2014黄山事业单位招聘考试现代汉语中的定语和补语

事业单位考试行测技巧：病句题关键病句辨析方法欢迎关注辽宁中公事业单位考试网，2016辽宁事业单位大部分考试科目为职业能测试和公共基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁事业单位考试招聘信息。

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一、语感觉察法审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

二、提取主干法运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

三、恰当使用便捷方法1.遇到介宾短语开头的句子，首先考虑它是否有主语，因为现代汉语中，介宾短语不能充当句子的主语，而人们在造句时往往会把本来应当做主语的词放到了介宾短语中，结果使句子失去了主语。

2.遇到有否定词的句子，首先看它有几个表否定的词，考虑是否把话说反了。

前面已经说过，现代汉语中可以用双重否定表肯定，但是三重否定仍然表否定。

>>>历年辽宁事业单位真题请查看：历年辽宁省各地区事业单位考试真题汇总<<<3.遇到有表示两方面意思的词语，首先看句子前后表意是否一致。

一般地说，一个句子的前(或后)半部分有了表达两方面意思的词，后(或前)半部分也应该有表达两方面意思的词语。

因此，只要你发现句子中有了表达两方面意思的词语，就要注意它前后是否一致。

但是，这并不意味着你只要数出句子中表达两方面意思的词语是双数就可以了，而是要从相关词语的内涵上去考虑。

4.遇到有代词的句子，首先考虑它的代词指代是否恰当。

代词应当有明确的指代，因此只要看到句子中有了代词，特别是句子中的人物或事物又是多项时，我们首先就要迅速找出这个代词的指代对象，看看指代是否正确或者明确。

2014年安徽事业单位招聘考试行测答题技巧：关键句的妙用(温馨提示：下载文档后，按住键盘ctrl，左键点击可以打开文章链接)推荐阅读：2014年安徽省事业单位招聘信息汇总(含16地市)2014年安徽省直事业单位招考名师课程2380不过全退！安徽事业单位招聘网为您提供：关键句的妙用欢迎加入安徽事业单位QQ群：302804614所谓关键句，是指提示文段大意、中心、主旨、观点的句子，阅读文段时，如果能迅速找准关键句，就能从整体上把握文段的大意，从而快速找到答题的方向与角度。

那么如何抓关键句呢?为大家来解答：从内容入手，找能表达主旨的中心句;从结构入手，找能体现内容的概括句。

内容分析和结构分析是紧密相连的，分析结构也是为了分析内容。

在分析内容和结构时，要重点关注三种句子——首句、尾句、承启句。

有的试题材料开门见山，首句就是中心句;有的中心句在尾句;有些试题材料的承启句是中心句。

为大家列举几个例题详细介绍下，看看大家理解的是否准确。

(一)承启句为中心句例题：一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。

现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。

“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。

”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平;一个人的阅读史，就是他的精神发育史;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。

对这段话主旨的理解，正确的一项是( )。

A.是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界B.阅读应当成为学校教育的重要内容C.“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养D.阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法解析：此题答案为B。

文段先说应从中小学时开始培养人真正的“精神饥饿感”，接着阐述“现阶段我国亟须在学校教育阶段‘拯救阅读’”，第二句承启句即为文段的中心句，由此句可知，这段文字主要阐述的是阅读对于学校教育的重要性。

单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。

(2)复句①复句的构成和分析复句的构成主要有两种方式：一种方式由两个或两个以上的单句结构按照一定的语法关系直接组合起来，成为一个复句；一种方式是借助虚词构成。

这些起连接作用的虚词大都是连词和副词，统称关联词语，在复句中，关联词语可以合用，也可以单用。

组成复句的单句结构叫分句。

一般复句扩展成二重复句，主要有三种方式：一、复句中前一个分句是单句结构，后一个分句扩展成复句结构；二、前一个分句扩展成复句结构，后一个分句是单句结构；三、复句中的每个分句都扩展成复句结构。

用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“|”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。

分句间的关系在竖线下标明。

例如：因为我们是为人民服务的，|所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。

因果假设②复句的主要类型复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型(加点的是关联词语)：并列复句云薄了，雾又上来了。

