三年级数学上册测量教案

三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。

主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。

2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。

如：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。

如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。

5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。

六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。

3.测量——整理和复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，今天我们要复习的是第100页至102页的内容，这部分主要包括了长度、面积、体积的测量及单位换算，以及数据的整理和分析。

二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够掌握测量长度的基本方法，理解不同长度单位之间的换算关系，同时能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点今天的难点在于长度单位之间的换算，以及如何将实际问题转化为数学问题。

重点则是学生们能够通过实际的测量活动，巩固所学的知识。

四、教具与学具准备为了让学生们能够更好地理解测量和单位换算，我准备了尺子、厘米标尺、体积尺、实际测量物品等教具，同时，也让学生们准备了测量工具，如尺子、量角器等。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让学生们亲自拿着尺子去测量，并记录下结果。

然后，我将引导学生们进行数据的整理和分析，比如将测量结果转换成厘米或者米，让学生们理解不同单位之间的换算关系。

接着，我会通过一些例题，让学生们运用所学的知识去解决问题，比如测量一个物体的面积或者体积。

我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题思路。

六、板书设计板书设计主要包括测量长度单位换算，以及实际问题转化为数学问题的步骤和方法。

七、作业设计作业题目：请学生们运用所学的知识，测量自己房间的长度、宽度和高度，并计算出房间的面积和体积。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生们能够理解测量的重要性，同时也能够运用所学的知识解决实际问题。

在课后，我会反思教学的效果，根据学生的表现进行调整，同时也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如通过网络查阅相关的测量知识，或者进行家庭测量活动。

重点和难点解析在今天的测量——整理和复习的课堂上，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。

学生们在实际测量活动中，对于测量工具的使用和测量方法的理解存在一些问题。

第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。

2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。

二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。

2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。

四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。

3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。

4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。

5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。

7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。

2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。

七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。

2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。

3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。

以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。

测量整理与复习课时编号课题测量整理与复习课时教学目标1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。

2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。

3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。

重难点通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。

能灵活的运用测量的知识解决实际问题。

准备教学过程1.我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框内。

1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（）单位，千克、克、吨都是（）单位。

2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。

3． 5厘米=（）毫米 3000千克=（）吨500毫米=（）厘米 4300千克=（）吨（）千克4．学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。

5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（）厘米。

1.苗苗的身高是142（）。

A厘米 B分米 C米2.一个鸡蛋约重70（）。

A吨 B克 C千克3.1千克和1千米比较（）。

A1千克大 B1千米大 C无法比较4.数学课本的宽是147（）。

A毫米 B厘米 C分米5.一辆卡车的载重量是4000（）。

A：克 B：吨 C：千克1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？2.刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？课后反思（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。

三年级上册数学教案－第三单元《测量整理和复习》｜人教新课标教学内容本单元围绕《测量整理和复习》这一主题，深化学生对长度、质量、面积、体积等测量概念的理解，并培养他们运用测量知识解决实际问题的能力。

教学内容包括但不限于：- 复习长度、质量、面积、体积的单位换算；- 测量实际物体的长度、质量、面积和体积；- 分析和解决与测量相关的实际问题；- 对所学测量知识进行总结和整理。

教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1. 熟练掌握长度、质量、面积、体积的单位换算；2. 正确使用测量工具，进行准确测量；3. 应用测量知识解决生活中的实际问题；4. 对所学测量知识进行系统总结和整理。

教学难点本单元的教学难点主要集中在单位换算的灵活运用和实际测量操作中误差的控制。

学生需要理解不同单位之间的转换关系，并在实际操作中注意减小误差，提高测量的准确性。

教具学具准备- 教学工具：尺子、天平、量筒、计算器等；- 学具：学生自备的尺子、天平等；- 教学辅助材料：练习册、工作表、多媒体教学课件等。

教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的测量实例，引出测量单元的学习，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识回顾：简要回顾已学的测量知识，如长度、质量、面积、体积的单位及换算。

