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小学英语学习材料金戈铁骑整理制作六年级英语Review Module Unit1教案教学重点：复习本册中学习过的重点句型：there is/are…, have got / has got…教学难点：能正确运用there is/are…,have got / has got句型。
教学设计：一．Listen ,point and say.1.复习图片中相关的短语。
例如：bus station , park, restaurant, river, shop, street,supermark,theatre.让学生看图听录音，然后分组说短语。
2.根据图片内容，说出每一个地点所在的位置，用there be 句型造句。
例如：There is a theatre in the town.可以采用以下方法来练习。
1）老师说，学生听。
2）老师让学生站起来说。
3）同桌互相说。
3.在黑板上写出以下句子，a.It has got many narrow streets.b.It hasn’t got a river.c.There are no boats on the river.学生以组为单位，看图读句子，讨论句子中的错误。
找出并改正，看哪一组找得又快又好。
学生完成后，每组选一位代表站起来说出正确答案。
a. It has got many wide streets.b.It has got a river.c.There are many boats on the river.二．Look and write.Then ask and answer.1.让学生先自己看图，读一读图片中的句子。
然后不看书，老师来说图片中的句子，让学生猜出是哪幅图片。
例如;T: It’s a girl.She has got a green bike.Ss:Picture4.T:Yes.最后同桌互相说，并把正确答案写在书上。
2. 让学生先把句子读熟，自己试着说一说。
Review Module模块说明Module description本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。
Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。
Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。
本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。
由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。
教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。
在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。
1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。
3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。
4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。
5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。
6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。
7．巩固和复习时间和数字的表达方式。
能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。
开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。
了解中西方出名的建筑物。
Unit 1 Period 1Unit 2 Period 2Unit 1本课是复习模块的第1课时，课本定位本模块第一单元。
Module 1一、核心词汇1. 名词: ground 地面hurry赶紧,匆忙email 电子邮件ice cream 冰激凌 love爱你的2. 动词: met (meet的过去式)碰上,遇见finish 吃完,喝完,用尽wait 等待,等候dropped (drop的过去式)(无意中)使掉落send 发送,寄ran (run的过去式)跑3. 代词: those 那些4. 宾语: us (宾格)我们5. 介词: above 在……上方,在……之上二、拓展词汇动词的过去式: came (come的过去式)回来went (go的过去式)去bought (buy的过去式)买did (do/does的过去式)做was (is/am的过去式)是were (are的过去式)是lived (live的过去式)居住waited (wait的过去式)等visited (visit的过去式)参观finished (finish的过去式)吃完三、核心句型1. — Did you come back yesterday? 你们昨天回来的吗?— No, we came back last Sunday. 不是,我们上周日回来的。
解读:此句是由did引导的一般过去时的一般疑问句,询问对方过去是否做过某事。
回答时要用“Yes”或“No”。
举一反三: — Did she meet John in the park? 她在公园里遇到约翰了吗?— Yes, she met John in the park. 是的,她在公园里遇到约翰了。
— Did she come back to China? 她回到中国了吗?— No, she came back to Canada. 不,她回加拿大了。
2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。
解读:此句用的是一般过去时态,表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。
Review Module模块说明Module description本模块主要是复习本书的重点内容,分为Unit 1和Unit 2两个单元。
在学习完前面十个模块之后,学习此模块,让学生能复习与巩固之前学过的一些重点单词、短语以及重点句型。
同时,通过学习本模块,让学生对本学期的知识进行整合与梳理,建立较为完整的知识框架。
