三年级数学上册说课重点

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

《三年级数学上册“多位数乘一位数”说课稿》1.说教材内容分析本节课的教学内容是“多位数乘一位数”，这是小学数学中的重要组成部分，也是后续学习多位数乘法的基础。

在教材中，这一部分内容起着承上启下的作用，既是对之前所学的两位数乘法知识的延伸，也为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。

重点难点：本节课的教学重点是掌握多位数乘一位数的计算方法，难点在于理解乘法运算中的进位原理。

形成这些重点难点的原因在于，学生需要掌握多位数的拆分与组合，以及在乘法运算中处理进位的新技能。

2.说学情学生分析三年级学生年龄较小，注意力集中时间有限，但好奇心强，喜欢通过具体实例和动手操作来学习新知识。

他们在之前的学习中已经掌握了基础的乘法运算，但对于多位数乘法的进位处理可能还存在一定的困惑。

学习困难预测：学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能会遇到进位处理不当、计算步骤混乱等问题。

解决策略包括通过实例演示、分步讲解和大量的练习来巩固学生的计算技能。

3.说教学目标目标设定：本节课的知识目标是让学生掌握多位数乘一位数的计算方法；能力目标是培养学生的计算能力和逻辑思维能力；情感目标是激发学生对数学学习的兴趣和信心。

目标达成：通过教师的演示和学生的练习，学生可以逐步掌握多位数乘一位数的计算方法。

通过设置问题情境和小组合作，可以培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

同时，通过及时的鼓励和表扬，可以激发学生的学习兴趣和信心。

4.说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是掌握多位数乘一位数的计算方法，难点在于理解乘法运算中的进位原理。

解决这些重难点的具体方法包括通过实例演示、分步讲解和巩固练习来帮助学生逐步掌握计算方法和进位原理。

关系分析：重点和难点与教学目标紧密相连，是实现教学目标的关键所在。

同时，它们也与教材内容和学生情况密切相关，是教师在教学过程中需要特别关注的内容。

5.说教法与学法教法选择：本节课采用演示法、讲解法和练习法相结合的教学方法。

北师大版数学三年级上册3《余多少钱》说课稿一. 教材分析《余多少钱》这一节的内容是北师大版数学三年级上册第三单元“认识人民币”的一部分。

在本节课中，学生将要学习如何计算现金交易中的找零问题。

通过这一节的学习，学生不仅能够掌握计算找零的方法，而且能够加深对人民币的认识，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，往往会受到数字大小的影响，对于较大数的加减运算还不是很熟练。

另外，学生对于人民币的认识还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解找零的概念，掌握计算找零的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，提高学生对人民币的认识，培养学生良好的理财观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解找零的概念，掌握计算找零的方法。

2.教学难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是对于较大数的加减运算。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等教学方法。

通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生解决问题的能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT等，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际购物场景，引导学生思考如何计算找零问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解找零的概念，引导学生掌握计算找零的方法。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用所学的知识解决实际问题。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生对找零问题的理解。

5.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

三年级上数学《长方形和正方形的周长》说课稿《长方形和正方形的周长》说课稿我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元第3节第2课时----《长方形和正方形的周长》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童研究数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主研究能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。

3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。

教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。

难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中研究和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

本节课是小学数学人教版三年级的教材。

这部分教材是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

有关三年级上册数学说课稿六篇三年级上册数学说课稿篇1908978797有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。

所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。

下面我就结合《看一看，摆一摆》的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。

我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、教学效果预测与反思；五、板书设计；六说评价一、依据课标，说教材（一）教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书上册第八单元“可能性”的内容。

在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。

标准将“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。

本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。

这部分内容可用四个课时来教学。

我讲的主要是第1课时，例1和例2的内容，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，下面我就本节课说一说教学目标。

（二）设计理念:本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。

让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

（三)教学目标：1、知识与技能: （1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

（2）结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。

过程与方法 :（1）创设有趣的活动和游戏，如摸球实验、涂色活动及抽签游戏等，让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。

（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

三年级数学说课稿三年级数学说课稿（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级数学说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学说课稿1今天，我为大家说课的题目是《统计》，我打算从以下几方面来说：一、说教材先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第(三)册第(七)单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了(一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据)的基础上进行教学的。

为今后进一步学习(统计的有关知识)打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：(让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程)，难点是(让学生了解统计的意义和作用)解决重难点的关键，我认为是(选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程)。

基于对教材的理解和分析以及(二)年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、使学生初步认识条形统计图(一格表示2个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的(多媒体课件，动物图片，练习纸等)。

二、说说教法学法“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

三年级上册数学说课稿《6 同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《6 同分母分数加减法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和性质，以及分数的加减法运算规则的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在三年级上册的学生中，他们对分数的概念和性质已经有了一定的了解，但在实际运用中，可能会对分数的加减法运算产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过具体的情境和操作，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用同分母分数加减法的运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、实物和操作，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对同分母分数加减法的兴趣。