我们青年人不是要空谈，而是要实行。

递进复句他不但学习好，而且思想品质也好。

他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。

选择复句或者跪着生，或者站着死。

不是跪着生，就是站着死。

与其跪着生，不如站着死。

(3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

例如：他们去中山公园。

他们去中山公园吗？请你们多提宝贵意见。

我们多么热爱伟大的祖国啊！5.句群句群是由前后衔接、表达中心语义的两个或两个以上句子组成的语言使用单位。

例如：①沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

②有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。

③但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。

(竺可桢《向沙漠进军》的第一段)③他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！(魏巍《谁是最可爱的人》)(2)准确理解、使用表示时间、空间的名词在汉语里，表示时间、空间，一般使用表示时间、处所、方位的名词及其短语。

现代汉语期末考试试题一、填空题（每题 1 分，共 10 分）1．现代汉民族共同语是（）。

2.据阻碍方式普通话声母可以分为( )。

3．后鼻韵母有( )。

4．普通话声调的四种调值是( )5.传统的“六书”是指（）。

6．汉字标准化的四定是指( )。

7．合成词是由（）的词，包括（）三类。

8.语义场的类型有（）。

9．成语的特征是（）。

10．词汇的发展变化主要表现在。

二、名词解释（每题 1 分，共 6 分）1．音素2 ．单元音3 ．音位4 ．词。

5．义6．歇后语三、语音题（共 20 分）1．写出声母的发音部位和发音方法。

（每题1 分，共5 分）（1）ｍ（2 ）ｂ（3）ch （4 ）ｋ（5）ｘ2．比较各组声母、韵母发音上的异同。

（每题2 分，共 10 分）（1） z —— zh （2）ｆ——ｈ（3）ɑo —— iɑ（4）onɡ—— ionɡ（5）en —— in3．给下列音节注音，并列表分析音节的结构方式。

（共5 分）（1）优秀（2 ）权利（3）威武（4）爱护（5）谚语四、分析题（共 20 分）1．分析词的结构类型。

（每题1 分，共 10 分）倾销、利害、房间、老乡、吩咐、年轻、仅仅、皑皑、提高、地震2．辨析下列各组同义词（共10 分）（1）持续——继续（2 分）（2 ）愿望——希望（2 分）（3）果————武（3 分）（4）要求——求——求（3 分）断决断断请恳五、单项选择题（每题１分，共 10 分）1.语音的强弱跟说话时用力的大小。

Ａ．成正比Ｂ．成反比Ｃ．没有关系2.语音的本质属性是。

Ａ．物理属性Ｂ．社会属性Ｃ．生理属性3.普通话声母中有六个塞音声母，它们是。

Ａ．ｚ、ｃ、zh、ch、ｊ、ｑＢ．ｂ、ｐ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋＣ．ｚ、ｃ、ｄ、ｔ、ｊ、ｑＤ．ｂ、ｐ、ｃ、ｚ、ｊ、ｑ4.普通话中声母。

Ａ．都是清音Ｂ．只有ｍ、ｎ、ｌ、ｒ是浊音，其他都是清音Ｃ．都是浊音Ｄ．只有鼻音ｍ、ｎ、ｌ、ｒ是清音，其他都是浊音5.“瘦（shou）”这个音节的韵母是。

现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，请看下面是小编为大家整理的“现代汉语句子成分分析”，欢迎大家阅读，更多资讯尽在实用资料栏目!现代汉语句子成分分析句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如：(1)今天晚上‖ 特别冷。

主语(偏正短语) 谓语(2) [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语(时间) 主语(代词) 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：(1) 笑‖ 是具有多重意义的语言。

主语(动词) 谓语(2)公正廉洁‖ 是公职人员行为的准则。

主语(形容词联合短语) 谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

(1)动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语(状语+动词+补语)南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语(形容词+的)人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语(形容词+补语)说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语(主谓短语)任何困难‖她都能克服。

主语谓语(主谓短语)大家的事情‖大家办。

主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

现代汉语句子成分（下）——定语、状语、补语（1）现代汉语句子成分(下)——定语、状语、补语现代汉语句子成分(下)——定语、状语、补语白云悠悠句子成分(下)——定语、状语、补语学习目标：1。

