小学语文朗读教学反思

小学语文教学反思范文（精选8篇）小学语文教学反思范文（精选8篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学语文教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教学反思篇1作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。

这一工作是需要耐心和细心的。

可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。

所以，我就反复地唠叨，时刻提醒。

在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。

看到孩子们的进步，我很开心。

孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。

而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，很多事情都需孩子独立完成。

作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

小学语文教学反思篇2新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。

体验成为学生学习的重要方式。

这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。

这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：一、给学生一个情感的课堂1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

小学语文教案教学反思8篇在教案中，教师需要设定合理的课堂管理策略，确保秩序，教案不仅是教学的蓝图，也是教师专业成长的重要工具，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文教案教学反思8篇，供大家参考。

小学语文教案教学反思篇1《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。

读起来，给人一种奋发向上的清新活力。

教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。

孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。

课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。

上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。

以下是我觉得自己做得较好的方面：一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实识字写字这一点。

由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。

反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。

在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。

接着，我把我会写生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。

生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。

然后，我把课后读读说说这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。

在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。

如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。

课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写溪、摇两字。

二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。

接着教师再示范讲解。

在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。

二、设计巧妙，以读代讲新课标强调阅读教学要重视读的训练，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

小学语文阅读教学反思总结(通用8篇)小学语文阅读教学反思总结篇1巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的*。

文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。

而这篇*的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及鸟的天堂的热闹景象。

所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象。

引导学生在朗读中感悟理解*的主要内容。

1、重视朗读训练这是本课一个较成功之处，主要采用自主朗读，谈感悟的方法。

同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。

我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。

2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此，这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用，学生感悟到了榕树的美后，让他们观看榕树的画面;学生感悟到了鸟的热闹场面后，再播放画面，这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用，特别是最后的情景朗读让学生对整个鸟的天堂有了更全面和准确的感悟。

3、同时，在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象。

“为什么这个地方会成为鸟的天堂”，引导学生联系实际，联系上下文去理解，想象，这一问题的探讨也让学生保护生态环境的意识得到了提高。

《鸟的天堂》一文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子的细腻描写、动态描写、静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领会表达方面的指导，同时有些方面领悟的不够全面，没有让学生深入领会榕树的远观的美，没有重视好学生对作者表达方法的领悟，最后一句话由于时间原因没有及时引导学生去领悟它的标点符号的不同用意。

几点反思：1、备课必须要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。

语文教学反思小学二年级7篇身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面我给大家整理了二年级语文教学反思，希望大家喜欢！语文教学反思小学二年级1《初冬》一篇精读课文。

这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。

以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。

尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟;在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。

1、读中感悟。

这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。

如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

首先，通过抓重点语句，启发学生想象。

从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了具体的活的表象。

其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。

雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。

由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。

学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。

2、对比理解。

通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。

为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。

具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了?为什么又望得见了?也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同?(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。

小学语文教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的小学语文教学反思（精选7篇），希望能够帮助到大家。

小学语文教学反思1为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了许多颐和园图片，制作了精美的幻灯片，从而让学生更直观形象地感受颐和园的美。

制作课件时我考虑到课文介绍的景物较多，如果让学生围绕着一个问题“你最想在哪里摄影留念？”来学习的话，课件的出示就不好掌握，经过再三考虑，我最终决定按照作者的游览顺序，一个景点一个景点地来学习。

从教学的效果来看，这样的方法虽然使得教学流程清晰，但学生的主动性，自主性没有得到很好的体现。

教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。

文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。

我指导学生抓住了重点语句读，做到了整体感知到局部的重点朗读。

根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

在教学中我不失时机地，点播这美丽画卷的创造者，使学生感受到劳动人们的伟大，受到情感教育。

小学语文教学反思2新的学期开始了，新的挑战也来临了。

担任一年级班主任对我来说是一次重大的挑战。

虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。

每天都有一大堆的事情要做。

短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，我在开学的这第一周里，我不断在课堂中一边上课，一边纠正他们回答问题的站姿，语音语调，提示回答问题要声音响亮，回答问题要完整，等等。

小学语文教学反思总结6篇光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

接下来给大家带来小学语文教学反思总结，希望能给您大家带来帮助。

小学语文教学反思总结1期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。

以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。

自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用资源，为自己上课作好准备。

同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2024年小学一年级语文教学反思总结语文是一门蕴含深刻思想、丰富人文精神和卓越智慧的学科。

