一年级下册数学各单元计划
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第一单元认识图形（二）
一、教学内容：
本单元的教学内容有：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。
二、教学目标：
1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
三、教学重难点：
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
四、教学时间：3课时
第二单元20以内的退位减法
一、教学内容：
本单元的教学内容有：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题
二、教学目标：
1、学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
2、使学生会初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
3、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：
掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
四、教学时间：14课时
第三单元分类与整理
一、教学内容
本单元的教学内容有：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。
二、教学目标
1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单地数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
三、教学重难点：
能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。
四、教学时间：3课时
第四单元100以内数的认识
一、教学内容
本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。
二、教学目标
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，或比较100以内数的大小。
2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单地估计和交流，逐步培养学生的数感。
三、教学重难点：
数数、读数、写数是本单元的教学重点；数数中拐弯数、数位的意义是本单元的教学难点。
四、教学时间：9课时
第五单元认识人民币
一、教学内容
本单元的教学内容有：“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容。
二、教学目标
1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
三、教学重难点：
1、教学重点：认识人民币的单位有元、角、分及简单计算。
2、教学难点：人民币单位间的换算。
四、教学时间：5课时
第六单元100以内的加法和减法（一）
一、教学内容
本单元的教学内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
二、教学目标
1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4、通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
三、教学重难点：
1、教学重点：能够熟练地进行100以内的加减法计算。
2、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
四、教学时间：16课时
第七单元找规律
一、教学内容
本单元主要学习图形和数字排列中蕴含的依次重复出现的规律。数字排列中蕴含的相邻两项等差的简单规律，数阵图中等差、等和的简单变化规律以及利用规律解决简单问题。
二、教学目标
1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。。
3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
三、教学重难点：
引导学生发现图形和数字简单地排列变化规律，掌握探索寻找规律的方法并能创造规律。
四、教学时间：4课时