《凝聚价值追求》教学设计

凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容：【第一课时】1. 课程目标：让学生理解并感悟社会主义核心价值观的重要性，培养学生的社会责任感。

2. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵。

3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观融入日常生活。

4. 教学方法：情境教学法、小组讨论法。

5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生关注主题。

(2) 新课导入：讲解社会主义核心价值观的内涵，让学生了解其重要性。

(3) 案例分析：分享一些生动的案例，让学生深刻体会社会主义核心价值观在实际生活中的应用。

(4) 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将社会主义核心价值观融入日常生活，并分享讨论成果。

(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的作用。

二、教案内容：【第二课时】1. 课程目标：让学生能够自觉践行社会主义核心价值观，提升道德品质。

2. 教学重点：社会主义核心价值观的实践方法。

3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。

4. 教学方法：角色扮演法、小组竞赛法。

5. 教学过程：(1) 导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注社会主义核心价值观的实践。

(2) 新课导入：讲解如何践行社会主义核心价值观，提升道德品质。

(3) 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何践行社会主义核心价值观。

(4) 小组竞赛：设置有关社会主义核心价值观的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的重要性。

三、教案内容：【第三课时】1. 课程目标：让学生深入理解社会主义核心价值观，增强国家意识。

2. 教学重点：社会主义核心价值观与国家发展的关系。

3. 教学难点：如何引导学生理解社会主义核心价值观对国家的重要性。

4. 教学方法：视频教学法、小组讨论法。

5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观在国家发展中的作用的短视频，引导学生关注主题。

人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。

学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。

三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。

3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。

3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。

《凝聚价值追求》导学案一、导学目标1.了解什么是价值追求，以及为什么重要；2.掌握如何凝聚个人的价值观念，并将其转化为实际行动；3.培养积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。

二、导学内容1. 什么是价值追求价值追求是指个体在生活中通过不息思考、选择和行动，寻找并实现自身的核心价值观念。

每个人都有自己的人生崇奉和追求，这些崇奉和追求构成了我们为之奋斗的目标和方向。

2. 价值追求的重要性价值追求是人生的意义所在，它不仅能够激励我们前行，还能够指引我们在迷茫时找到方向。

通过价值追求，我们可以更清晰地认识自己、塑造自己，并且在面对困难和挑战时保持坚定的信念。

3. 如何凝聚个人的价值观念a. 深入思考：反思自己的生活和选择，找出自己真正重视的东西；b. 明确目标：设定明确的遥大目标和短期目标，以此来指引自己的行动；c. 坚定信念：在面对困难和挑战时坚持自己的信念，不轻易放弃；d. 实践行动：将自己的价值观念转化为实际行动，通过不懈尽力来实现自己的追求。

4. 如何将个人的价值观念转化为实际行动a. 制定计划：根据自己的追求，制定详细的计划和步骤；b. 英勇尝试：敢于尝试新事物，英勇面对失败和挫折；c. 不息进修：不息进修新知识和技能，不息提升自己的能力；d. 坚持尽力：坚持不懈地尽力，不轻言放弃，坚守自己的初心。

三、导学方法1. 讲解教学：通过讲解的方式介绍价值追求的观点和重要性，引导学生思考自己的人生崇奉和追求；2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的价值观念和追求，互相交流进修；3. 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解成功人士是如何将自己的价值观念转化为实际行动的；4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟各种情境下如何凝聚个人的价值观念并实现目标。

四、导学反思通过本节课的进修，学生应该能够深刻理解什么是价值追求，为什么重要，以及如何凝聚个人的价值观念并将其转化为实际行动。

同时，学生也应该能够培养出积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。

第2课时凝合价值追求1 教学分析【教学目标】情感、看法与价值观目标感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；相识到民族精神凝合各族人民的巨大精神力气；感受到社会主义核心价值观凝合着全体人民共同的价值追求实力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观学问目标体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义【重点难点】教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。

教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。

2 教学过程一、导入新课2024年1月8日上午，国家科学技术嘉奖大会在北京人民大会堂实行，南京理工高校王泽山院士与中国疾病预防限制中心病毒预防限制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。

王泽山院士是我国闻名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国放射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。

思索：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明白什么？提示：以实际行动弘扬民族精神。

二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神(一)民族精神的重要意义1．话题探讨：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地矗立于世界民族之林。

”这告知我们什么道理？2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。

一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

一个民族假如没有激昂的民族精神，没有坚决的民族志向和志向，就会失去凝合力和生命力，就难以矗立于世界民族之林。

(二)中华民族精神的内涵与品行1．活动——探究与共享P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下图。

2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。

3．活动——探究与共享P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品行。

人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。

但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。

2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。

2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。

3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。

通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。

九上5.2 凝聚价值追求教学设计课题 5.2 凝聚价值追求单元第三单元学科道德与法治年级九年级上册课标要求能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系。

理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。

教材分析本节课是九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。

学生在前一框题学习了中华文化的作用与发展，增强了文化自信心；学习了中华美德的内涵及影响，明白了美德的力量在践行。

在此基础上，本框题进一步挖掘文化的精髓即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

中华优秀传统文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，学生要知道中华民族精神的内涵，理解时代精神与民族精神的关系。

社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。

学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很太提高，对中华民族精神和价值观有了一定的认识。

但是大多数学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。

生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同的现象，通过本堂课学生要理解民族精神的内涵、重要性、做法及社会主义核心价值观的重要性、做法，逐步培养文化自信，文化认同感，并在生活中自觉践行社会主义核心价值观。

