谈美术教育的重要性

文体艺术一、目标教学法的定义所谓目标教学，是指在学习新教材时以所学教材（可是一个或多个）为本课或多课的教学目标（视教材的难易程度而定），另外设置若干练习内容，当学生完成已定的课程目标动作的后，可自由选择自己喜爱的运动项目。

这个目标必须是具体的、可以观察的。

这种教学方法比较适合少年阶段的学生。

少年阶段的学生正处于身心发育的旺盛时期，对新事物喜欢接受，争强好胜，注意力不集中，自控力转移快；同时，又对学习事情没有耐心和恒心，但对自己感兴趣的运动项目却念念不忘。

利用初中生的这种心理特性，在设置体育课的目标要明确、恰当，通过课堂练习和评价，对完成课堂目标的学生，可以进行另外自己喜欢的练习内容，以激起学生的练习积极性，提高课堂的练习气氛，优化教学效果。

二、目标教学的设置课堂目标的设置，必须是在认真钻研教学内容，充分了解学生的基本情况上建立。

设置教学目标合不合理，直接影响到学生的练习积极性，影响教学效果。

如果目标太高，会使一大部分学生会达不到目标而失去自信心，既不能让学生体会到成功的喜悦，又影响其无机会练习自己喜欢的项目，这样大大打击他们的练习积极性，特别是计划完成一些运动量大、练习过程单调、生理反应强烈的运动项目，学生会出现怕学、厌学甚至逃学的现象。

同时，如果目标设置太低，学生轻而易举就能够达到教学目标的要求，体现不出学习的要求，学生反而会觉得这样的练习“小儿科”，没有挑战性，没有吸引力，没什么意思，就会大大降低学生练习的热情和主动性。

三、目标教学的运用在授课运用教学目标时，按教学进度由低到高的在每一堂课设立目标动作，例如：“鱼跃前滚翻”这教材，让学生回忆看过《鲤鱼跃龙门》这部动漫片里鱼在跃龙门时，跃起后滚翻过龙门的动作，鱼跃前滚翻的特点也是要求“跃”起后“翻”；由于学生在反复练习过程中会产生头昏、脖子酸痛、腰背疼痛等反应，就会造成他们厌学，甚至怕学；那么要想在课堂中让学生接受得快，学习得好，又能保持一定的学习兴趣，那是很不容易。

美术教育的价值从上面所谈的美术的范围可以知道，美术不仅与人们的精神生活有关，而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系。

因此，美术的社会作用，除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比拟的实用的价值，那就是人类还要创造出更多更好更美的各种物质产品，以满足人类不断增长的物质生活和精神生活的需要，这在工艺美术和建筑中体现得尤其明显。

现代发达国家迅速兴起并获得很大发展的服装设计、室内设计、工业设计、商业美术、环境艺术等新的美术领域有力地说明了这一点。

人们常说：“爱美是人的天性。

”随着社会生产力不断发展和人民生活水平的不断提高，人们在物质生活和精神生活方面都需要更多的美。

创造美的任务虽然不完全依靠美术，但是，美术却是创造美的最重要的手段。

因此，美术的社会作用，归根结底地说，是与建设社会主义现代化的物质文明和精神文明密切相关的。

年来，随着教育改革的发展，心育日益受到人们的重视。

所谓“心育”为心理教育的简称，它是旨在培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。

心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。

最近，中央电视台报道，当令中学生约30%不同程度地存在着心理障碍，当人把依赖、脆弱、焦虑、孤独、固执称为当代青少年(多为独生子女)的五大不良心理。

为此，正确认识和积极发挥美术的心育作用，是每个美术教育工作者面临的任务。

这就是说，美术和美术教育还具有心育作用。

那么，美术和美术教育又具有怎样的心育作用呢?我想从以下四个方面谈谈自己的粗浅认识。

第一，美术教育对提高智力水平的作用。

心理学中把人的智力称为一般能力，它是指在不同种类的活动中表现出来的能力如观察力，记忆力，抽象概括力，想象力，创造力等。

美术教育作为一种教育它必然能够对观察力，想象力，创造力等一般能力的培养有一定的促进作用，这是在学生参与美术活动时必然要动眼观察，动脑去想动手去创造去表现时实现的。

美术的魅力——浅谈美术教育的重要性发布时间：2021-12-02T13:41:42.078Z 来源：《中小学教育》2021年10月1期 作者： 黄美琼[导读] 美术教育是一个被教育界遗忘的角落，在美术课的开设上大多都流于形式，尤其是在一些偏远的学校，更是这样，甚至有的学校从孩子进校门到毕业都不知道有美术这门课。在一些大的城市美术课也作为一门主课的放松、娱乐方式出现在课表上，可有可无。好多人士都以为美术不重要，学不学都可，殊不知美术对孩子的情商智商的发展起着举足轻重的作用。