Unit 1主要通过描述图片、情景对话以及小组活动等方式复习用句型“There be＋某人/某物＋地点状语”描述某地有某人或某物；复习用句型“How many/much＋名词＋are/is there(＋其他)？”询问数量；复习用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问某人是否有某物并作答；同时,还复习了句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”“Do you＋动词原形(＋其他)？”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”。
Unit 2主要通过完成表格、描述图片以及情景对话等方式复习了单词“always、often、sometimes、never”；复习用句型“主语＋often/never/sometimes＋动词(词组)＋其他”描述某人经常/从不/有时做某事；复习了句型“Don't＋动词原形＋其他”“实义动词＋其他”；复习了句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”。
复习模块是对本学期学生英语学习的一个复习与巩固。
由于一学期所学习的单词及句型等知识点很多,课堂教学时间有限,不可能一一再过一遍。
教师可以根据复习模块所出示的情景进行拓展,将本学期一些重点的知识融合到游戏和情景对话中,帮助学生系统掌握英语知识,从而形成完整的知识体系。
在教学实践中,建议教师多创设真实情景进行教学,多与学生交流互动,提高学生的课堂参与度,让学生从实际生活出发,灵活运用单词、短语及句型参与课堂活动。
1．复习句型“There be＋某人/某物＋地点状语”。
《Review Module Unit 1》导学案一、学习目标1、复习巩固本单元的重点词汇、短语和句型。
2、能够熟练运用所学语法知识进行语言表达。
3、提高听力、阅读、写作和口语等综合语言运用能力。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：如_____、＿____、＿____等。
（2）重点短语：＿____、＿____、＿____等。
（3）重点句型：＿____、＿____、＿____等。
2、难点（1）复杂句型的理解与运用，如含有从句的句子。
（2）听力材料中快速获取关键信息。
（3）写作中如何组织语言，使表达清晰、准确。
三、学习方法1、自主学习（1）回顾本单元的教材内容，包括课文、练习等。
（2）整理笔记，将重点知识进行归纳总结。
（3）完成相关的练习题，进行自我检测。
2、合作学习（1）与同学组成学习小组，互相交流学习心得和疑问。
（2）共同完成一些合作任务，如对话练习、小组讨论等。
四、知识梳理1、词汇动词：＿____（意思：＿____）、＿____（意思：＿____）……名词：＿____（意思：＿____）、＿____（意思：＿____）……形容词：＿____（意思：＿____）、＿____（意思：＿____）……副词：＿____（意思：＿____）、＿____（意思：＿____）……2、短语＿____（意思：＿____）＿____（意思：＿____）＿____（意思：＿____）……3、句型陈述句：＿____疑问句：＿____祈使句：＿____感叹句：＿____五、语法要点1、时态一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态，结构为“主语＋动词原形/第三人称单数形式＋其他”。
一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态，结构为“主语＋动词过去式＋其他”。
现在进行时：表示正在进行的动作，结构为“主语＋ be 动词＋动词的现在分词＋其他”。
2、语态主动语态：主语是动作的执行者。
被动语态：主语是动作的承受者，结构为“be ＋过去分词”。
Review Module Unit 1【教学目标】1．能够熟练掌握前十个模块中的重点词汇、短语的认读、拼写和词义。
2．能够灵活地使用前十个模块中的主要句型，进行提问并做出回答。
【教学重难点】1．能够熟练掌握前十个模块中的重点词汇、短语的认读、拼写和词义。
2．能够灵活地使用前十个模块中的主要句型，进行提问并做出回答。
【教学设计】本课是Review Module的Unit 1，通过复习前十个模块所学的重点词汇、短语、句型，进一步提高学生的听、说、读、写的能力。
【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。
2．复习有关周末活动的表达：（1）教师出示有关周末活动的图片，如：Go swimming, read books, watch TV, play basketball, go to the supermarket, cook dinner, clean my room, play computer game, do my homework.（2）教师分别指着图片，让同学们说出对应的短语。
然后教师带着同学们一起说有关周末活动的句子，如I often go to swimming/read books. I sometimes watch TV.二、新课呈现1．师生问答。
（1）教师出示本课第1部分的8个问题，请同学们依次说出它们的意思。
（2）教师随机提问这8个问题，请同学们说出自己的答案，比一比，看谁说得又快又好。
2．Ask and answer问与答。
（1）教师说：假如有一个广播台，现在需要一个主持人和一个嘉宾。
两人一组，一个同学饰演主持人，一个同学饰演嘉宾，进行有关第1部分的8个问题的问与答环节。
（2）教师将全班同学分好组，然后请同学们开始对话练习，如：S1: Hello. This is for the radio. What’s your name?S2: My name is……S1: Where did you go last weekend?S2: I went to the park.S1: What was the weather like?S2: It was warm and sunny.S1: How did you go there?S2: I went there by bus.S1: What did you do there?S2: I saw many beautiful flowers and took photos there.…（3）用以上的方式进行练习，可以根据自己的实际情况来回答。
Review Module Unit 1本课时是复习模块的第一单元内容(教材第62、63页)。
