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第四单元语文园地四内容分析本单元在识字加油站中通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，然后继续拓展同部首的字，拓宽其识字渠道。
书写提示中引导学生在比较中分析带有“点”的字的笔顺规则，了解“点”在汉字中的笔顺规则；让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。
同时，学生和大人一起读，在教师范读、自由读的基础上，重点区分鼻音“n”和边音“l”；通过边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。
语文要素了解带点字的笔顺特点，“一看二写三对照”。
课时目标知识与能力1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语。
2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。
3.读准“胆子、粽子”等9个带有轻声音节的词语。
4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。
5.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》。
6.正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令的主要内容。
过程与方法朗读课文，能边读边写边感受。
情感态度价值观在阅读中想象画面，体会古诗表现的美好意境。
教学重难点熟练朗读绕口令，感受绕口令的情趣。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣。
2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。
3.进一步掌握点在正上方、左上方或右上方的书写笔顺规则。
教学过程一、激趣导入。
1.玩游戏：“鼻子鼻子眼睛”。
游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指向眼睛，以此类推。
2.导入：小朋友们，指身体部位的小游戏是不是很好玩啊，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就先来认识认识表示身体部位的汉字。
【设计意图】通过玩游戏的方式引入课题，使学生兴致勃勃地进入教学情境。
二、趣味识字。
【语文要素】1.学生在小组中合作朗读、赛读词语。
和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计基本信息名称语文园地四：和大人一起读《妞妞赶牛》执教者刘学华课时1所属教材目录部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四教材分析本单元是围绕“家人”这个主题，内容富有童心童趣，语言浅显易懂，贴近儿童的经验世界和情感世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣，展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕，要求让我们在诵读中感受到童真童趣，同时也练读了绕口令，提高学生的阅读能力，享受亲子阅读的乐趣。
学情分析本单元的重点难点是积累语言，体会字里行间表现出来的对亲人的爱。
一年级的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。
但是，他们有强烈的好奇心和好胜心理。
经过了一个学期的小学生活，基本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进行下去，并取得良好的效果的。
教学目标1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
2.边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。
3. 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学重难点重点边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。
难点感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学策略与设计说明充分发挥学生的主体地位，联系学生的生活实际，采取赛读、边读边想象、拓展阅读、设置情境读等方式帮助学生理解课文内容，并根据信息作出简单的推断并联系生活实际进行表达，唤起学生共鸣，从而加深体验感受。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，我来猜。
（5分钟）1.上节课，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。
让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇》，边背边想象诗中所描绘的画面。
说一说你仿佛看到了什么？谁能用自己的话说一说这个小故事？你认为这是一个怎样的孩子？2.从这首诗中，我们认识了一位古代天真活泼的小朋友，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫——妞妞。
（板书：妞妞赶牛）谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？我仿佛看到了一颗松树；我看到了两个人；我看到大山还有浓密的云。
部编版小学语文一年级上册第四单元语文园地四教学设计成都市盐道街外语学校附属小学邹梦滢教学目标：1、正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2、读准“胆子、爸爸、故事”等词语，读好轻声。
3、掌握“主、门、书、我”四字“点”的正确书写。
教学重点：认读词语，说完整的句子教学难点：认读词语，读准轻声教学准备：词语卡片、多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、谈话导入师：今天我们课堂上来了一位新朋友，看看是谁呀？生：巧虎师：巧虎希望和我们6班的同学们一起学习，同学们欢迎吗？生：欢迎师：其实巧虎不仅是来和你们一起学习的还是来挑战你们的。
你们有勇气接受挑战吗？生：有师：那就进入今天的闯关。
二、我会读师：打开语文书51页自由朗读识字加油站的8个词语宝宝（左手压书，右手指字）生：自由朗读师：谁愿意当小老师教教大家，注意轻声的字宝宝，相应评价。
读完有什么发现？生：都是关于身体部位的词语宝宝师：是呀，那哪列小火车可以把无拼音的词宝宝读准呢？生：开火车读词语师：既然你们这么厉害，巧虎说那就和你们玩个游戏吧。
第一轮：为孙悟空找身体部位并且大声朗读读出词语，其余学生跟读（课件出示孙悟空）第二轮：教师指词语，学生指出自己的身体部位并且大声读出来第三轮：教师指部位，学生抽出相应的词卡并且带领全班读原来在有趣的游戏中也可以认识这么多词语宝宝，那你们猜猜这是什么字。
课件出示“眉”的象形字，让学生猜是哪个字宝宝。
1、识记“眉”字(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
2、“鼻”“嘴”字的识记(1)课件出示鼻子和嘴唇的图片。
人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(2)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
脚尖 眉毛 嘴巴 小腿手臂语文园地四一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
b____ z___ d____ t____ j____ 二、给ɡěi 下xi à列li è的de 词c í语y ǔ加ji ā上sh àn ɡ正zh èn ɡ确qu è的de 音y īn 节ji é。
_______ _______ _______ _______三、把b ǎ下xi à列li è的de 词c í语y ǔ和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 人r én 体t ǐ部b ù位w èi 连li án 起q ǐ来l ái 。
四、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ。
我 书门 主五、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò。
寻隐者不遇_____________童子，言师采药去，____________此________，______深______ ______处。
1.把古诗补充完整。
2.诗人为什么没有见到要找的人？______________________________________________鼻 嘴 肚腿 脚故事 月亮 时候 胆子参考答案：一、íuǐùuǐiǎo二、gùshi yuèliang shíhou dǎn zi三、脚尖眉毛嘴巴手臂小腿四、提示：仔细观察字的结构，再按笔顺写下来。
五、1.松下问只在山中云不知2.到山里采药去了。
新部编版小学一年级语文下册第四单元语文园地四【学习目标】1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】1.字词卡片，多媒体课件。
（教师）2.2.字词卡片。
（学生）【课时安排】1课时教学过程【识字加油站】一、认识人体基本器官，识字学词1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。
3.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。
4.利用各种形式认读以上生词。
5.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖6.齐读以上生词，或抽读生字卡。
二、课件出示生词，学习轻声1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。
2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。
4.师示范读，教读。
5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。
【字词句运用】课件出示以下词语：胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.师范读，让学生倾听。
2.听出了什么吗？你发现了什么吗？3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。
（简单讲解即可）4.师举例说明。
5.指名试读词语，师相机指导。
6.分小组读，全班齐读。
【书写提示】1.课件出示独体字：主、书、门、我2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。
3.指名说说你发现了什么？4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。
5.生描红，同桌互评。