教学目标政治认同：提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，传承和弘扬民族精神，热爱祖国、热爱中国共产党；道德修养认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神为量，感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识责任意识：传承和弘扬伟大民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

教学重难点教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。

九年级上册第三单元第五课第二框《凝聚价值追求》教学设计生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和——取向。

（2）中国独特的文化传统、独特的历史命运，独特的——，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。

——是当代中国精神的集中体现。

（3）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的——也是实现中华民族伟大复兴的——。

（在学生自学后，有学生代表明确答案，教师总结，点评。

）师生互动合作探究一、高扬民族精神三、合作探究，能力提升（一）高扬民族精神探究活动1：民族精神的内涵多媒体展示图片材料教师总结：（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

（2）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

当代中国，爱通过活动环节，培养学生合作学习、分享智慧的能力，在对事例的分析过程中，体验、归纳知识，注重了学习过程，记忆更加深刻。

国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。

探究活动2：民族精神的品格（1）新民主主义革命时期：延安精神、长征精神、西柏坡精神等。

（2）社会主义革命和建设时期：大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神。

（3）改革开放时期；抗洪救灾精神、“非典”精神、航天精神、女排精神等。

学生讨论、交流。

教师总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。

它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

探究活动 3：民族精神的意义材料一中国女排坚定“为国争光”的信念，刻苦训练，顽强拼搏。

她们对发球、拦网等技术动作几乎每天都要练习成百上千次，对训练比赛造成的肩、腰等部位伤痛从不叫苦叫累。

凝聚价值追求——教案及反思第一章：理解价值追求的意义1.1 教学目标让学生了解价值追求的定义和重要性培养学生对个人和社会价值的认识1.2 教学内容价值追求的定义和内涵价值追求在个人成长和社会进步中的作用1.3 教学方法讲座式教学，讲解价值追求的概念和作用小组讨论，分享对个人和社会价值的看法1.4 教学评估小组讨论参与度学生对价值追求的理解程度第二章：探索个人价值观2.1 教学目标让学生认识到个人价值观的多样性帮助学生明确自己的核心价值观2.2 教学内容个人价值观的分类和特点探索和明确自己的核心价值观2.3 教学方法小组讨论，分享个人价值观的经历和故事反思式写作，帮助学生明确自己的核心价值观2.4 教学评估小组讨论参与度学生对个人价值观的反思和认识第三章：培养积极的生活态度3.1 教学目标让学生理解积极生活态度的重要性培养学生积极面对生活的能力3.2 教学内容积极生活态度的定义和特点培养积极生活态度的方法和技巧3.3 教学方法讲座式教学，讲解积极生活态度的概念和方法小组讨论，分享培养学生积极生活态度的经验和技巧3.4 教学评估小组讨论参与度学生对积极生活态度的理解和应用能力4.1 教学目标让学生了解社会价值观的内涵和重要性培养学生积极向上的社会价值观4.2 教学内容社会价值观的定义和特点塑造积极向上的社会价值观的方法和途径4.3 教学方法讲座式教学，讲解社会价值观的概念和重要性小组讨论，分享培养学生积极向上的社会价值观的经验和技巧4.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会价值观的理解和应用能力第五章：教案反思与改进5.1 教学目标让学生理解教案编写的重要性和反思过程培养学生自主反思和改进的能力5.2 教学内容教案编写的基本要求和注意事项反思教案的过程和方法5.3 教学方法讲座式教学，讲解教案编写的基本要求和注意事项小组讨论，分享反思教案的经验和技巧5.4 教学评估小组讨论参与度学生对教案编写和反思的理解和应用能力第六章：践行社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生深入了解社会主义核心价值观的内容培养学生积极践行社会主义核心价值观的能力6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义和内涵社会主义核心价值观在个人和社会中的应用6.3 教学方法讲座式教学，讲解社会主义核心价值观的概念和意义小组讨论，分享践行社会主义核心价值观的经历和感悟6.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会主义核心价值观的理解和践行能力第七章：提升道德修养与公民素质7.1 教学目标让学生认识到道德修养与公民素质的重要性7.2 教学内容道德修养与公民素质的定义和内涵提升道德修养与公民素质的方法和途径7.3 教学方法讲座式教学，讲解道德修养与公民素质的概念和意义小组讨论，分享提升道德修养与公民素质的经验和感悟7.4 教学评估小组讨论参与度学生对道德修养与公民素质的理解和应用能力第八章：培养团队协作与沟通能力8.1 教学目标让学生理解团队协作与沟通的重要性8.2 教学内容团队协作与沟通的定义和内涵培养团队协作与沟通能力的方法和技巧8.3 教学方法讲座式教学，讲解团队协作与沟通的概念和意义小组讨论，分享培养团队协作与沟通能力的经验和技巧8.4 教学评估小组讨论参与度学生对团队协作与沟通的理解和应用能力第九章：塑造责任感和服务意识9.1 教学目标让学生认识到责任感和服务意识的重要性培养学生积极承担责任和提供服务的能力9.2 教学内容责任感和服务意识的定义和内涵塑造责任感和服务意识的方法和途径9.3 教学方法讲座式教学，讲解责任感和服务概念和意义小组讨论，分享塑造责任感和服务意识的经验和感悟9.4 教学评估小组讨论参与度学生对责任感和服务意识的理解和应用能力10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识激发学生对未来的思考和展望10.2 教学内容展望未来的价值追求和发展方向10.3 教学方法个人反思式写作，激发学生对未来的思考和展望10.4 教学评估个人反思式写作的质量学生对价值追求的理解和展望未来的能力重点和难点解析1. 第六章“践行社会主义核心价值观”的教学内容。