在新课程改革的大背景下，学生的自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的焦点，而讨论、交流和探究等学习方法已成为课堂教学的主要形式。

在语文教学实践中，我致力于使学生的学习过程生动活泼，充满兴趣，从而在享受学习乐趣的同时提升他们的语文素养。

（一）注重课程导入的创新性。

“从头开始，追求完美”，在课程导入环节，我努力营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生在不知不觉中开始学习语文。

为此，我根据不同的课程类型设计了多样化的导入方式。

例如，利用多媒体技术展示课文内容，引导学生进入情境；或者通过讲故事的方式带领学生进入课文世界……总之，目的是激发学生对课文的兴趣，因为兴趣是学习的最佳动力。

创新的课程导入方式相较于传统讲授更能激发学生的思维活力，开启学习之门。

（二）培养积极探究的习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，读者对语言意义、情感和技巧的理解，在很大程度上取决于其个人的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平。

因此，在教学过程中，我鼓励学生发表个人见解，大胆想象。

在思考和讨论中，教师应发挥引导作用，巧妙地进行点拨，以促进学生在激烈的讨论和思维碰撞中实现语言的提升和思维的开拓。

教师应根据实际情况引导学生深入思考，使学生能够根据自己的经验提出不同的见解。

通过这一过程，学生将更深刻地认识到知识的无限性和学习的无尽追求。

二、重视朗读、品评和感悟，使课堂教学充满活力。

一、创设情境，激发兴趣。

在教学过程中，营造轻松愉快的学习氛围是有效组织教学的关键。

在课程开始时，我创设了“拼音王国”之旅的情境，通过观察、比较和分析，帮助学生发现相似之处和差异，这有助于学生准确发音和辨认字形，符合低年级学生的认知特点，极大地提高了他们的学习积极性。

巧妙设计教学游戏，在游戏中学习拼音。

低年级学生好奇心强，好动，仍保留着学前儿童对游戏的兴趣，甚至期待游戏活动。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是整理的《⼩学三年级下册语⽂教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂教学反思 《三⽉桃花⽔》⼀⽂，语⾔精美，琅琅上⼝，课⽂突出描写了桃花⽔的清和美。

在讲授这课时，我着重加强学⽣的感悟，引导学⽣读中感，读中悟，读中品，提⾼了学⽣对⽂章的理解和把握。

景象有时不是靠讲⽽能讲出来的，必须由学⽣进⼊情景，全⾝⼼地投⼊到字⾥⾏间去，品出字的内涵，真实感受到⽂字所蕴含的美，才能真正理解课⽂，⽤⾃⼰的真情和语⾔读出⾃⼰对课⽂的理解。

在被课教学中，我紧紧抓住描写桃花⽔美的相关语句，先放⼿让学⽣⾃独⾃悟，在交流中提⾼对语句的理解把握，在互读中去品⽂字的美，充分发挥学⽣的想象⼒，去感受三⽉桃花⽔的⽔美，犹如将学⽣带进了桃花⽔之中，油然激起了学⽣对桃花⽔的赞美之情，学⽣出于⾃⼰的激情，拥堵表达了对⽂章内容的理解，对桃花⽔的喜爱之情，在帮助学⽣理解课⽂内容上起到了事半功倍的效果。

课⽂理解不是靠讲所能办到的，必须让学⽣⾝临其境的感受，才会在学⽣⼼中激起浪花，并久久不能平静，产⽣感情，表达感情。

【篇⼆】⼩学三年级下册语⽂教学反思 《⼩蓝裙的故事》这篇课⽂主要讲了⽼师奖励给⼩⼥孩⼀件⼩蓝裙⼦，于是出现了⼀系列的不协调，不对劲。

为了协调，⼩镇上发⽣了⼀系列令⼈欣喜的变化。

这说明⼀个⼤的进步往往是从微⼩的改变开始的，我们要善于从⽣活中去发现美、感受美，进⽽创造美。

这篇课⽂在写法上是按事情发展的顺序来写的。

按事情发展的顺序写，就是按照事情发⽣、发展、⾼潮、结局的过程来写，⽤⼀段话或⼏段话写清事情的起因、经过和结果。

本⽂就是运⽤这⼀⽅式进⾏记叙的。

即由⼩蓝裙引出⼀系列从“不协调”到“协调”的变化，最后改变了⼀条街的状况，⽂章线索清晰，条理分明。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《五花⼭》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《五花⼭》原⽂ 我家住在⼤⼭⾥，你知道这⾥的⼭是什么颜⾊吗？ 春天的⼭是绿⾊的，那绿⾊淡淡的，许多树刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄⾊呢。

