神奇的机器人教案

2021年《机器人》教案15篇《机器人》教案1活动目标学习动词：伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相应的动作。

尝试跟着音乐做动作。

活动准备课件准备：“机器人”组图；《我是机器人》歌曲视频；《我是机器人》歌曲音频及伴奏。

活动过程出示组图“机器人”，鼓励幼儿自由猜测机器人的作用，激发活动兴趣。

——你们瞧这是什么？（机器人）——你们猜这个机器人会做什么事情呢？小结：这是一个会跳舞的机器人。

播放歌曲视频《我是机器人》，引导幼儿学习动词并做相应动作。

1.播放歌曲视频第1遍，引导幼儿学习动词并做相应动作。

——机器人做了哪些动作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）2.播放歌曲视频第2-3遍，鼓励幼儿跟着视频一起做动作。

播放歌曲音频《我是机器人》，鼓励幼儿跟着音乐做动作。

——如果只听音乐，你们还能跟上机器人跳舞的动作吗？播放歌曲伴奏《我是机器人》，鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。

1.幼儿自主创编动作。

——你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作？（伸出双手甩一甩，双手叉腰弯一弯，伸出小脚踢一踢）2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲，带领幼儿做动作。

——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。

活动延伸区域活动在表演区，投放歌曲伴奏《我是机器人》，引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。

《机器人》教案2活动目标：原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

活动准备：自制的遥控器、方向盘活动过程：1、引题。

引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

2、介绍玩法幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。

游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。

"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。

三年级果园机器人教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解果园机器人的特点。

2、培养学生对科学的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

3、让学生明白科技的发展给人们的生活带来了便利，同时也需要不断改进和创新。

二、教学重难点1、重点（1）了解果园机器人的神奇有趣的设计。

（2）理解果园机器人的工作原理。

2、难点感受科技发展的神奇，激发学生对科学的热爱和探索精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、相关视频资料五、教学过程（一）导入新课同学们，你们见过机器人吗？（展示一些机器人的图片或视频）今天，我们要走进一个特别的地方——果园，去认识一群特殊的机器人，它们在果园里大显身手呢！让我们一起去看看吧。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文1、果园里为什么需要机器人呢？（引导学生从果园的工作特点，如劳动强度大、工作辛苦等方面来理解）2、果园机器人是怎样工作的？（结合课文中的描述和插图，让学生说一说果园机器人的工作流程）3、果园机器人有哪些特点？（可以从外形、功能、优点等方面来总结）（四）小组讨论1、果园机器人还存在哪些不足之处？（例如，可能会受到天气、地形等因素的影响）2、如果你是科学家，你会怎样改进果园机器人？（鼓励学生发挥想象力，提出自己的想法和建议）（五）拓展延伸1、除了果园机器人，你还知道哪些类型的机器人？它们有什么作用？（学生交流自己了解的机器人知识）2、想象一下，未来的机器人还会有哪些新的功能和应用？（六）课堂总结这节课我们认识了果园机器人，了解了它们的工作原理和特点。

