测量物体的平均速度

四、测量平均速度

【教学目标】

一、知识与技能

1、学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2、加深对平均速度的理解。

二、过程与方法

1、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

三、情感、态度与价值观

1、通过实验激发学生的学习兴趣。

2、培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。【教学重点】

测量斜面小车在不同路程中的平均速度

【教学难点】

实验数据的处理和分析

【教材分析】

本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。

【教学建议】

1、采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。

2、要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验。有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用

的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验。

3、条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用。充分发挥学生的主管能动性和创造能力。

【教学准备】

1，教师准备一套小车， 2斜面,3刻度尺，4停表，5金属片，6小木块各一个,

【教学过程】

【教学反思】一、成功之处

1、本节课采用视频引入、自主设计、交流讨论等方分组实验等多种模式展开教学。采用这种教学模式的优点如下：

（1）有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神。

（2）学生自己得出的结论会让他们更加有学习的信心，同时也起到教育作用，告诉学生们物理是们以实验和观察为基础的学科，发现物理现象解决物理问题都离不开科学的探究，也巩固了科学探究的环节。

（3）学生自己分工合作；自行设计实验表格；可以充分调动和发挥学生的自主创造力。

2、分组实验比正常的课堂教学气氛活跃，学生听课感觉轻松自然，在不知不觉中增长了知识，提高了各种能力。

3、在家庭作业中设计让学生测量蚂蚁的平局速度一个课外探究实验，主要是为了培养学生独立解决实际问题的能力，增强学生学习物理的兴趣。

二、不足之处

1、分组实验时组织教学相对困难一些，学生对知识的掌握不如常规教学扎实。

2、由于学生第一次上实验课，且实验开放性较强，学生的团体合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。

3、数据处理时要注意规范学生的解决物理计算题的习惯，为其它章节的物理计算做好铺垫。

三、改进措施

1、开始实验前，分好实验小组，组内成员提前分工，明确任务。

2、在课堂教学过程中经常锻炼学生的团队合作意识与合作能力。

3、通过作业检查学生的解题习惯，及时面批、纠正学生解题过程中的问题。