3. 实践操作：学生分组进行测量实践活动，如测量书本的长度、重量等，并记录数据。

4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生尝试运用测量知识进行解决。

5. 知识整理：指导学生如何对所学测量知识进行总结和整理。

6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调单位换算和实际操作的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

可包括以下部分：- 本单元关键词：测量、单位换算、实际操作；- 单位换算的公式和示例；- 实际测量操作的注意事项；- 知识整理的方法和步骤。

作业设计作业设计应注重理论与实践的结合，包括：- 完成练习册上与测量相关的习题；- 设计一个简单的测量实验，记录实验过程和结果；- 总结本单元学习心得，提出疑问或建议。

测量教学内容有趣的测量教学目标知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。

情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题教学重点用多种方法解决实际问题教学难点用多种方法解决实际问题教法情境教学法学法观察法、操作法一、导入新课同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。

二、教学新知（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。

方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。

这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。

也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。

方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。

这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。

让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。

三、课堂练习1、试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高课前调整：的水的体积等于苹果的体积”，然后用“底面积×高”的方法计算。

2×1.5×0.2=0.6（立方分米）2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。

一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。

四、课后练习基础训练第49页1——3题五、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？板书设计有趣的测量“底面积×高”的方法计算。

2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思〈有趣的测量〉是“不规则物体的测量”，在〈标准〉中属于“实践与综合应用”领域的内容。

〈标准〉改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将实践活动作为课程的加强内容。

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。

以下是整理的⼩学三年级上册数学《测量》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级上册数学《测量》知识点 1、在⽣活中，量⽐较短的物品，可以⽤毫⽶（mm）、厘⽶（cm）、分⽶（dm）做单位。

量⽐较长的物体，常⽤⽶（m）做单位。

量⽐较长的路程⼀般⽤千⽶（km）做单位。

2、运动场的跑道，通常1圈是400⽶，2圈半是1000⽶。

3、1枚1分的硬币、尺⼦、磁卡、⼩纽扣、钥匙、⾝份证的厚度⼤约是1毫⽶。

4、量⽐较短的物体的长度或者要求量得⽐较精确时，可以⽤毫⽶作单位。

5、1厘⽶中间的每⼀⼩格的长度是1毫⽶。

6、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减；单位不同时，要先转化成相同的单位再计算。

7、表⽰物体有多重时，通常要⽤到质量单位。

称⽐较轻的物品的质量，可以⽤“克”作单位；称⼀般物品的质量，常⽤“千克”作单位；表⽰⼤型物体的质量或载质量⼀般⽤“吨”作单位。

8、常⽤长度单位：⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶、千⽶。

9、长度单位：⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶，每相邻两个单位之间的进率都是10。

1⽶=10分⽶，1分⽶=10厘⽶，1厘⽶=10毫⽶ 1⽶=100厘⽶ 1千⽶（公⾥）=1000⽶ 10、质量单位：吨、千克、克，每相邻两个单位之间的进率都是1000。

1吨=1000千克 1千克=1000克【篇⼆】⼩学三年级上册数学《测量》教案 在⼆年级，学⽣初步认识了长度单位“厘⽶”和“⽶”及质量单位“克”和“千克”，这是了解测量的第⼀个阶段；在本单元，学⽣将要进⼀步学习长度单位“毫⽶”“分⽶”和“千⽶”及质量单位“吨”，这是理解测量的第⼆阶段，为后续学习⾯积、体积和容积单位及其测量奠定基础。

通过本单元的学习，学⽣对常⽤的长度单位和质量单位会有⼀个系统、完整的认识。

题目：三年级上册数学测量——教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握长度、重量、时间的基本测量单位，能够使用尺子、秤和钟表进行测量。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、估算和测量的能力，培养学生的动手能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生的吃苦耐劳精神，让学生在测量中体验到成就感，培养学生的科学探究兴趣。

