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![七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教案新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/0d6e32df02020740bf1e9b2f.png)
第一框学习伴成长自主掌习主干梳理1.初中阶段的学习包括哪些内容?(1 ) 的获取。
(2) 的培养。
2．生活中，学习表现在哪些方面?我们应具备怎样的学习态度?(1 )表现：①学习不仅仅局限在。
②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为。
③从中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……(2)态度：学习需要的态度。
3．为什么我们要终生学习?(1 )学习伴随着。
人有的天性。
人的成长，是一个不断学习和发展的过程。
(2)学习没有。
①我们都在学习，都需要学习，即使离开学校了，也要不断地学习，不断地充实自己。
②只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能。
4．学习的意义是什么?(1 )学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有。
①学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得。
②学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的。
③学习，改变了思维方式和行为，提升我们的。
④学习，带来了更多的选择，让我们变得更加。
(2)学习就是给生命。
(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的。
(4)在学习中，我们分享生命经验，，同时也增益他人，服务社会，为.合作探究，热点剖析打开学习之窗【关键词】活到老学到老已是94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。
980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科学技术大学的课堂学习蜂毒知识。
为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市第28中学初中部学习生物、化学等基础知识。
90岁时，早已把“学习”当作习惯的他重回中国科学技术大学的课堂，每周三上午学习中华文化的相关课程。
现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。
”(1 )“我要将学习这件事进行到底”，你从这句话中明白了哪些道理?(2)有人说，吴天雄的故事告诉我们学习必须在学校完成。
对此，你怎么看?2．学习点亮生命【关键词】知识改变命运莫言——中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉了一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第一框《学习伴成长》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：正确理解学习的内涵，懂得学习的重要性，懂得终身都要不断学习，不断进取，才能持续发展，从而增强学习的紧迫感和自觉性，能够积极参与学习。
2、知识与能力目标：知道什么是学习；正确理解学习的内涵；懂得终身学习是时代的需要和个人持续发展的需要；知道为什么要学习，理解学习的重要性。
能够端正学习态度，积极参与学习。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动体验学习的重要性，懂得学习是一辈子的事，终身都要不断学习，不断进取，才能持续发展。
【教学重点难点】重点：理解学习的重要性。
难点：正确理解学习的内涵。
【教学准备】教师准备：搜集关于学习重要性的视频和一些明星、名人的重视学习的故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人对学习的看法；上网查阅一些明星、名人、偶像学习的故事及对于学习的理解、看法与忠告；预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《李嘉诚谈学习的重要性》。
李嘉诚小时候因为家庭的原因未能在学校接受更好的教育，但却成为一代富豪！所以，人们说，“读书没用，不读书也照样能成功，也照样成为亿万富翁。
”你同意这种观点吗？看了这段视频，你觉得李嘉诚是不学成功吗？（学生谈感想与看法。
）教师导入：听看李嘉诚的这段话，你对学习有什么新的看法？到底什么是学习？我们怎样看待学习？李嘉诚长辈强调的学习的重要性具体体现在哪些方面？今天我们就来一起学习第二课学习新天地，首先我们来学习第一框学习伴成长。
二、自主读文，自主探究，合作交流我们应该怎样看待学习？学习对我们到底有哪些重要性？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：学习之我见教师：李嘉诚是不学习就成为富豪的吗？从李嘉诚长辈的经历与话语中，你对学习有什么新的看法？你认为什么是学习？你怎样看待学习？怎样理解学习？你能举例说明吗。
学习伴成长
1、学习的重要性/为什么说“学习点亮生命”？
①学习不仅让我们能够生存，而且让我们有更充实的生活。
②学习就是给生命添加养料。
③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
《学习伴成长》教学设计
知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
培养学生分析材料、提炼观点的能力。
明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