句子的修饰与限制成分有哪些?2、学会划分句子成分一、你必须掌握的语法知识句子修饰与限制成分例析1。

定语：用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等的成分。

用在主语、宾语前，常带的，表示谁(的)什么样(的)多少等。

用符号()表示。

例如：(1)表示限定性的、(荷塘)月色(冬季)的阳光(飞天)梦想(碧天里)的星星(2)表示描写性的、(执着)追求(阴险)的论调(如飞)的火车(缓慢悠闲)的声调特别提醒：（1）、多项定语顺序：表示领属的（谁的）；指名称或数量的短语（多少）动词或动词短语（怎样的）形容词或形容词短语（什么样）名词或名词短语(什么)。

例如：她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。

2。

状语：附加在谓语中心语的前面，用来修饰、限制动词或形容词，表示方式、时间、处所、条件、对象、肯定、否定、范围、程度等的成分。

用符号[]表示。

例如：(1)中国航母编队雏形[已经]显现。

(表时间)地是状语的标志(2)[要][把十八届三中全会精神]贯穿/span于改革发展的全过程)。

(表对象)(3)韩国(欲][用自主运载火箭]发射探测船。

(表方式)(4)(政策从严)的趋势[已经][非常]明显。

(表时间、表程度)(5)学生、家长和教师[都][对素质教育]感到满意。

(表范围、表对象)特别提醒：(1)多项状语顺序(一般次序)：表目的、原因的介词短语；表时间的名词；；表处所的介词短语；表程度、范围、否定等的副词；表情态的形容词；表对象的介词短语。

简记为：原因+时+地+副词+怎样+同谁+中心语(2)句首状语：状语一般放在主语之后、谓语中心语之前，但一些表时间的名词、表处所范围的介宾短语等还可以出现在主语前面，修饰主谓短语或几个分句。

汉语中主谓宾定状补是怎样化分的1、主语主语定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或是“什么”3、符号：双行线==。

2、谓语定义：用来说明陈述主语。

特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线。

3、宾语定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”3、符号：波浪线。

4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

4、定语定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接3、符号：小括号（）5、状语定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号〔〕6、补语定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

特点：A、经常由动词、形容词副词充当B、一般补语与中心词之间有“得”字连接3、符号：单书名号〈〉。

一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >绕口令主谓宾，定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。

安徽2014年事业单位招聘考试：行测答题技巧--词语转换法巧解模态命题推理——更多公考咨询搜索：合肥人事考试网——更多公考咨询搜索：安徽人事考试网(温馨提示：下载文档后，按住键盘ctrl，左键点击可以打开文章链接)推荐阅读：2014年安徽省事业单位招聘信息汇总(含16地市)2014年安徽省事业单位考试网校课程144课时，2880元不过退费2480元安徽事业单位招聘网为您提供：行测答题技巧--词语转换法巧解模态命题推理欢迎加入安徽事业单位QQ群：302804614【导语】在事业单位行测考试中，判断推理题中的模态命题推理经常出现在考试题中。

由模态命题和它的负命题(即矛盾命题)之间存在对当关系，因此在具体的考试题目中，考生可以根据矛盾关系，运用词语转换法来解题。

值得说明的是，模态命题的试题通常都是结合着直言命题来考的，步骤如下：1. 去掉命题开头的否定词。

2. 将“所有”与“有的”互换(即原命题中为“所有”，则等值命题中变为“有的”;原命题为“有的”，等值命题中变为“所有”)。

3. 将“必然”与“可能互换”。

4. 将肯定联项(“是”)与否定联项(“不是”)互换。

【例】“不可能所有的考生都不能通过考试”，去掉开头的“不”字，将“可能”变为“必然”，“所有”变为“有的”，否定变成肯定，就得到等值命题：必然有的考生能通过考试。

【例题点拨】美国前总统林肯说：“最高明的骗子，可能在某个时刻欺骗所有的人，也可能在所有的时刻欺骗欺骗某些人，但不可能在所能时刻欺骗所有的人。

”如果林肯的上述断定是真的，那么下述哪项断定是假的?A. 林肯可能在任何时刻都不受骗B. 不存在某一时刻有人可能不受骗C. 林肯可能在某个时刻受骗D. 不存在某一时刻所有的人都必然不受骗。

2014年国家公务员考试行测备考技巧：病句解析语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，主要包括了传统的语句排序、语句衔接、结语推断三种常考题型，此外，公务员考试还会考查病句判断、歧义句辨析、修辞手法、字词的音形义等基础题型。

