2017 年碑廓镇小学
英语绘本教学教研活动总结
英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
教研组共同探讨选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略，研究并探讨在年段进行英语绘本的教学策略。教研组研讨确定各年段绘本教学的总体目标。
首先针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位为：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。2.能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。4. 完成与绘本学习相关的活动。5.在了解熟练26 个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。6. 能根据要求制作简单的英语绘本。
根据绘本的难易程度对绘本做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，对绘本教学内容安排教学。由于每周英语课时间比较紧张，教师可以利用早自习时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。
教师进行绘本教学前要充分准备，这样可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。如果有条件，教师可以选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash 动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。考虑到农村学生家庭经济条件不易，学生家庭购买英语绘本的成本，绘本教学一般采用教师课堂进行讲解的形式，教师可以下发一些英语绘本相关资料。
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基
本活动流程如下:
可以与
课堂教
学相结
合，学
校英语
组的老
师们在
讲授绘
本前把
自己在
平常教
学实践
中找到
的合适
绘本拿
出来分
享，教
研组一
起讨
论，哪本绘本更适合哪个板块教学内容的学习；每本绘本在教学中应该如何操作等
等。毕竟，一个人的力量是有限的，做到教研组内资源互补，资源共享，最
终的受益者将会是我们的学生
我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原
味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的
魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的
道路。当然，在小学英语课堂上应用英语绘本，应结合课型，结合小学英语教材
的话题与教学重难点，适时而用，并不是所有的英语课型都适合应用英语绘本。
碑廓镇中心小学
2017 年11 月26 日
