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我的立德树人教育案例————做好班主任，等待是一种修炼立德树人是教育的根本任务，班主任是学校实施立德树人教育的主要承担者。
在担任班主任这一年多以来，我细细地品味着其中的酸甜苦辣。
在我看来“做好班主任，等待是一种修炼。
”作为班主任，大家会发现班上的孩子他们风格各异。
一个班集体就好比一盏红绿灯。
绿灯的孩子，总能让来往的车辆一路通行。
忽闪忽闪着黄灯的孩子，他们的通行，就必须把握住时机，他们的成长，需要班主任的及时引导。
然而，每个班上都少不了那几个调皮捣蛋的熊孩子，他们总能让你我印象深刻。
他们红得跟火一样，有时会不小心灼伤你，那么班主任在对待这群孩子的时候，就需要耐心等待，并且我们需要选择一个合适的距离感受他的温暖。
其实这群孩子的心中也有他自己的绿灯。
打扫清洁时很卖力，倒垃圾时总少不了他们的身影，因为他们不怕脏不怕累，做事特别的积极，他们的内心渴望得到支持。
因此班主任就要多一分支持，多一分等待，而且应该坚信，红灯总会有变成绿灯的一天。
作为班主任，应该学会尊重学生的个体差异，对待每一个学生多一分等待，静守花开。
在我的班级中，有那么一盏小红灯始终吸引着我的注意力——XXX。
在报名的那天，我第一次见到这个孩子时，他是跟在奶奶身后到我这里来报名的，也许因为我是刚来的新老师的原因，他总是笑嘻嘻地看着我，流露出小孩子初见陌生人的羞涩。
检查作业、缴费、开收据，办完一切报名手续，他的奶奶便跟一般家长一样跟我交代：“把我的孩子管严点儿，不听话就给我打。
”我微笑着附和。
报名过后便进入正常行课，我也从只记得他们的名字慢慢开始对他们的学习情况家庭情况有了大致的了解。
这个孩子课堂上注意力不够集中，思想常开小差，常常坐不住，可能是稍微高大一些的原因吧，他的状态常常是趴在坐上的，课下作业字迹潦草，作业错误较多，不完成作业的情况频繁；但是只要是跟学习无关的事情，他都很积极，喜欢给老师“跑跑腿儿”。
通过跟学校周边居民交流了解到，这个孩子是由于父母常年在外务工，因此从小由爷爷奶奶带大，就是“留守儿童”，其实这个称谓，对于乡村小学来说并不特殊，因为具统计我校80%的学生都是留守儿童。
