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甲骨文的由来和演变过程作文研究报告一、问题的提出我对甲骨文产生了浓烈的好奇心。
我产生了以下几个问题：甲骨文是什么?甲骨文重要吗?甲骨文都分为哪些类型?二、研究方法1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.在网络上查找资料。
三、资料整理1.甲骨文，又称表意文字。
是指纯粹利用图形来做文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
约五千年前，古埃及人发明了象形文字，这种字写起来既慢又很难看懂。
中国的甲骨文是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从开始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象，演变至今保存最完好的一种文字，中国最初的文字甲骨文就属于象形文字。
2.甲骨文很重要。
甲骨文让人们告别了“结绳记事”的时代，开始步入了文字的时代。
甲骨文是古人用来交流的东西，是文明的产物，是人类智慧的结晶，具有巨大的历史价值。
甲骨文之后的各种汉字，仍然需要建立在原有的甲骨文上，以甲骨文做基础，，拼合、减省或增删象征性符号而成。
有些形声字，就是在甲骨文的基础上增加声符或者形符创造出来的。
3.甲骨文主要分为文字起源早期形式的东巴文;汉字早期形式的甲骨文;中国纳西族使用的民族文字纳西文;由苏美尔人所创的楔形文字;美洲玛雅人在公元前后创造的玛雅文字;中国西南少数民族水族先民创制的雏形文字水书……四、研究结论1.甲骨文是利用图形的样子来做文字的字体，这些文字与它所代表的那个东西本身很相像，写(与其说是写，更像是在画)起来既慢又不容易看懂，是古埃及人发明了甲骨文。
是老祖宗们以前临摹事物的一种传承，也是最形象，演变到今天保存最完好、最久远的一种文字。
2.甲骨文对人们很重要，它让人们告别了“结绳记事”的时代，它是文明的产物，是人类智慧的结晶，具有巨大的历史价值。
因为在甲骨文之后的各种汉字，都需要建立在甲骨文的基础上慢慢改变。
有些形声字，就是在原有的甲骨文的基础上不断的增加声符或形符改变出来的。
甲骨文可以说是推动了人类的文字发展史了。
写作文体有几种文体包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个文体。
文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
文体分为文章体裁和文学体裁。
其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。
它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。
除此以外，文体还是文娱和体育的合称。
扩展资料：文体中常用的修辞方法：1、比喻：形象生动地写出了事物的**特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
3、夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
4、排比：可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；参考资料来源：搜狗百科—文章体裁记叙文：要求叙述事件的过程、人物的经历、时间、地点、人物、事件、原因、结果是其六个要素。
描写文：要求描写人物外貌特征、情感反应、心理活动以及外部环境等。
描写需按一定的顺序，如空间顺序等。
说明文：要求对客观事物的性质、结构、形成进行解释说明，往往采用下定义、举例说明、分类说明、比较等方法。
议论文：要求论述事理、发表意见。
一般具备论点、论据和论证三要素，需要作者明确表达自己的观点，然后以充足的论据来证明观点，议论文需有较强的逻辑性。
答案补充写作的四种基本文体是记叙文、描写文、说明文、议论文，一般考试作文就是这四种文体而你说的散文是现代文体。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
文科高考试卷真题一、语文（一）现代文阅读阅读下面的文章，完成1-3题。
文章选段：[文章内容]1. 文章中提到的“XX”一词，其含义是什么？2. 作者通过XX事件，想要传达什么样的思想感情？3. 根据文章内容，分析作者的写作手法及其效果。
（二）古诗文阅读阅读下面的古诗文，完成4-6题。
古诗文选段：[古诗文内容]4. 请解释文中“XX”一词的古义和今义。
5. 诗歌中“XX”的运用，体现了诗人怎样的情感？6. 古文中的“XX”句，反映了作者对XX的哪些看法？（三）作文根据题目所给材料，写一篇不少于800字的议论文。