本单元主要复习指路用语、现在进行时、一般将来时以及情态动词can的用法，重点通过听、练等方式，使学生熟练掌握“—What are they doing？—They’re...”“—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t.” “Tom is going to...”等交际用语和相关功能词汇，进一步提高学生语言的综合运用能力。
教学重点1．掌握与“指路”相关的词汇：go up，go down，go straight on，turn right/left，next to，beside，near等；2．掌握日常活动项目的动词(词组)：read，take pictures，play chess，run fast 等；3．熟练使用be doing和be going to结构描述正在发生或即将发生的事情；4．熟练运用句型“—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t.”问答对方在某方面的能力。
通过归纳总结的方式掌握与话题相关的词汇；借助图片或一定的情景，通过听、说、练的方式反复操练本单元出现的重点句型及语法结构。
教学难点1．熟练掌握现在进行时、一般将来时的句式特点；2．在实际的情景中，正确合理地运用be doing和be going to描述活动。
呈现句子，对比现在进行时be doing和一般将来时be going to结构的不同点，然后创设真实的情景，采用游戏和角色扮演的方式，无限地激活学生的思维，引导学生进行有效目标语言的输出。
多媒体课件、单词卡片、动作图片。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．Free talk教师请学生合上课本，一起回忆本学期学习过哪些内容，玩过哪些游戏。
请学生互相说说自己最喜欢的游戏是什么，那个游戏是在学习什么内容时进行的。
通过自由交谈激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，同时帮助学生快速地融入课堂学习，为后面的学习做铺垫。
外研版七下模块一复习资料近年来，随着国际交流的日益增加，英语逐渐成为全球最为流行的语言之一。
在此背景下，学好英语已经成为许多人的必需品，不少人也选择了外研版七年级下册英语教材进行学习。
本文将介绍外研版七下模块一的复习资料，希望对学生们的英语学习有所帮助。
一、语法1. 一般现在时（Present Simple）一般现在时表示现在的状态、习惯和经常性的动作，其结构为主语 + 动词（第三人称单数要加 -s）。
例如：He often reads books.2. 一般过去时（Simple Past）一般过去时表示过去某一个时间点或一个时间段内发生的动作或状态，其结构为主语 + 动词的过去式。
例如：I went to the park yesterday.3. 现在进行时（Present Continuous）现在进行时表示现在正在进行的动作或临时状态，其结构为主语 + am/is/are + 动词的ing形式。
例如：She is dancing now.4. 过去进行时（Past Continuous）过去进行时表示过去某一时刻或时间段内正在进行的动作，其结构为主语 + was/were + 动词的ing形式。
例如：They were studying English at 8 o'clock last night.5. 一般将来时（Simple Future）一般将来时表示将要发生的动作或事件，其结构为 will/shall +动词原形。
例如：We will go to Beijing next year.6. Be动词Be动词包括 am, is, are, was, were, been, being，表示状态或身份。
例如：He is a student.二、词汇1. 常用动词常用动词包括 go, hear, like, love, want, need, feel, see, watch, listen等，它们在英语学习中非常重要。
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研社（三起）教学内容本单元为四年级上册英语课程的复习模块，内容围绕外研社（三起）教材第一单元的重点知识进行。
教学内容主要包括：复习和巩固第一单元所学的英语单词、短语、句型；通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言应用能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，增强学生的英语交际能力。
教学目标1. 让学生掌握第一单元的重点单词、短语和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生的听、说、读、写综合能力，提高英语学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的英语交际能力，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 第一单元的重点单词、短语和句型的掌握。
2. 学生的听、说、读、写综合能力的培养。
3. 学生的英语交际能力和合作意识的提高。
教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、录音带。
3. 小组讨论的工具，如卡片、画纸等。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 复习：通过PPT课件，带领学生复习第一单元的重点单词、短语和句型，并进行听、说、读、写的训练。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识，提高英语交际能力。
板书设计1. 四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研社（三起）2. 教学内容：复习第一单元的重点单词、短语和句型。
3. 教学目标：掌握重点知识，提高听、说、读、写能力，培养英语交际能力和合作意识。
4. 教学难点：重点单词、短语和句型的掌握，听、说、读、写能力的培养，英语交际能力和合作意识的提高。
作业设计1. 完成教材练习册的相关练习。
2. 复习第一单元的重点单词、短语和句型，进行听、说、读、写的训练。
3. 准备下一节课的小组讨论内容。
课后反思本节课通过复习第一单元的重点知识，提高了学生的听、说、读、写能力，培养了学生的英语交际能力和合作意识。