夏天的⼭也是绿⾊，那绿⾊浓浓的，⼀⽚⽚树叶，不管是⼤的还是⼩的，都像被绿油彩涂过，连⾬点落上去，都给染绿了。

秋天的⼭不再是⼀种颜⾊了。

下过⼀场秋霜，有的树林变成了⾦黄⾊，好像所有的阳光都集中到那⼉去了。

有的树林变成了杏黄⾊，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。

有的树林变成了⽕红⾊，风⼀吹，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了⽕红⾊，风⼀吹，树林跳起舞来，就像⼀簇簇⽕苗在跳跃；有的树林变的紫红紫红，跟剧场⾥紫绒屏布⼀样。

只有松柏不怕秋霜，针⼀样的叶⼦还是那么翠绿。

秋天的⼭⼀⽚⾦黄，⼀⽚⽕红，⼀⽚翠绿……⼈们给这五颜六⾊的⼭起了⼀个好听的名字，叫“五花⼭”。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《五花⼭》教学反思《五花⼭》这篇课⽂共有五个⾃然段，描写了五花⼭春天、夏天和秋天的颜⾊，赞美了五花⼭优美的风景。

教学本课时，我主要从以下⼏个⽅⾯进⾏了考虑： 1、以疑导学。

学⽣的积极思维往往是从疑问开始的，带着问题去读书，引起思维的不断深⼊，有利于培养学⽣的思维、能⼒，提⾼他们学习的主动性，增强⾃主学习的能⼒。

在揭⽰课题后，我引导学⽣围绕课题、中⼼句质疑，然后共同梳理问题，确定本课学习⽬标。

2、⾃主探究。

在课堂教学中，我始终把学⽣看作是学习的主体，秋天的五花⼭这⼀段的教学设计体现了真正意义上的⾃主学习。

我紧紧围绕五花⼭的⾊彩，引导学⽣读、思、议、找，全⾯参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能⼒，使之达到了阅读教学中“⾃悟⾃读”的境界。

小学语文教学反思小学语文教学反思范文（通用10篇）作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的小学语文教学反思范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文教学反思1一年一度的金硕杯开始了，我也有幸能够聆听区里那些名家的课。

我从那些课中也的确学到了实实在在的学问，也对自己语文教学也有了新的认识和思考。

我在教语文课时不注意解决教材上所安排的任务，没能够很好地交给孩子们方法。

如课后要求的复述课文，背诵课文的学习任务。

在讲课时我总是在根据文章内容，让学生品词析句，让学生谈感受。

但是却忽略的基础知识的教学和学习方法的渗透。

文中那些大家的名篇名段应该来细细的品读语言，使学生深刻的体会作者感情思想的变化。

但有些简单的课文，就不能再来品词析句，因为课文内容已经比较简单了，学生可以很好地体会作者的感**彩和写作意图。

这样教学反而有些舍本逐末了。

听了文一杨光老师的《开天辟地》。

我深刻体会到了老师仅仅结合语文课程标准，把培养孩子学习的能力作为教学的重点。

杨老师在教学中，把盘古将自己的身体化作了世间万物，将身体的各个部分和变化的事物做成了连线题。

这样就把背诵任务放在了教学之中，不仅充实了教学内容，完成了教学任务，也交给了孩子们背诵的方法。

真的非常好。

作为一个青年教师自己还有很长的路要走，还有很多的课要学习。

所以自己以后一定要像那些优秀老师学习，多读书，读好书。

争取让孩子们在我的课堂之中能够得到知识和快乐的双重收获。

小学语文教学反思2在小学阶段，古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。

在教学中我们往往感觉很迷茫。

古诗究竟该怎样教，该教些什么？观完《春晓》一课后，我翻阅了新的课程标准，课标中反复提到弘扬“中华民族优秀传统文化”，经典古诗文无疑是“中华民族优秀传统文化”当中最灿烂的瑰宝。

课标又指出，“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。