重点：打开学习之窗
难点：学习点亮生命
教学过程：
导入：同学们，上课前让我们一起欣赏一首歌好吗？欣赏的过程你要记住印象最深的歌词。
播放《学习歌》
师：听完歌曲，你印象最深的是哪句歌词？你还记住了哪句歌词？（学生回答）
师：“做人一定要勤劳，活到老学到老，该学的真不少。
”那么，我们为什么要学习呢？我们又该怎样正确认识学习呢？就让我们一起走入今天的课堂《学习伴成长》。
板书《学习伴成长》
环节一：打开学习之窗
过渡：同学们，学习是一个古老的话题，人们关于学习的认识是在不断的发展变化。
下面让我们进入第一环节：打开学习之窗。
了解自古至今人们是怎样看待学习的。
展示：学习的繁体字
师：同学们认识这两个字吗？你能猜出古人创造这两个字所要表达的意思吗？如果让我们把这两个字的偏旁部首分解开来，请运用自己的经验猜测一下他们分别所有表达的意思。
（学生小组讨论）
我们共同认可的解释：
师：最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。
这是古人对学习的理解。
经过几千年的文化变迁，现代的人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？让我们来看几例生活中常见的行为。
探究与分享
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
（掌握科学文化知识）
小胜在周末去敬老院做义工。
（尊敬老人，弘扬美德，锻炼能力）小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。
（孝敬父母，提高自理自立能力）
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
（宽容，锻炼与人交往能力）
他们是在学习吗？为什么？
（学生小组讨论）
师：生活中，获取知识是学习，培养各种能力也是学习。
所以，初中阶段学习依然是我们重要任务。
这一阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
师：依据我们对学习的理解，大家想一想：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
（学生小组讨论）
师：学习不仅局限在学校。
我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。
我们可以从一切经历中学习，生活无处不学习。
师：在刚刚结束的军训中，我们曾被绵绵细雨打湿过帽沿，也曾被炎炎烈日晒黑过脸庞，还曾为教官离别的时刻而伤感难过。
这一切的经历都是学习。
下面让我们重温那一刻。
（播放军训短片）
在军训中，同学们都有哪些收获？
为什么同一次军训，大家的收获不一样呢？
师：学习不仅表现为接受和掌握。
而且表现为探究与发现，体验和感悟，学习更需要自觉、主动的态度，假如我们没有积极学习的态度，即使身处学习中，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
师：人有学习的天性，我们成长的每一步都离不开学习。
（展示图片）
从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
学习伴随着我们成长。
长大成人后，我们还要学习吗？（展示图片：考研奶奶）
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
师：学习没有终点。
为了适应不断发展的社会，我们要树立终生学习的观念。
生活中，像考研奶奶这样孜孜不倦、终生学习的人还有很多很多，为什么人们如此钟爱学习呢？
环节二：学习点亮生命
师：在这里，我要介绍一个人：他虽然失去了双臂，却能用双脚像正常人一样的生活，还能用双脚弹奏出美妙的乐曲，他被称为无臂钢琴师，断臂王子、隐形的翅膀。
他就是---刘伟。
让我们一起来走近刘伟，看看他是怎样用学习点亮自己的生命。
播放视频：刘伟的故事
探究与分享
在刘伟的成长历程中，他学会了什么？
这给他以后的生活带来了哪些影响？
（学生小组讨论，）
师点拨：刘伟学会了用脚吃饭、穿衣----有利于自立，更加独立和自
游泳、弹琴-------让面前的世界更精彩，生活更充实
坚强、自尊、勇敢----让生命更茁壮，获得幸福生活，实现人生价值
师小结：学习打开了生命的视窗，让刘伟的世界变得更广阔、更精彩；让他体验到了不同的生活方式；学习带来了更多的选择，让他变得更加独立和自由。
学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
学习就是给生命添加养料。
学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
师：同学们，像刘伟这样用学习点亮生命的人古今中外还有很多，你知道的有哪些？
（学生列举）
师：司马光凿壁偷光，刻苦学习，名垂青史；毛泽东读书不倦，挽救了中国革命，成立了新中国，成为一代伟人；自学成材的莫言，第一位获得诺贝尔文学奖的中国作家，为国争光；渴望光明的海伦凯勒在黑暗的世界里用学习点亮了生命，也照亮了别人。
他们在点亮自己生命的同时，也在帮助他人，服务社会的过程中获得了幸福的体验，实现了人生的价值。
师过渡：同学们，还记得《学习歌》中那句话吗？
中国有一句话：活到老学到老，白发也能变年少，活到老学到老，不枉人生走一朝。
让我们在生命的每段历程中，都用学习伴我们一起成
第三环节学习伴我成长
至今我已经学习了 _________ 等课程。
通过学习，我获得了_________ 方面的知识。
通过学习，我掌握了_________ 方面的技能
通过学习，我学会了处理 _________ 方面的问题。
为了将来的发展，我还要学习_________ 。
师：同学们，当一个又一个鲜活的的个体生命被学习点亮的时候，我们的社会、国家、世界也就同时被点亮了。
让我们在中学时代最美的年华里，用学习点亮我们青春的生命，用学习伴我们一起成长。
拓展作业：鹦鹉学舌是学习吗？
要求：课下搜集相关材料，下节课开展小辩论。
