口诀能力，比如考察学生对于口诀的理解和运用，让学生能更灵活、更自信地运用口诀。

苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。

2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。

3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。

二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。

2.口算计算策略的建立与实践。

三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。

2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。

学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。

2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。

–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。

学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。

3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。

–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。

2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。

学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。

4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。

学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。

数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计篇1教学目的：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比拟简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的根本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能纯熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。

掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。

然后请局部小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

〔1〕、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句〔2〕、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45〔利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进展简算。

〕3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？〔1〕、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？〔2〕、以小组为单位进展整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生答复。

展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析^p 、比拟中找出比拟简明、方便的整理方法。

二、探究乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。

学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。

苏教版二年级数学上《1-4 的乘法口诀》教学教课设计教课目的：1.在教师帮助下，经历2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和构造，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算相关的乘法题。

?2.进一步培育抽象归纳能力和语言表达能力。

3.进一步感觉数学与生活的联系，培育学习数学的兴趣。

?教课重难点：掌握 14 的乘法口诀。

教课准备：1144 的算式卡片。

教课过程：一、复习导入 ?把下边的加法算式改写成乘法算式。

3+3=6 2+2+2+2=8 1+1+1=3 4+4+4=12二、学习新知 ?1.2 的乘法口诀。

讲话：秋游啦，你瞧，小朋友玩的可高兴了！多媒体演示跷跷板画面。

发问：小朋友，你看到了什么？?发问：一个跷跷板坐 2 人，是 1 个 2，1 个 2 是几？你会列出乘法算式吗？第1页/共4页1 / 4两个跷跷板坐几人？ 2 个 2 是几，你怎么列乘法算式？?叙述： 12=2，为了便于记忆，我们能够编一句口诀：一二得二。

一二得二表示什么意思？?你会依据 22=4 编一句口诀吗？（二二得四）表示什么意思？?追问： 21=□你运用什么口诀？2.3 的乘法口诀。

出示图，这些小朋友在干嘛？1个秋千坐 3人，1个 3人是几人，如何列式？ 2 个 3 呢？ 3 个 3 呢？（ 13=3,23=6,33=9 ）发问：你有什么好方法一下子就能记着13=3， 23=6， 33=9?告诉同桌 ?指引小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

?讲话：想想，31=□，32=□，用什么口诀？3.齐背 2、 3 的乘法口诀。

依据算式想口诀，看谁反响快。

21 23 33 31 32 13 22?4.4 的乘法口诀。

小朋友学的这么好，老师决定带大家去乘小火车。

小火车上究竟有多少人，我们来画张表算一算。

?发问： 1 个车厢有几人， 2 个车厢有几人？怎么知道的？ 3 个车厢、 4 个车厢呢？看表小组内沟通一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！议论沟通：14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十 44=16第2页/共4页2 / 4四四十六 ?指出：积是十几时中间的得：就能够去掉。

1、4的乘法口诀教材第26页例5及相关练习。

1．使学生经历编制4的乘法口诀的过程，感受4的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

2．使学生进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。

3．使学生熟记1、4的乘法口诀，并能利用口诀正确、迅速地计算。

重点：掌握1、4的乘法口诀，会用4的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

难点：编制1、4的乘法口诀，熟练地运用1、4的乘法口诀进行计算。

课件、小棒、口算卡。

复习2、3的乘法口诀。

(1)齐背口诀。

(2)指名背口诀。

(3)师生对口令。

(4)出示口算卡，让学生口算得数，并说一说用到哪句口诀。

师：我们已经学习了2、3的乘法口诀，今天我们要探究1、4的乘法口诀。

1．教学4的乘法口诀。

(1)课件出示教材第26页例5情境图。

师：从图中你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题？引导学生思考、讨论：1节车厢坐()人，列出乘法算式是()。

2节车厢坐()人，列出乘法算式是()。

3节车厢坐()人，列出乘法算式是()。

4节车厢坐()人，列出乘法算式是()。

根据学生的回答，教师板书：1个41×4＝42个4相加2×4＝83个4相加3×4＝124个4相加4×4＝16(2)自编口诀。

师：根据上面的算式，你能自编4的乘法口诀吗？小组内互相交流讨论，教师巡视指导。

(如果学生感到有困难，前三句口诀师生同编，第四句口诀鼓励学生模仿着编。

)学生编完后，教师组织学生进行全班交流汇报。

根据学生的汇报，教师板书：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

(3)熟记口诀。

学生在三分钟内完成口诀记忆，教师采用齐背、指名背、小组背、对口令等多种方式进行背口诀比赛。

(4)想一想。

指导学生完成：4×1＝()，4×2＝()，4×3＝()。

学生完成后，教师组织学生进行全班交流，并让学生说一说每道题各用哪句口诀计算。

2．教学1的乘法口诀。

课件出示教材第26页“试一试”：1×1＝()。

二年级上册数学教案14：1，2，3，4的乘法口诀苏教版教学目标1. 让学生掌握1，2，3，4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。

教学内容1. 1，2，3，4的乘法口诀。

2. 乘法的意义和应用。

3. 乘法口诀的记忆方法。

教学重点与难点1. 教学重点：1，2，3，4的乘法口诀的掌握和应用。

2. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。

教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘法口诀卡片、多媒体课件。

2. 学具：乘法口诀表、乘法口诀卡片、练习本。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

3. 练习：通过课堂练习，让学生熟练运用1，2，3，4的乘法口诀。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生理解乘法的应用，提高解决问题的能力。

板书设计1. 乘法口诀表。

2. 1，2，3，4的乘法口诀。

作业设计1. 完成1，2，3，4的乘法口诀的练习题。

2. 通过解决实际问题，运用1，2，3，4的乘法口诀。

课后反思本节课通过讲解、练习、应用，让学生掌握了1，2，3，4的乘法口诀，并能够熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过解决实际问题，让学生理解乘法的应用，提高解决问题的能力。

在课后反思中，发现学生在乘法口诀的记忆和应用方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加以改进和指导。

教学过程1. 导入生活实例：教师可以通过提问学生日常生活中遇到的乘法问题，例如“如果你有2个苹果，每个苹果有3个朋友想要分享，那么一共需要分享多少个苹果？”来引导学生理解乘法的概念。

互动讨论：鼓励学生分享他们对乘法的初步理解，让学生意识到乘法与加法的区别和联系。

2. 新课直观展示：使用教具（如乘法口诀表）和多媒体课件，直观展示1，2，3，4的乘法口诀，让学生对乘法口诀有初步的认识。

记忆策略：介绍一些记忆乘法口诀的策略，如“唱歌法”、“故事法”或“图形法”，帮助学生记忆。

二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。

（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

二年级数学乘法口诀教案（必备14篇）二年级数学乘法口诀教案第1篇教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。

三七（）（）十二五七（）2、抢答。

4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？ 0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2、口算比赛。

1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.二年级数学乘法口诀教案第2篇教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。