材料：[材料内容]二、数学（一）选择题1. 下列选项中，哪个是正确的数学命题？A. 对于任意实数x，x²≥0B. 函数y=1/x在第一象限是增函数C. 所有平行四边形都是矩形D. 以上都不是2. 根据题目所给的函数图像，判断下列哪个选项是正确的。
（二）填空题1. 计算下列表达式的值：\( \frac{1}{2} + \frac{1}{3} \)。
2. 已知函数f(x)=2x-1，求f(3)的值。
（三）解答题1. 解不等式：\( |x-2| < 5 \)。
2. 已知三角形ABC的两边长分别为3和4，夹角为60度，求第三边的长度。
三、英语（一）阅读理解阅读下列短文，完成7-10题。
[短文内容]7. 根据短文内容，作者的主要观点是什么？8. 第一段中提到的“XX”是指什么？9. 短文中提到的“XX”现象，其原因可能是什么？10. 根据短文，你认为作者对XX的态度是怎样的？（二）完形填空[完形填空文章]（三）作文根据题目所给情景，写一篇不少于120词的短文。
情景：[情景描述]四、政治（一）选择题1. 下列关于我国政治制度的描述，哪一项是不正确的？A. 我国实行人民代表大会制度B. 我国是社会主义国家C. 我国实行多党制D. 我国坚持人民民主专政2. 根据题目所给的材料，判断下列哪个选项是正确的。
名师讲坛一课一练三年级测试卷答案语文参考答案一、现代文阅读（一）论述文阅读1、B（A项，“中国传统建筑显得黯然失色，土里土气”不正确。
原文指的是“保存下来的古建筑”。
C项，“轻观赏价值”于文无据。
D项，强加因果；且“西方古建筑”扩大范围，原文为“一座哥特式大教堂”。
）2、D（“有力地论证了中国传统建筑优于西方”的说法错误。
文章认为，中同传统建筑并非不如西方，两者各有特色。
）3、A（“这是由自然环境决定的”于文无据。
）（二）文学类阅读4、C（认为母亲的心情“痛苦与无奈”分析不恰当。
应该是对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到十分欣慰。
）5、答案要点：（1）在结构上：设置悬念，引出下文，为下文情节做铺垫；（2）在人物塑造上：表达母亲对儿子的深情，侧面表现了军人在家也是一个好儿子；（3）从主题表达上：通过母亲在风雪中的焦灼与失望，表现军人付出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献。
（答一点给2分，答两点得4分，答出三点得5分。
其他答案如言之成理，也可酌情给分。
）6、答案要点：①从内容上讲是合理的：“回家过年”的故事的主体，主体部分写母亲盼儿回家过年，结尾部分写儿子的照片“回家过年”。
②从结构上讲是合理的：“回家过年”的情节贯穿全文，使叙事结构严谨。
③从人物形象的塑造上讲是合理的：母亲盼儿回家过年，表现的是浓浓的母爱；儿子只有照片回家过年，表现的是军人为国奉献的精神。
④从主题上讲是合理的：“回家过年”的愿望与最终未能回家的结局，形成矛盾，突出了军人为了国家舍小家的精神之伟大。
（每点2分，共6分。
其他答案如言之成理，也可酌情给分。
）（三）实用类文本阅读7、A （B项，“并不要求具有时效性”错误。
C项，“都认为……有过度煽情之嫌”错误。
只有材料二说“那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制”。
D项，材料二“多贬低”不准确，应为“褒中有贬”。
另外材料三“无褒贬”表述也不准确，事实的选择就寓有褒贬。
想象类的作文评语想象类的作文评语（通用205句）在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的想象类的作文评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象类的作文评语 11、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
2、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
3、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
4、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋布局的能力。
5、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
6、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
7、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