科技的发展日新月异，相信在不久的将来，会有更多更先进的机器人为我们的生活带来便利。

（七）布置作业1、向家人介绍果园机器人。

2、画一幅你心目中未来机器人的图画，并配上简单的文字说明。

六、教学反思在教学过程中，通过引导学生自主阅读、思考和讨论，充分发挥了学生的主体作用。

幼儿园神奇的仿生机器人教案教学目标：1. 了解仿生机器人的概念及其应用；2. 学习机器人的基础构造和原材料；3. 探索机器人学以及创造力和多学科结合的实践能力。

课程安排：1. 介绍仿生机器人（10分钟）老师向幼儿园儿童简要介绍什么是仿生机器人、以及它的发展历程（保罗·马吉利斯）。

引导幼儿园儿童思考仿生机器人的意义和价值。

2. 认识仿生机器人基础构造和原材料（10分钟）老师介绍仿生机器人的基础构造和用到的原材料，如：摇臂、传动、运动和控制元件等。

通过图片和小模型体现出来，感性认识。

3. 制作仿生机器人（60分钟）计划一个简单的机器人制造过程，利用幼儿园中常见的原材料（如：卡纸、吸管、瓶盖等）制作仿生机器人。

对幼儿园儿童提出具体要求，例如：机器人必须能行动，必须是动画、电影人物等。

老师可以在课堂上为幼儿园儿童提供各种材料和手工工具，帮助孩子们切、剪、粘等动手制作。

4. 分享结果和反思（20分钟）各小组按照自己的创意，展示出自己的仿生机器人，并分享上述过程中的体验和感受。

老师与学生们共同探讨创新的方向和科技发展对我们的生活的影响。

5. 结束课程（10分钟）授课结束，老师鼓励孩子们尝试用电子技术来制作复杂的机器人，并为将来的课程进行线索铺垫。

教学评估：本节课程的评估重点在于参与度和完成度，评估分为个人评估和团队评估。

在课程开始时，为了引导学生思考，可以提出一些问题，如：“仿生机器人能用在哪些领域？”等。

同时，在课程结束时，可以要求幼儿园儿童描述他们参与课程的感受和体验，以评估课程教学效果和推广的可能性。

拓展延伸：为了深入探索学生关于实践技能和科技探究的热情，可以在基础教学之外，组织一些机器人挑战赛或者表演活动。

这些活动可以充分发挥幼儿园儿童的想象力和创造力，同时也可以用实际行动来巩固和加强课上所学的知识。

《机器人》大班教案《机器人》大班教案1【活动目标】1、倾听音乐并感受|__|__|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

【活动准备】音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

【活动过程】一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。

1、你们见过机器人吗？（见过）2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）4、你们见过声控机器人吗？（没有）5、声控机器人就是声音控制的。

（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。

]二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。

听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？（师幼一起学机器人走路。

教师用1234节拍提示幼儿）[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。

]三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。

1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）3、可以按头，还可以按哪里？（听音乐，师幼共同做动作）[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。

不同的节奏之间的转变，极具情境性。

]四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。

1、我来看看机器人的电都有没有充满。

（摸一摸幼儿的头）2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的（老师下位随机按幼儿，让其充电。

）3、同伴间如何充电？（请老师示范。

）4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。

）5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。

[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。

]五、完整游戏。

[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。

《机器人》教案《机器人》教案1教材分析:本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

教学目标:学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

教学重点:机器人的定义、分类及启发创新。

教学难点:在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

教学过程:一、引入新知师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

二、探索新知,师生互动师:神奇的机器人(PPT)师:这个小品引人发笑,也体现了人类长期以来的一种愿望,用一种具有拟人功能的机器,代替人进行各种活动。

小品中的机器人是作者想像出来的,那么什么是机器人呢?生:自由发言师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;有大脑:有程序控制,能自动工作;能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则?生:自由发言。

师:总结发言(PPT)师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。

(课件已提前下发到学生机器中)生:自学师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?生:自由发言师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

第12课神奇的机器人
一、教学内容分析
《神奇的机器人》一课主要是介绍机器人，包括机器人的发展现状、教育机器人的硬件组成和教育机器人的编程软件。

其中教育机器人的硬件组成部分介绍了控制部件、传感器部件和执行部件，而教育机器人的编程软件部分主要介绍了“能力风暴”机器人的控制软件编程平台：VJC1.5开发版和VJC1.5仿真版。

学习完本课后，学生应该能够掌握机器人的硬件组成，了解对机器人控制的方法。

二、学习者特征分析
“智能机器人”单元是本册教材的选修部分，其内容具有一定的难度，且需要学生具备一定的动手能力。

学生在生活中会听说过，甚至见过机器人，而本单元的目标是要求学生能自己组装机器人，并通过程序控制机器人的行动，这对于学生来说更具难度，教师要不断激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦、互相帮助的环境中展开学习。

同时，有条件的学校，可以组建机器人学习小组，让有兴趣且动手能力强的同学在完成任务的过程中起到模范带头作用。

三、教法建议
本节课的重点是了解教育机器人的硬件组成以及编程软件平台，为以后的学习做铺垫。

对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：通过展示机器人的图片，显示机器人的发展成就，激发学生的学习兴趣；向学生展示机器人实物，让学生和机器人“亲密”接触，减少神秘感。

四、参考教案。

《机器人》幼儿园教案（精选20篇）《机器人》幼儿园教案（精选20篇）《机器人》幼儿园教案 1活动目标：1、了解不同的机器人，感受科技的进步。

2、知道机器人运动的原因。

3、体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：经验准备：1、幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。

2、幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。

物质准备：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。

活动过程：一、观看机器人视频。

（一）播放机器人视频让幼儿欣赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？（二）提问：机器人是怎么走路的？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？（三）根据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。

机器人和我们人类不同，它不会思考，它的动作很僵硬。

它们可以接受人的.指挥，帮助人类生产物品，或者做危险的工作。

科学家根据不同的工作需要，制造不同的机器人。

二、探讨机器人运动的原因。

（一）提问：机器人不会思考，那为什么会动呢？（二）幼儿交流，猜测机器人运动的原因。

（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就根据指令做相应的动作。

三、合作游戏“遥控机器人”（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。

（二）介绍游戏玩法：“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。

游戏开始时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。

（三）教师与一名幼儿示范游戏。

（四）幼儿自由组合玩机器人游戏，教师观察指导。

四、集体游戏“我们都是机器人”。

组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”，交代游戏规则：老师当工程师，小朋友当机器人。

当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，如果哪个“机器人”被发现身体动了，就要由他来扮演工程师。