这几种题型对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。

但是大部分考生对于这些基础题型掌握情况并不理想，在这里为各位考生做以下讲解，希望能够对各位考生有所帮助。

一般而言句子的结构是主谓宾和定状补几大结构。

主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我看书”中的“我”，就是主语，“我”这个动作的发出者做出“看”这个动作。

“看”则是谓语，而“书”是接受谓语“看”这个动作的对象，它因此被称为宾语。

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

例如：漂亮的小孩，这里的漂亮就是来说明小孩的特征，对小孩加以修饰。

状语一般是有副词来做，修饰动词，副词或者形容词，表示动作变化发生的情况、方式、时间、处所或者形状的程度等。

例如：他已经走了，这里的已经就是做状语来修饰走这个动作。

补语是起补充说明作用的成份，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如：他坐在桌子旁这里的“在桌子旁”就是来补充说明他坐的位置。

辽宁公务员 | 国家公务员 | 事业单位 | 政法干警 | 公安招警 | 村官三支一扶 | 党政公选 |了解语法结构就可以解决病句中的搭配不当和成分残缺赘余两种问题。

首先，搭配不当就可以有主谓搭配不当、主宾搭配不当、谓宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当。

例如：江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一，这里的主语就是“瓷器”谓语动词“是”宾语是“省份”这是明显的主宾搭配不当。

例如：为了提高各级各类学校的教学质量，我们必须不断充实和提高师资水平，在这句话中可以说“提高水平”但是不能说“充实水平”这是谓语和宾语搭配不当。

事业单位行政能力测试复习资料：现代汉语中的定语和补语一、定语与补语的区别1.定语和补语的作用不同定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

说到底，定语的作用是限制和描写。

首先，它的限制作用体现在范围的缩小，比如“小姑娘”，定语“小”来修饰“姑娘”，那么就把描述对象的范围限定在了姑娘中年龄较小的群体。

其次，它的描写作用体现在会使描述对象更加生动形象。

比如“红苹果”，如果单纯说“苹果”这个概念，可能是青的、可能是红的，当“红”这个形容词加上以后，描述对象就更加具象化了。

如果说，我们按照颜色把苹果进行分类，实际上这个“红”也起到了缩小范围的作用。

因而，这两个作用是没有明确界限的。

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

通俗一点来讲，补语是在述语表意不清时候的一种补充。

缺少补语整个句义是表达不清楚、不准确的。

比如说“变好”，如果单纯说变，有着多种可能性的结果，补充上来的好就确定了改变的方向性。

换句话说，某些缺少补语的简单描述甚至连描述对象的性质都无法判断。

2.担当定语和补语的词性不同在汉语中，定语常由形容词、数量词、名词、代词充当，也可由其他词或短语充当。

定语用来修饰主语和宾语。

例如：形容词作定语:(暖和)的阳光照着(平静)的湖水。

数量词作定语：我给大家讲(一个)故事。

名词作定语：(今天)的报纸看过吗?(我们)的历史有(自己)的特点。

而补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。

①谓词性词语作补语形容词：变<好> 压<低> 抬<高> 走得<快> 睡得<早> 洗<干净> 说<清楚>动词: 改<成> 听<懂> 学<会> 推<倒> 抹<掉> 看得<见> 听得<出来>主谓短语：高兴得<眼泪都快流出来了> 气得<脸都白了>述宾短语：急得<想哭> 说得<没有分寸>述补短语：痛得<昏了过去> 乱得<睡不着>联合短语：长得<又精干又潇洒> 累得<筋疲力尽>状中短语：起得<很早>连谓短语：他气得<流着眼泪跑了出来> 羞得<转身就跑>兼语短语：奇怪得<令人无法捉摸> 忙得<使人喘不过气来>比况短语：痛得<钻心一般> 急得<热锅上的蚂蚁似的>②数量短语作补语看了<三遍> 成立<五年> 走了<一趟> 看了<两眼> 住了<半个月>③介词短语作补语出生<在上海> 钻<到衣领里> 写<于20年代初期>3.出现的位置、搭配对象不同定语修饰主语和宾语，常出现在主语和宾语之前;补语和谓语搭配构成述补结构，常出现在谓语之后。