2019-2020年人教统编五分分差内-西南石油大学教育部学科评估结果分析课件

袁同学大庆石油学院本科教学工作水平评估自评报告目录0. 学校概况 (1)1. 办学指导思想 (5)1.1学校定位 (5)1.1.1学校的定位与规划 (5)1.2办学思路 (7)1.2.1教育思想观念 (7)1.2.2教学中心地位 (10)2. 师资队伍 (13)2.1师资队伍数量与结构 (13)2.1.1生师比 (13)2.1.2整体结构状态与发展趋势 (14)2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 (17)2.2主讲教师 (17)2.2.1主讲教师资格 (17)2.2.2教授、副教授上课情况 (18)2.2.3教学水平 (18)3.教学条件与利用 (21)3.1教学基本设施 (21)3.1.1校舍状况 (21)3.1.2实验室、实习基地状况 (22)3.1.3图书馆状况 (23)3.1.4校园网建设状况 (24)3.1.5运动场及体育设施 (25)3.2教学经费 (26)3.2.1四项经费占学费收入的比例 (26)目 录3.2.2生均四项经费增长情况 (27)4. 专业建设与教学改革 (28)4.1专业 (28)4.1.1专业结构与布局 (28)4.1.2培养方案 (32)4.2课程 (34)4.2.1教学内容与课程体系改革 (35)4.2.2教材建设与选用 (37)4.2.3教学方法与手段改革 (39)4.2.4双语教学 (40)4.3实践教学 (41)4.3.1实习和实训 (42)4.3.2实践教学内容与体系 (44)4.3.3综合性、设计性实验 (46)4.3.4实验室开放 (47)5. 教学管理 (49)5.1管理队伍 (49)5.1.1结构与素质 (49)5.1.2教学管理及其改革的研究与实践成果 (50)5.2质量控制 (51)5.2.1教学规章制度的建设与执行 (51)5.2.2各主要教学环节的质量标准 (52)5.2.3教学质量监控 (54)6. 学风 (58)6.1教师风范 (58)6.1.1教师的师德修养和敬业精神 (58)6.2学习风气 (61)6.2.1学生遵守校纪校规的情况 (61)6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 (63)6.2.3课外科技文化活动 (66)7. 教学效果 (69)7.1基本理论与基本技能 (69)7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平 (69)7.1.2学生的创新精神与实践能力 (71)7.2毕业论文或毕业设计 (72)7.2.1选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 (73)7.2.2论文或设计质量 (74)7.3思想道德修养 (76)7.3.1学生思想道德素养与文化、心理素质 (76)7.4体育 (80)7.4.1体育 (80)7.5社会声誉 (81)7.5.1生源 (81)7.5.2社会评价 (82)7.6就业 (85)7.6.1就业情况 (85)8. 办学特色 (88)特色一：坚持用大庆精神办学育人培养大批严谨务实、投身基层、无私奉献、报效祖国的优秀人才 (88)特色二：植根大庆发挥优势全方位多层次产学研合作提升办学水平 (100)9. 评建工作情况 (109)10. 存在的主要问题及整改措施 (112)0．学校概况大庆石油学院是一所全国重点院校，是伴随大庆油田的发现而诞生的一所以工学为主，工、理、管、文、经、法、教育学多学科协调发展的省属普通高等学校。

西南石油大学专业评级
西南石油大学是国家“双一流”建设高校，是国家“211工程”、“985工程
优势学科创新平台”建设重点高校，也是中国最早开设石油工程研究和
开发的高校之一。

西南石油大学在教育部的评价中享誉盛名，在2019
年全国高等学校专业质量评估中，石油工程专业位居全国第一位。

西南石油大学的石油工程专业由有资深的老师组成的教学团队来管理
和评估，为学生提供更加优质的教学资源。

教师团队来自专业领域不
同方向，他们都有着丰富的教学经验，熟悉学科最新发展动态，注重
学生实践能力和创新能力的培养，旨在为学生们提供良好的学习环境。

西南石油大学的课程安排也很优化，在同等条件下，学生可以充分利
用教室的时间，同时还拥有软件和数据库的课程，为学生的学习服务。

同时，课程评估体系也重视学习成果的检测，用多元化的方法，科学
的教学体系帮助学生获得更高的学习成果。

综上所述，西南石油大学的石油工程专业可以被极为看重，首先，有
资深的老师组成的教学团队，以及由真实实践和多元化组成的评估体
系着力于为学生提供良好的学习环境；其次，完善的教学内容与课程
安排的有效利用，使学生专业能力的提升层次更高，在竞争力更强的
社会背景下也能凸现优势。

全国学科评估结果第四轮2020摘要：1.2020 年全国学科评估结果概述2.第四轮评估的具体内容和标准3.各高校在第四轮评估中的表现4.评估结果对高校和学科发展的影响正文：2020 年全国学科评估结果概述2020 年，我国教育部公布了第四轮全国学科评估结果。

此次评估旨在全面了解和科学评价我国高校学科建设水平，推动高校优化学科布局，提高学科建设质量，促进高等教育内涵式发展。

评估涉及92 个一级学科，覆盖了全国32 个省份的555 所高校。

第四轮评估的具体内容和标准第四轮评估围绕学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和国际化五个方面展开，采用定量与定性相结合的评价方法。

