廉颇蔺相如列传（节选）
司马迁
●教学目标
1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。
2. 梳理情节，体会文章在选材布局及揭示人物性格方面的特点，走近《史记》。
3. 学习蔺相如机智勇敢、不畏强权、顾全大局的精神，学习廉颇忠义爱国、勇于改过的精神。
●重点、难点
重点：
1. 文言实词的一词多义、词类活用现象，文言特殊句式的判定。
2. 人物形象的刻画。
难点：古今异义及词类活用。
●设计思想
本文篇幅较长，难度适中，学生通过自学可基本疏通全文，了解情节。教师应鼓励学生课前充分预习，并圈点出拿捏不准的字、词、句，课上相互提问，教师点评、补充、明确。
文章节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时期四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹，课文节选的是第一部分。选文通过完璧归赵、绳池会、负荆请罪三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、不畏强权、顾全大局的思想品格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将的爱国精神。借助本文，引领学生走近《史记》，解读品味司马迁的写人艺术。
“自主”“合作”“探究”是本文学习的主要方法，明确字词含义，弄清句法；梳理文脉，概括情节；研读文本，关注人物描写方法。在诵读回味中提高文言阅读及品鉴能力，领略被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》“的《史记》的魅力。
●教学资源
1. 司马迁与《史记》
《史记》约成书于公元前104年至公元前91年。司马迁的父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。后来，司马迁继任父亲太史令之职，开始写《史记》，十多年后，终于完成。
司马迁著《史记》，其史学观念在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。司马迁探求的“天人之际”，并非承认天的神秘力量反而重视天人之间关系的演变，从而了解“古今之变”的关键，探求出历史动态发展变化的层面，最终完成“一家之言”。而他的撰述动机，主要有以下三方面：
（一）司马迁为了继承其父司马谈编订史书的遗志，完成撰述《史记》的宏愿。司马氏世代为太史，为继承孔子撰述《春秋》的精神，整理和论述上代历史。汉武帝元封元年，武
帝进行封禅大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死。他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：“今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫！余死，汝必为太史，无忘吾所欲论著矣……”司马迁则回答道：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻。”可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著。而《史记》以《封禅书》为其八书之一，即见其秉先父之意。
（二）司马迁想继承《春秋》精神。司马迁继承《春秋》，不仅是要形式上承继周公以来的道统，而且是重视《春秋》的性质，他在《太史公自序》说：“夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也……《春秋》以道义，拨乱世，反之正，莫近于《春秋》。”可见司马迁对“春秋之义”和“春秋笔法”心仪已久，这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神，撰述《史记》。
（三）司马迁要肩负史家职责。在《报任安书》中亦透露著述《史记》的目的，他说“凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”可见他不但要完成太史令的责任，更要尽史学家的职责。
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五大部分。此书记事始于传说中的黄帝时期，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了中国古代三千年左右的历史。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百一十五字。“本纪”是全书提纲，按年月记述帝王的言行政绩。将并非皇帝的项羽列入“本纪”，一是秦汉间几年“政由羽出”，一是推崇其人格。“表”用表格来简列世系、人物和史事。“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，是一种例外。孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒学的创始人，将之列入“世家”也反映了思想领域的现实情况。至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的。“列传”是重要人物传记。其中的本纪和列传是主体。
《史记》参考了众多典籍，如《左传》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》和诸子百家等，同时参考档案、民间古文书籍。他还亲自采访，进行实地调查，然后对材料精心选择使用，治学态度异常严谨。《史记》此后的纪传体史书影响很深，历朝正史基本都用这种体裁撰写。同时，书中文字的生动性、叙事的形象性也是成就最高的。
注释方面，南朝宋的裴骃著有《史记集解》，是现存最早的旧注本，唐朝司马贞撰写《史记索隐》，有很多新见地，唐朝的张守节用毕生精力写成《史记正义》，成就较高。
2. 关于时代背景
战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土
地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
●课堂反馈
1-10请选出加点字的意思和例句相同的一项
1．例句：“相如度．秦王虽斋，决负约不偿城”（）
A．春风不度．玉门关B．度．我至军中，公乃入
C．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度．D．试使山东之国与陈涉度．长絜大2．例句：“君不如肉袒伏斧质请．罪”（）
A．乃置酒请．之B．其造请．诸公，不避寒暑
C．请．以赵十五城为大王寿D．请．奉盆缶秦王
3．例句：“而君幸．于赵王”（）
A．高雅得幸．于胡亥B．幸．可广问讯，不得便相许
C．吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸．之甚也D．臣从其计，大王亦幸．赦臣
4．例句：“臣以为布衣之交．尚不相欺”（）
A．周郑交．恶B．初一交．战
C．合从缔交．D．交．不忠兮怨长
5．例句：“秦以城求璧，而赵不许．，曲在赵”（）
A．弗听，许．晋使B．临淄有大蛇，长十许．丈