8、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
9、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
10、详略安排不当，主次不够分明。
11、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
12、重点突出，中心明确，立意鲜明。
13、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
14、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
15、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
16、中心不够明确，立意不够清晰。
17、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
18、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
19、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
20、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
想象类的作文评语 21、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
高三英语上学期教学总结报告7篇篇1一、背景本学期，作为高三英语教师，我肩负着培养学生英语综合运用能力的重任。
面对高考的压力和学生学习的需求，我精心组织教学内容，创新教学方法，努力提升课堂效果。
在此，我将对高三英语上学期的教学工作进行全面、细致、严谨地总结。
二、教学目标与实际情况1. 教学目标- 提升学生的英语词汇量，确保掌握高考核心词汇。
- 强化语法知识，提高学生语言运用的准确性。
- 加强听说读写四项技能的训练，提高学生英语综合运用能力。
- 培养学生英语阅读和写作的兴趣，提升阅读理解和写作能力。
- 引导学生建立自主学习英语的意识和习惯。
2. 实际情况- 通过词汇竞赛、日常积累等方式，学生词汇量得到显著提升。
- 系统复习语法知识，结合语境进行运用，学生语言准确性增强。
- 组织了多种形式的听说活动，如英语角、听力训练等，学生听说能力有所提高。
- 通过阅读俱乐部、英文原著阅读等活动，激发了学生阅读兴趣，提高了阅读理解能力。
- 鼓励学生利用网络资源自主学习，形成了一定的自主学习意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容- 围绕高考大纲，系统复习基础知识，包括词汇、语法等。
- 精选阅读材料，涵盖不同题材和体裁，提高学生的阅读速度和准确度。
- 结合实际情境，进行听说训练，提高学生日常交流能力。
- 开展英语写作训练，包括短文写作、论述文写作等。
2. 教学方法- 采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动。
- 结合多媒体教学资源，丰富课堂教学内容。
- 开展小组合作学习，鼓励学生互帮互助，共同进步。
- 定期测试与反馈，及时了解学生学习情况并进行针对性指导。
四、教学效果与反思1. 教学效果- 学生在本学期英语成绩稳步提升，整体表现良好。
- 学生在听说读写各方面能力得到全面发展。
- 学生自主学习能力有所提高，学习英语的积极性增强。
2. 教学反思- 在教学过程中，个别学生的个性化需求没有得到充分关注，需加强差异化教学。
- 课堂活动设计还需更加贴近学生生活实际，以提高学生的参与度和兴趣。
山西乡镇申论大作文划档标准一类文（33-40分）1.立意明确、观点深刻：能围绕主题展开议论，可以论述意义、做法等，观点深刻，可置身于整个社会发展的高度，透析其本质。
2.展开思考、多维分析：分析角度尽量多元，可以从两个以上的角度，透析意义、做法等。
3.内容充实、论述充分：对材料的运用可靠、丰富，逻辅严密，详略得当；论述中要紧密结合时代背景，凸显顺应时代。
4.规范严谨、符合体例：结构完整、严谨，标题规范，语言流肠，文字精炼，符合体例（议论文体例，不能写成记叙文等），符合规定字数，字迹工整。
二类文（25-32分）1.立意明确、观点较为鲜明：能围绕主题展开议论，可以论述其中的意义、做法等，能够站在社会发展的高度认识问题。
2.分析维度多元。
可以选择多个不同层面，对主题展开分析，看待问题全面、多元。
3.内容充实，论述清楚：能够从不同角度看问题，材料可靠，层次分明。
有重点和说服力；论述中可结合时代背景。
4.结构匀称、语言流畅：结构完整、匀称，语言通顺，符合体例。
字迹清晰，符合规定字数；但在语言表达方面缺少亮点。