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《[神奇的机器人教案设计]神奇的机器人教学设计》摘要：日新月异说明了什么?(现代科技发展快机器人对人们工作和生活影响); 千奇怪说明机器人什么特?(数量多功能奇)、学习3段了说明方法知道机器人可以做得事情体会机器人神奇，⑴浏览全提问你觉得机器人神奇吗?哪里看出机器人神奇?引导学生抓住关键语句(越越多事情都由机器人做了、些人们做不了事机器人做起却得心应手)感知说明写法，还有哪里看出机器人神奇处?B对这些人类做不了事机器人做起如何呢?(得心应手轻而易举)什么叫得心应手?(技艺纯熟心里怎么想手里就能怎么做非常顺手)请学生句话、教学目标、会用显身手造句、能正确流利地朗课通抓关键词句掌握初步说明方法3、学习作者抓住特说明事物方法了举例子说明方法并能简单运用这说明方法、通说等活动体会机器人神奇培养学生对科学技术热爱情激发学生创新精神二、教学重知道学生了并掌握说明是如何抓住事物特运用些说明方法形象、具体地进行描述达到突出事物特目三、教学难引导学生抓住关键词句掌握初步说明方法体会机器人神奇四、教学程、整体感悟了课表达方式这是说明整课采用了总分构段方式段起着总领全作用日新月异说明了什么?(现代科技发展快机器人对人们工作和生活影响); 千奇怪说明机器人什么特?(数量多功能奇)、学习3段了说明方法知道机器人可以做得事情体会机器人神奇⑴浏览全提问你觉得机器人神奇吗?哪里看出机器人神奇?引导学生抓住关键语句(越越多事情都由机器人做了、些人们做不了事机器人做起却得心应手)感知说明写法⑵学习然段知道机器人不仅可以做简单事(使我们事更轻松)还能做危险事(挽救更多人宝贵生命)全段围绕句话展开运用举例子说明方法说明越越多事情都由机器人做了举例子使更加具体,更有说力,更客观说明了事物机器人能做哪些危险事呢?B什么叫亡命徒(不顾性命冒险犯法人)这些危险事如是人做可能会受伤甚至付出生命代价可是机器人却能够显身手请学生用显身手造句画出画出能表现能追捕罪犯机器人神奇处句子(能善奔跑和追逐攀爬墙壁旦就直到才机器人执行任坚断让罪犯无处可逃)请你用举例子说明方法介绍你喜欢位老师要用件短事例说明这位老师吸引你特请学生这段要准音得流利再全班起⑶学习三然段知道机器人可以做些人们做不了事全段围绕些人们做不了事机器人做起却得心应手展开进步巩固举例子说明方法这段运用还有哪里看出机器人神奇处?B对这些人类做不了事机器人做起如何呢?(得心应手轻而易举)什么叫得心应手?(技艺纯熟心里怎么想手里就能怎么做非常顺手)请学生句话其他学听完哪里体现了机器人做起事得心应手?这里用是什么说明方法?什么叫轻而易举呢?(形容事情容易做不费力气)3、学习7然段知道机器人可以给人类带无穷乐趣进步体会机器人神奇⑴齐然段启发学生认识这段叫渡段知道渡段作用除外指什么?⑵学习57然段了三种不机器人及各特这三段特是结构相似都采用了喜欢人你不必这种句式引入介绍对象用轻松谈话拉近和者距离亲切、不枯燥可以让学们选择精彩段精另外两段用样方法学作者介绍了哪几种机器人它们各有什么特?宠物机器人非常讨人喜欢音乐机器人模仿惟妙惟肖足球机器人场面样精彩B请学选择段你觉得精彩给听四然段说机器人还能给我们带无穷乐趣无穷说明什么?学们想想机器人还能给我们带哪些乐趣呢?请男生起把7然段出乐趣;再请女生学习8然段由朗8然段请学生回答这段主要讲了什么?(可能有貌若天仙、能讲各种语言仿真机器人)。

13 、神奇的机器人知识与技能：1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。

2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法：1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。

2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。

教学重难点：学习积累本课生字词。

；在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。

课时安排：2课时教学过程：第1课时一、激趣导入1、问题引入，激发兴趣。

2、学生回答，教师引导。

3、揭示课题，导入新课。

1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、你们对机器人还有哪些了解？3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。

1、快速认读生字词2、学生初读课文。

3、再读课文，把握全文。

4、反馈问题。

5、分节朗读课文。

1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。

2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。

3、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。

4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。

三、学习课文1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇。

（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。

（2）体会并指导朗读。

“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。

”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。