2.探究：学生分组讨论，通过操作和交流，引导学生探索同分母分数加减法的运算方法。

3.讲解：教师引导学生总结同分母分数加减法的运算方法，并进行讲解和示例。

4.练习：学生进行练习，教师进行指导和反馈。

5.应用：学生解决实际问题，巩固和运用同分母分数加减法的运算方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出同分母分数加减法的运算方法。

北师大版数学三年级上册《植树》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《植树》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。

教材通过生动的插图和实际情境，引导学生观察、思考、探索，从而达到熟练运用植树方法的目的。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力。

他们在二年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学知识有了一定的了解。

但学生在植树问题的解决上，可能还存在着对概念理解不深刻、解题方法不灵活等问题。

因此，在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索植树方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法，能运用这一方法解决生活中的植树问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用植树方法，解决生活中的实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的插图和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探索。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对植树方法的理解和记忆。

3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享自己的想法和经验，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论植树节的意义，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察插图，发现植树规律，自主探索并得出“棵数=间隔数”的植树方法。

3.实践应用：学生分组讨论，解决实际生活中的植树问题，巩固所学知识。

4.总结提升：教师引导学生总结植树方法，并提醒学生在实际应用中注意问题情境的变化。

5.拓展延伸：学生自主设计植树方案，提高解决问题的能力。

三年级上册数学重点知识复习第三单元：测量基本概念：1、常用的长度单位，从小到大：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m），这些长度单位每相邻的两个单位之间的进率是10，计量较长的长度时，用千米（km），（主要用于计量行程，比如车速，两地距离等）。

人步行1千米大约需要15分钟。

记忆方法：结合生活常识用手势比拟，1毫米：两指尖微微张开，即身份证、硬币的厚度；1厘米：指甲盖的长度，即直尺上相邻两个数据之间的距离；1分米：两手指张开的距离，直尺上从0-10之间就是1分米；1米：两手张开，两臂之间的长度，老师上课用的米尺就是1米长。

熟记进率：1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米1千米=1000米2、常用的重量单位，从小到大：克（g）、千克（kg）、吨（t），每相邻的两个重量单位之间的进率是1000，平常我们多用克与千克表示（如食物、人体重量等），计量较重的物体时，用吨做单位（比如大型货物、汽车、轮船、飞机等的载重量）。

记忆方法：结合生活经验，熟记进率，超市里购物，多观察包装袋上所标重量，多用克作单位；人的体重用千克作单位，三年级的学生一般体重在25千克左右，成人体重大约在50-80千克左右；大型货物与车船载重一定用吨作单位。

熟记进率：1吨=1000千克1千克=1000克3、单位换算方法：在熟记单位进率的基础上，小单位化大单位：小单位的数÷进率=大单位的数大单位化小单位：大单位的数×进率=小单位的数基本练习：一、想一想，填一填。

1、在（）里填上适当的单位。

（可用实物结合生活经验来判断填写）一棵树高约100（）马拉松长跑比赛全长约42（）一块橡皮长约4（）一桶花生油重5（）一只曲别针重约2（）一辆货车能载重约10 （）小明的身高约是138（）上海东方明珠电视塔高约468（）北京到天津的铁路长120（）一头大象重4（）一本数学书的厚约是7（）一盏台灯的高约2（）一只猫重2（）一个同学的体重是25（）2、在○里填上＞、＜或=。

有关三年级上册数学说课稿四篇一、说教材1、说课的内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学课本第五册第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做。

2、教学内容的地位作用和意义：3、教学目标：(1)、在具体情境中初步认识几分之一,建立分数的初步概念。

(2)、能直观地比较分子是“1”的分数的大小。

4、教学内容的编排特点：(2)、“认识几分之一”通过两个学生分月饼的情境引入分数，使学生知道把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。

利用迁移推想平均分成几份，每份就是它的几分之一(3)、学生通过动手折出之分几一、创设学习情境，重视教学知识的操作性，让学生充分感知分数，并比较分子是“1”的分数的大小。

5、教学重点、难点及关键理解只有平均分才能产生分数和认识几分之一是教学重点;感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较是教学难点;教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、玩、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。

二、说教法设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。

符合《新课标》中提出的：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”三、说学法1、通过直观形象的图形、实物中认识“平均分”、进而感知分数的意义。

2、进行比较、动手实践中学习数学，学会用数学的眼光去观察生活。

四、本节课教学设计主要分四个环节进行1、活动引入，体会平均分。

2、主动探索，感悟新知。

(从面到点)(1)认识几分之一:平均分――分母的意义――几分之一的意义――揭示课题。

(2)认识1/2 ：不同的图形用相同的分数表示。

3、利用学生资源(动手操作)比较分数的大小。

小数除法例4是以买东西为题材，因为它容易激活已有的经验，有助于学生领悟算法。