三类文（13-24分）1.不存在四类文中的现象。
2.主题正确，观点不够深刻。
能够围绕主题展开论述，但观点不够明确，让入难以理解；或论述角度过于微观，如仅站在单方面角度开展论述；或论述内容过于庞杂。
3.分论点模式化倾向严重，观点空洞的。
4.内容单薄，论述空泛。
能够围绕观点展开基本论述，但不能紧扣时代背景和主题进行论述。
5.结构基本完整，有语病，字迹潦草，接近规定字数。
四类文（12分以下）1.偏离题意，脱离主题。
2.观点背离材料，对主题持否定态度的。
3.结构不完整或者混乱，不符合文体要求的。
4.语言不通顺，语病多的。
5.字迹难以辨认，字数600字以下的。
6.抄袭原文达四分之一以上的。
其他扣分说明：1.题目：没有题目，酌倩扣一至两分。
2.字数：关键字出现错别字一个扣一分，重复不计，最多扣三分：多于或少于规定字数50字以内的不扣分，100字以内的扣一分，200字以内的内容再好最多定为三类。
属于我的小幸福记叙文作文12篇属于我的小幸福记叙文作文1时间如同夏日的萤火那般一闪一闪，很多事情就那样定格在那里。
这些事情像珍珠一样锁在心里，蒙上了沉灰，但当我们打开心房的大门时，它们又重新回到眼前，回到当时。
那时，八年级上学期开学不久，天气还是像盛夏那般炎热，走到大街上，人们一个比一个穿的衣服少，大多数人都拿着太阳伞，走到哪打到哪。
特别是中午，太阳似乎能把地球熔化掉一样，不要命地放着热气，道路两侧的柳树，公园里的小花也都低着头，不敢面对那火热的太阳，街上几乎一个人也没有。
在一个星期日的中午，我写完作业，正准备收拾东西。
这时，妈妈过来了，告诉我说：“听说这一星期要降温，记着多拿些厚衣服。
”我嘴上回答着：“知道了。
”但在心里却想着：现在的天气这么热，就算降温也不会有多冷，厚衣服就不带了吧，减轻点行李的重量。
前两天的时候，天气还是像往常一样炎热，我想降温的消息一定是假的吧。
但到了星期三的时候，天气竟然真的变冷了。
天灰蒙蒙的，找不到太阳的半个影子，呼啸的大风在校园里肆虐，似乎能把教学楼摧毁，树叶树枝被刮得到处都是。
风透过窗户打在我身上，又冷又疼。
正当我绝望之际，班主任告诉我的妈妈来给我送衣服了，我愣了一下，接着就飞快地跑向校门口。
当我跑到校门口时，妈妈已经不见了踪影，只给我留下了一袋衣服。
我迅速地袋子，拿起外套就穿了上来，一瞬间，温暖涌向了我的身体，也同样涌向了我的心，原来我是如此幸福。
这就是我记忆深处的珍珠，这就是属于我的小幸福。
属于我的小幸福记叙文作文2我经常独自呆想，自身得到的幸福太少了，以至于对幸福的理解很模糊。
埋怨上天的不公。
我的妈妈以前是个工人，由于工作太苦，开了个店。
也许妈妈一个人惯了，不懂得怎么照顾子女。
因此我总觉得她给我的关心太少。
学校离我家只隔一座桥，每次回到家，我就听到隔壁妈妈对他十七岁的儿子说“乖儿子，我的心肝宝贝。
”而我只能看到河边那只小黄狗在摇尾巴，小猫在舔脚趾头。
我想哪里有属于我的幸福呢？我到了家。
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标准论述文格式：
拥抱虚拟，珍惜现实
当高科技带着虚拟世界向我们冲来时，有的人难以接受、刻意远离，有的人迫不及待，沉溺其中，
而我的选择是拥抱虚拟，珍惜现实。
虚拟世界就如同险要地形中的一根拐杖。坚决不用者，将跌跌撞撞、难以前行，最终被时代潮流击
垮。过分依赖者恨不得将它变成轮椅，最终丧失行走能力，空虚无助。唯有以之为辅者，着眼于现实，
方可大步向前，攀上高峰 。
虚拟世界融入我们生活之时，我们不应刻意远离。对新事物过分抵制，将使我们落后于时代潮流，当发
现自己已孤身一人站立于潮流之后时，再想追赶，已为时过晚。毕竟时代潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆
之则亡。虚拟世界能够以如此快的速度兴起，必然有它不同寻常的优越之处。比如只需在家安装设备，
便可以足不出户地在商店里试衣穿衣，在诊室里与医生交流，在足球场上观看比赛等等。由此可见，虚
拟世界为我们带来的便利是革命性的。另外，伴随着虚拟世界的电子信息系统，也将给我们的生活带来
极大的改变。在虚拟世界中，由于大规模的电子信息化，各方面的信息都将快速准确地被呈递到我们眼
前。如此具有划时代意义的科技，若是拒绝，又该如何实现发展呢？
与此同时，过分依赖而沉溺其中的做法同样不值得提倡。虚拟世界是生活的助手，是万万不可作为精神
的寄托所的。虚拟世界如此便利，能化许多不可能为可能，它可以让你和远方的亲人轻松见面、聊天，
可是，它却不能弥补亲人心中因你不在而产生的空缺。精神世界是人高贵之所在，正是因为高贵，所以
无法替代，若是渴望以虚拟世界来替代一切，结果必是精神空虚，不知所措。
于是，我认为最梦想的状态应是拥抱虚拟，珍惜现实。积极地融入虚拟世界中去，学习使用虚拟世界来