具体内容包括学科发展规划、师资队伍、教学质量、科研水平、社会贡献等。

评估标准则依据学科特点和评估目标制定，力求客观、公正、准确地反映各高校学科建设的实际情况。

各高校在第四轮评估中的表现在此次评估中，各高校表现不一。

一些高校在多个学科中表现优异，如清华大学、北京大学等，在众多学科中名列前茅。

同时，一些地方高校和特色学科高校也在评估中脱颖而出，表现出较高的学科建设水平。

然而，也有部分高校在评估中暴露出一些问题，如学科布局不合理、师资队伍建设滞后等。

评估结果对高校和学科发展的影响全国学科评估结果对高校和学科发展具有重要的指导意义。

对于排名靠前的高校，评估结果肯定了他们在学科建设方面的优势，有利于进一步提高学术声誉和竞争力。

对于排名较低的高校，评估结果则提供了改进的方向，有助于他们明确学科建设的短板，加强整改，提高学科建设水平。

同时，评估结果也为政府、企业和社会提供了参考，有助于优化资源配置，推动高等教育内涵式发展。

附件4Southwest PetroleumUniversity本科课程评估自评报告课程名称油层物理课程类型专业基础课课程负责人汤勇教学单位石油与天然气工程学院西南石油大学评建工作办公室制2016 年10 月 5 日说明1. “课程类型”是指本科专业人才培养方案中规定的课程类别，如《2015级本科专业人才培养方案》中的通识必修、学科及专业选修等。

2. 报告中的一级标题用小二号黑体加粗，二级标题用三号黑体加粗，三级标题用四号黑体加粗，正文内容小四号宋体，图表标题用五号宋体加粗，全文1.5倍行距。

3. 报告的撰写内容必须包括自评情况、存在的问题和建设思路三个方面，各单位也可以根据实际增加其他方面的内容。

4. 报告属于写实性报告，以数据为依据，以材料为佐证。

报告字数建议为4000字左右，其中存在的问题与建设思路字数不少于篇幅的三分之一。

5. 报告须经所在教学单位审核通过。

6. 报告电子版上传评估系统，纸质版（1份）经所在教学单位负责人签字、加盖单位公章后于2016年7月1日前交至规划与评估处教学评估与督导办公室（思学楼A304）。

一、自评情况从本课程的目标及定位、师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教学效果、教学管理等方面进行描述。

1、目标及定位本课程为石油工程专业重要的专业基础课程和主干课程。

以培养基础扎实、动手能力强、具有创新思维的石油工程专业技术人才为宗旨。

依托国家重点实验室、国家重点学科和双一流学科建设为契机，进一步加强师资队伍建设、教材建设、实验条件建设，深化教学方法和教学内容改革，将本课程建设成为国家级精品课程。

总体目标：利用3-5年时间建成“人才培养目标明确，师资队伍一流，课程体系完善，教学手段先进，教学效果优良”的国家级精品课程。

（1）高水平师资队伍建设紧密结合油气田开发实际，结合国外先进教学思想，结合先进的教师教学方法和教育理念，形成“传道、受业、解惑”的一流师资。

（2）形成高水平的教材结合现有的油气田开发实际、积极吸纳国外相关内容和知识点的教学思维和教学内容，结合石油工程人才国际化培养模式和创新思维的模式，夯实基础知识，加强知识点的系统性和实用性，启发思维，进一步完善和改革现有的教学内容、教材、习题集和实验。

西南石油大学博士学位研究生培养方案一、培养目标1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，具有高尚的道德情操和献身精神，积极为社会主义建设服务。

2、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；了解本学科及相关学科的发展动态，通晓本学科的趋向；具有独立从事科学研究的能力，能在本学科前沿或专门技术上做出创造性的成果。

3、身体健康。

二、培养年限我校博士学位研究生的学习年限实行弹性学制。

博士学位研究生的培养年限一般为3-8年，其中全日制博士生采取全脱产方式培养，非全日制博士生实行半脱产和不脱产方式培养。

硕博连读生、提前攻博生、直博生的学习年限一般为5-8年，按全脱产方式培养。

若因客观原因不能按时在最低培养年限内完成学业者，延期所涉及的一切费用（包括生活费和业务费）由导师或研究生自行解决。

三、培养方式博士学位研究生的培养实行博士导师负责和集体（指导小组）培养相结合的方式。

博士学位研究生的培养以科学研究为主，重点是培养独立从事科学研究工作的能力。

应按规定和学位论文工作的需要及个人特点，学习有关课程，在拓宽和加深基础理论、专业知识以及掌握学科前沿动态的基础上学会进行创造性研究工作的方法和培养严谨的科学作风。

四、课程设置和学习安排1、博士生课程设置（1）博士生课程设置的原则：博士生课程设置遵循“宽口径、复合型”原则，即按一级学科建立课程体系、二级学科设置课程，构筑研究生交叉复合型的知识结构和能力结构。

主要突出四点：一是重视本学科基础理论和应用技术的学习；二是强调数学教育，加强现代数学基础的学习，着重于数学理论和原理的系统学习；三是重视跨学科课程的学习；四是加强素质教育、德育教育和人文教育。

在设课时，按一级学科设置相对统一的课程，注意课程体系的优化、课程内容的合理性和整体功能。

课程学习阶段具有统一规范的要求，强调宽与博；课题研究分方向实施，强调深与精。