我国学校心理学的发展前景

我国学校心理学的发展前景

学校心理学顾名思义就是以学校教育活动为背景的心理辅导和咨询，国际上称之为“学校心理辅导”，归属于学校心理学研究领域，主要以儿童和青少年的学习、适应、人格成长作为中心问题予以心理援助。

作为一名大学生，我们已经受教育很多年了，对学校教育并不陌生，在学校也有幸作为小教师讲过一些心理班会课程，有一些自己的体会，在这里我将结合我的经历，谈一谈对于学校心理学的看法。

一、我眼中我国学校心理学的现状

作为心理系的学生很幸运，不仅作为被教育者接受过教育，还偶尔做过教育者。在学校，我参加过朋辈心里宣讲活动，作为一名心理宣讲员，为外专业的同学开展心理健康班会课程，讲授心理学知识。我讲过几堂课，都很成功，因为外专业的同学都认为很新鲜，都感觉学到了点东西，对于我，这是一种幸运，但同时也是一种学校心理学的不幸，一名普通学生的讲课已经让他们汲取到很多，说明他们其实很需要、也很渴望心理培训，但却没有这样的机会。这也反映了学校心理学目前在我国尚是一片有待开拓的领域。目前在中国的教育界极其缺乏学校心理学咨询专家。

学校心理学在我国已经变了味。至今，我国仍没有一套正规的研究学校心理学，培养专职学校心理辅导教师的教育训练体系。许多地方只是为了赶时髦或者是为了完成教委的任务而设立学校心理辅导课，而这些课在开设不久就变成了思想品德课。我和同学们都有这样一种感觉：小学在拼命学中学的知识，中学巴不得把大学的知识学完，大学了反过来在上思想品德修养，这个流程其实已经反掉了。作为大三心理学学生，我已经知道，按照发展心理学的观点，很小的孩子就已经在形成品德了，人格在中学几乎稳定了，大学的可塑性已经很小了，最应该接受品德教育的时候却没有接受，错过了关键期，事后弥补已经是为时已晚。更何况这都是思想品德教育，心理工作者不同于思想品德工作者，学校心理学是帮助学生培养积极乐观的人生观、世界观的，是挖掘人的潜能，促进人格完善的，但这些在我们的童年都是空白，反而流于形式的上了几次思想品德，然后不了了之了。甚至很多学校的心理咨询室都是摆设，学校并没有鼓励同学们去咨询，害

怕耽误学习的时间。我初中的心理咨询室我一直想进，一直没敢进去过，不是老师不好，是没开过门，不知道里面会多么阴森恐怖。就这样把很多我这样的学生拒之门外了。

二、学校心理学深陷泥潭

学生路过心理咨询室而不知道有其存在，知道也不敢进去，是因为我国学校心理学存在问题，并且被大家错误的认知了。认知错了，就不会有行为，就陷入困境。那么有那些问题呢？

第一，大众对学校心理学的意义和作用缺乏明确认识。我和以前同学说我学心理学的，他们首先会问我：“你知道我现在想什么吗？”对此我想说，心理学是一门科学，不是玄学，我要是学了两年就能知道你在想什么，那心理学现在应该已经了吧被所有人热捧了吧。大众不理解心理学，家长不知道心理学为何物，那怎么会让孩子接受心理学教育呢？学校不重视心理学，那怎么会宣传学生去参加心理咨询缓解压力呢？

第二，误把学校心理咨询和辅导对象仅仅看作是面对学生的。现在大家还不够认可心理咨询，所以不会去做心理咨询，所以大多心理咨询室都设在学校，免费提供咨询，这样发现咨询室的人就会认为学校心理咨询是面对学生的，其他人无权咨询。这就又进入误区了。举个例子，学生在空气污染下肺部出现问题，在医院治好了，他不能一辈子呆在医院，一回家，家里空气有问题，又污染了，很明显，需要把家里的空气污染治理好，社会的空气污染治理好，才能解决这个问题。学校心理咨询也是一样，学生的问题解决了，但是一回家、一上课，又出现了，怎么办呢？家长和老师都应该接受咨询，社会上的人也是可以咨询的。只有整个大环境好了，学生的问题才能根治。

第三，在不少学校中的专职或兼职心理辅导教师缺乏学校心理学的基本知识和实践经验。学校聘用的心理教师很可能只是拿了个心理咨询师资格证，而并没有学习心理咨询的相关背景，缺乏基本的心理学知识，更没有实操经验。这样的心理咨询师水平就有问题，怎么能帮学生解决问题呢。我在学校帮助心理健康中心的老师做过新生心理健康普测工作，发现如果没有我的测量和统计的知识，我就看不懂统计结果，如果没有咨询的知识和练习，我就无法筛查他们是否真的存在心理问题。所以，专业背景很重要，要培养更多专业扎实的心理咨询工作者。

第四，心理健康教育的时间（特别是咨询面谈时间）没有确切的保证。大家对于心理咨询没有足够的重视，自然不会腾出很多时间做这个事情。而且外行也会认为心理咨询一次就可以搞定，其实都是不正确的，真正的心理咨询要想彻底解决问题，需要几次甚至几年的时间，但我国的心理咨询都是快餐式的，完整性完全不能得到保证。心理教育也是这样，学校并没有认识到学生身心健康发展的重要性，只是一味追求成绩，因此学校心理健康教育所用的时间也是不足的。

第五，心理健康教育课程的计划、学校心理咨询的指导体系、组织管理尚未完善。这就需要心理工作者的极大投入了，只有越来越多心理咨询工作者乐于、用于为其献身，才能更好的完善心理咨询教育。学校应该多进行心理健康类型的活动，使这类活动可以更加成体系，更加普及，就可以影响到越来越多的人对于学校心理教育有所改观。

三、对策与建议，未来心理学会成为朝阳产业

之所以说未来，是因为现在的心理学市场还处于黎明前的黑暗，其实心理学现在完全不算朝阳产业，人们对其认识远远不足，但这都是在变化中的，未来的心理学一定会是一个生气勃勃的朝阳产业，就像在国外一样。我有以下展望。

第一，培养一批精通学校心理学、熟悉心理健康教育的高层次人才和专职的心理辅导教师。现在学校心理学的教师素质不足，学历先不谈，因为我也只是本科生，但很多心理教师都只是专职的其他课程教师，兼职心理教师，甚至有些连证书都没有，要么有些有证书，只有挂在那里，检查的时候咨询室才有人去打扫一下，象征性的有人坐诊，这都是很无奈的现状。因此，我认为要提升心理教师队伍的素质，只有素质提高了，我们心理学的发展才是辉煌的。

第二，对我国现有的专职和兼职的心理辅导教师进行培训，加强他们对心理辅导、咨询技术的学习、实践和研究，特别是让他们尽快掌握学校心理学的基本理论和知识。学校应该带头公费让心理教师接受相关培训，接触先进的心理咨询技术，而不是停留在最基础的理论上，要鼓励学生进行咨询，促进学生健康发展，同时提升心理教师的实操水平。

第三，学校心理学工作者与临床心理学家、精神卫生工作者、医疗机关、社会地区的专门机构等学校外的专家建立心理健康教育共同协作体系，使学校心理健康教育发挥更大的效用。这点需要大家共同努力，但新的精神卫生法出台，一