辅助我们的生活。然而，当远方的亲人需要你时，别再依赖虚拟世界了，用你的真诚，来珍惜现实中的
相聚吧！
虚拟世界是一股大潮流，何以傲立潮头，又不失本心？唯有拥抱虚拟，珍惜现实。 刻意远离、沉溺
其中，皆非正解。
.面对虚拟，选择拥抱虚拟，珍惜现实。
为什么要提这个观点？
有人刻意远离，有人沉溺其中。
（）为什么要拥抱虚拟？
①抵制（远离），落后于时代。
②虚拟，是时代潮流，顺者昌，逆者亡。
③虚拟，带来革命性便利（举例）。
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④虚拟，带给我们信息化生活。
（）为什么要珍惜现实？
①虚拟，带来便利：化许多不可能为可能。
②虚拟，不能代替一切（精神）。
.怎么拥抱，怎么珍惜？
融入—使用—不依赖。
论述文写作思考：
.针对这个作文题，我的观点是什么？
（符合题意否？极端吗？）
.我的观点是针对什么（现实）问题而提的？
.支持我观点的主要理由有哪些？
从问题产生的因、果角度来阐述观点的正确。
外部原因（社会环境、历史文化影响等）
内部原因（主观原因、事物本身复杂性等）
.如何解决这些问题？
解决现实问题，是论述文生存的意义。
卓越论述文范例：
且以作品论英雄
自孔孟以来，我们的阅读模式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其
人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论英雄。
我们很容易理解“言为心声”，也即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”，作品本
身定然有着作者我人品的渗透。引美学家蒋勋之言：“杜甫的‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，
之所以成为千古绝句，我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人心灵上动人的东西。同样是一
堆白骨，很多人走过去了，却没有看见。”试想，若是杜甫没有忧国忧民之心，又何来发
自肺腑之言？伟大的心灵投影在文学上，依然是伟大的作品，是高尚的品性。然而这并不
是说高尚作品背后一定是脱俗之人。
我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》，读犹太人斤斤计较、视财如命的险恶心肠，末了
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明白人不能为金钱（所）奴役，要追求人性上、人品上的美与良善——但事实上呢？莎士
比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛财如命，甚至发放高利贷敛资，更因（有）一家
人无法如期还清财物而气急败坏、对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”，
便显得格外讽刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此，你
又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王。又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”
呢？ 既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何？人类的文明
本身就是宽容的，它看重作品本身。所谓“文以载道”，作品之“道”为其根本。我们不
妨说，如果一部作品传递了人品的真善美，读之令人动容、发人深省，那它就已经达到了
“作品”所应达到的目的，至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生
的——并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽，但文学史最终告诉我们，
它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。所以我认为，面对作品时，要且以作
品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养，但我们也能从《威尼斯商
人》中汲取正义忠诚的不竭力量。
作者终将逝去，其人品也会销蚀不见。但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠泽古今。
作为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论英雄！
