2013-2014第一学期小学英语培优辅差工作总结

英语培优辅差工作总结7篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，我圆满完成了英语培优辅差工作。

回顾这一学期，既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。

现将本学期培优辅差工作小结如下：一、指导思想以“激发兴趣、培养习惯、渗透方法、提高能力”为宗旨，本着“因材施教、各得其所”的原则，以提高学生的整体素质为目标，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在自主学习中不断感悟、理解、应用，逐步提高语言运用能力。

二、工作目标1. 激发培优对象的学习兴趣，使其保持强烈的求知欲和旺盛的探索欲。

2. 培养培优对象的自主学习习惯，使其学会预习、复习、总结等学习方法。

3. 渗透学习方法，使其逐步学会分析问题和解决问题。

4. 辅导课外知识，使其见多识广、视野开阔。

5. 帮助辅差对象克服学习上的困难，增强学习信心，逐步提高成绩。

6. 制定学习计划，严格按计划执行，保证学习时间。

7. 培养自主阅读的习惯，提高阅读理解能力。

8. 培养良好的作业习惯，提高作业的正确率。

9. 定期进行家访，争取家长的支持与配合。

三、具体措施1. 制定培优辅差计划，明确目标。

根据学生的实际情况，制定切实可行的培优辅差计划，明确本学期的培优辅差目标。

2. 开展培优辅差活动，注重实效。

按照计划，定期开展培优辅差活动，注重实效，不流于形式。

每次活动都做到有目的、有计划、有记录、有总结。

3. 及时总结经验教训，改进教学方法。

在每次活动后，及时总结经验教训，改进教学方法，以提高教学效果。

4. 加强家校联系，争取家长的支持与配合。

及时与家长沟通，了解学生的生活和学习情况，争取家长的支持与配合。

5. 制定帮教方案，耐心辅导。

针对学生的实际情况，制定切实可行的帮教方案，耐心细致地辅导学生。

6. 关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励。

关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励，增强学生的学习信心和积极性。

7. 拓宽视野，提高素养。

鼓励学生阅读课外书籍，拓宽视野，提高素养。

同时鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，锻炼能力。

小学英语英语培优补差工作总结最近几年学生的英语程度都不是很理想，针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。

现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生懒散惯了，到了五年级心仍然未回到学习上来。

老师急学生不急，这种情况不能再继续。

我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。

我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。

经过大概几个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。

大多都是在教师的强逼下取得进步的。

这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了高年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。

成绩较好的学生面对考试的压力，都想考出好成绩。

我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。

结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。

想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。

看来不断探索新的方法非常重要。

第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。

现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。

尽管这样，我发现学生更加尊重我，更关键的是，学生最近已开始表现出极大的学英语的兴趣，和刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。

小学英语培优辅差工作总结小学英语培优辅差工作总结一、思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优补差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．着力提高四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。

因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

小学英语培优补差工作总结三篇篇一在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。

因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。

其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。

因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。

小学英语培优补差工作总结三篇Last updated on the afternoon of January 3, 2021小学英语培优补差工作总结三篇篇一在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。

因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。

其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。

因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。

小学英语培优补差工作总结范文在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。

因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。

其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。

因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。

小学英语培优辅差工作总结1小学英语培优辅差工作总结1一、工作概述在过去一年里，我负责小学英语培优辅差工作。

通过针对学生的个别辅导和群体优化教学，我旨在提高学生的英语水平和自信心。

在这个过程中，我积极参与了学科研究，设计了个性化教学方案，并与学生和家长保持了良好的沟通。

二、工作内容1.学生辅导：根据学生的英语水平和学习需求，我为每个学生量身定制了辅导计划。

通过与学生的个别交流，我发现了他们的英语学习困难，并提供了相关的解决方案。

我为学生提供了听力、口语、阅读和写作等方面的辅导，并关注他们的学习进步。

2.群体教学：作为学科组成员，我参与了小学英语教学团队的教学设计和讨论。

通过与同事们的合作，我利用现代教学方法和学科特点，在教学中注重培养学生的英语思维和综合运用能力。

我设计了趣味性强、互动性好的课堂活动，激发了学生学习英语的兴趣。

3.学科研究：为了提高自己的教学水平和了解学科的最新发展，我积极参加英语学科研讨会和培训课程。

我学习了最新的教学理论和方法，并将其应用到实际教学中。

我还参与了学校的教研活动，与同事们分享了自己的教学心得和经验。

三、工作成果1.学生进步：经过一年的辅导和指导，学生的英语水平有了显著提高。

他们在听力、口语、阅读和写作等方面的能力得到了提高，并在小学英语考试中取得了良好的成绩。

学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，并愿意主动参与到课堂活动中。

2.教学实施：我成功地将学科研究成果应用到实际教学中。

通过使用多媒体教具和互动课件，我提高了教学效果和学生的参与度。

我通过组织学生参加英语角、课外阅读等活动，培养了他们的英语思维和综合运用能力。

四、心得总结通过这一年的工作，我深刻认识到个性化教学的重要性。

每个学生都有自己的学习特点和需求，只有根据他们的个性和兴趣进行教学，才能最大程度地激发他们的学习潜能。

同时，与家长的密切合作也是促进学生学习的关键。

只有与家长建立良好的沟通渠道，才能更好地了解学生的学习情况，并共同为学生的学习发展努力。

小学英语培优辅差工作总结小学英语培优辅差工作总结一、思想方面的培优补差。

1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

进而依据学生的思想心态进行相应的指导。

2．按期与学生家长、科任老师联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。

二、采纳有效培优补差举措。

采纳各样举措，做好抓两端促中间的工作，获得较好的成效。

1．课上多给差生展现的时机，多创建时机让他们品味跳一跳摘果子的乐趣。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题”-- 拓广题。

知足不一样层次学生的需要。

4．着力提升四十分钟的教课质量。

在备勤学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大部分学生，切合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有益于启迪学生思想；习题讲评注意增添信息程度，环绕要点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练多样化。

所以各样不一样程度的学生都能获取不一样的发展。

三、培优补差的详细做法：1、在培优补差的过程中能做到不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。

第一我做到真挚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去剖析他们的行为对不对2、依据优差生的实质状况拟订学习方案，多给优异生一些有必定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和解说，以达到顺序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互认识学生在家与在校的一些状况，共同促使学生的作业状况，培育学习兴趣，建立对学习的信心。