二、教学内容：1. 长度的测量、表示和比较。

2. 重量的测量、表示和比较。

3. 时间的测量、表示和比较。

4. 使用尺子、秤和钟表进行测量的方法。

三、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握基本的长度、重量和时间的测量单位，能够准确使用尺子、秤和钟表进行测量。

2. 难点：让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行测量和比较，培养学生的实际应用能力。

四、教学过程设计：1. 导入新课（10分钟）教师出示一把尺子、一把秤和一个钟表，向学生介绍这些工具的用途，并与学生一起探讨在生活中我们如何使用这些工具进行测量。

2. 学习长度的测量和表示（30分钟）教师在黑板上绘制几个不同长度的线段，让学生用尺子测量并记录下各个线段的长度，然后与同学进行比较，讨论长短的关系。

3. 学习重量的测量和表示（30分钟）教师给学生几个不同重量的物品，让学生用秤进行测量并记录下各个物品的重量，然后与同学进行比较，讨论轻重的关系。

4. 学习时间的测量和表示（30分钟）教师教给学生钟表上各个指针的含义，让学生观察钟表并记录下几个不同时刻的时间，然后与同学进行比较，讨论时间的前后关系。

5. 综合训练（20分钟）教师让学生进行一个综合测量练习，要求学生用尺子测量一条线段的长度、用秤称量一个物品的重量、用钟表记录下当前的时间，并进行比较和讨论。

6. 课堂小结（10分钟）教师对当堂课的主要内容进行小结，并给学生布置课后练习和作业。

五、教学手段：1. 教学工具：尺子、秤、钟表、黑板、彩色粉笔、学生练习册。

2. 教学媒体：图片、视瓶、实物展示。

人教版三年级上册数学教案测量第一课时理解长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

教学目标1、理解长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和水平。

3、培养学生的动手实践和合作学习的水平，并感受生活中处处有数学。

教学重点理解长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点培养学生的估测方法。

教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：板出：毫米的理解五、建立1毫米的概念1、理解尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、理解厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

三年级上册数学《测量》复习教案教学内容：数学上册第三单元《测量》中的长度单位和重量单位。

教学目标：帮助学生进一步掌握长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）之间的进率和重量单位（吨、千克）之间的进率及其相互改写，建立吨的质量观念，能进行简单的计算和估计；培养学生解题时认真审题，仔细分析，反复检查的良好惯。

教学重难点：建立1毫米、1分米、1千米、的长度观念及1吨的质量观念，会进行简单的单位换算；培养学生的估测能力和实际测量能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复长度单位教师提醒学生要不断地温故而知新，对于已经学过的知识要时不时地进行复，这样才能更好地掌握知识。

今天我们就来对第三单元的长度单位进行一个系统的复。

1、长度单位的定义，常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米。

2、在生活中，测量比较短的物品，可以用毫米、厘米、分米作单位；测量比较长的物体，常用米作单位；计量比较长的路程，通常用千米作单位。

学生可以试着用手比划出毫米、厘米、分米、米的长度，数一数1厘米有多少个毫米。

3、长度单位之间的进率是10、10、10、1000.教师可以通过喜洋给学生的小知识来帮助他们更好地掌握长度单位的应用。

二、复质量单位1、质量单位的定义，常见的质量单位有吨、千克。

2、在生活中，我们常用千克来表示物品的重量，而吨则用于更大的物品或物量。

学生可以试着估测一下自己的体重，然后用千克来表示。

教师可以通过实际的例子来帮助学生更好地掌握质量单位的应用。

比如，一个小汽车的重量大约是1吨，而一个成年人的体重大约在50千克左右。

三、练教师可以给学生一些练题，让他们在实践中更好地掌握长度单位和质量单位的应用。

同时，教师要提醒学生在解题时要认真审题，仔细分析，反复检查，这样才能避免因粗心大意而犯错。

四、总结教师可以通过总结来帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，教师要鼓励学生在日常生活中多加应用所学知识，这样才能更好地巩固和提高自己的能力。