黄美琼 乐山市沙湾区凤凰学校 614900【摘要】美术教育是一个被教育界遗忘的角落，在美术课的开设上大多都流于形式，尤其是在一些偏远的学校，更是这样，甚至有的学校从孩子进校门到毕业都不知道有美术这门课。在一些大的城市美术课也作为一门主课的放松、娱乐方式出现在课表上，可有可无。好多人士都以为美术不重要，学不学都可，殊不知美术对孩子的情商智商的发展起着举足轻重的作用。【关键词】生活;教学方法;艺术海洋;享受美术中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-035-01

美术教育家罗恩菲德曾说:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”也就是说当孩子们长大成人后,由于他们在美术学习中所形成的良好情感,而为其获得更多的兴趣,发挥自己的潜力,并将之应用于生活和工作。这就是美术的魅力。我们的美术课目的,就是帮助孩子们审美,教师就是传播美的使者,帮助孩子们发现美、表现美、创造美、细细的品味生活。

一、走进生活，引导学生品味美术的魅力

美术就像空气一样存在于生活中，衣食住行都离不开美术，美术也是出于生活的需要而产生的。美术是一门融入生活的课程，每一个线条的跳跃，每一个色彩的堆砌都是人们对美好生活的向往，都是人们对美好生活的追求。美术教师要想引导学生在积极的情感体验中学习美术，感悟生活，感悟美。就要从他们看得见、摸得着的事物着手，引导他们接触生活，感悟美术的魅力。

浅谈美术鉴赏课对大学生教育的重要性古往今来，人们在生活中孜孜不卷地追求着美，创造着美才有了辉煌灿烂的现代文化。

社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

美存在于我们的生活之中，时时处处和我们发生着千条万缕的联系。

在东西方文明发展史中，有众多优秀美术作品，如古希腊的胜利女神像，中国汉代的马踏飞燕石雕；欧洲文艺复兴时期拉斐尔的《雅典学院》，中国北宋时期张择端的《清明上河图》；法国大革命时期德拉克洛瓦浪漫主义杰作《自由引杀人民》，中国近代徐谓的大写意水墨花鸟画《墨葡萄图》，都曾经震撼了观众，激发他们的崇高感和自信心，启迪他们积极探寻真理。

因此优秀的美术作品对人类精神文明的推动是巨大的，对于当代大学生的全面发长也是不可成缺的一部分，更有利于大学生从各方面提高自己的素质。

一、什么是美术美术指运用一定的物质材料，通过构图，透视，用光艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面或立面形象的艺术，它是反映社会生活和表达艺术家思想情感的一种艺术形式。

1. 美术的本质美术的本质就是情感的传达。

俄国伟大作家列夫•托尔斯泰在他的美学著作中写到“人们用语言互相传达思想，而人们用艺术互相传达情感。

”托尔斯泰认为，美术的本质是情感的传达，他进一步指出，一件艺术品不只能有漂亮的线条和明亮的彩色，艺术家不仅要通过技巧学习用色彩和线条构成画面，还必须将自己的亲身体验到生活与痛苦灌注到作品当中，这样艺术品才会有生命力，才能打动人。

如果一件作品中没有的情感表达，也只能是一张空洞的画布和冰冷的大理石。

中国传统艺术理论中也很重视情感的作用，如清代画家孔衍栻在其《石村画诀》中说：“余不论大小幅，以情造景，顷刻可成。

”由此看来，美术的本质就是人们情感表达的一种方式。

2. 美术的表现形式美术的表现形式既是现实生活的再现，用艺术手段表现自然和人类社会，但同时又是艺术家心灵的表现。

意大利哲学家克罗齐在他得《美学原理》中曾提到：“艺术是主观精神的产物，是直觉的创造，是艺术家，诸印象的表现，是一种心灵的活动。

浅谈小学生开展美育教育教学的重要性随着教育事业的发展，越来越多的学校开始重视美育教育教学。

这种教育可以帮助学生提高审美观，提高素养。

但是，仍然有一些学校只注重语文数学，而忽略了其他学科的教学，导致学生失去研究兴趣，无法全面发展。

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调教育要培养学生的创新精神和实践能力，造就全面发展的人才。

因此，美育教育教学也成为学校教育教学的重要组成部分。

美育教育教学的内涵包括培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。

通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

在小学阶段，主要体现在美术、音乐教学中。

美育教育教学可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，提高他们的高尚情操与文明素养。

美育教育教学对人生发展非常重要，可以陶冶人的情操，培养完美人格。

学生通过美育教育教学，可以更好地理解自然和社会，提高创新能力。

因此，学校应该更加注重美育教育教学，让学生全面发展。

美育教育在现代教育中的地位越来越受到重视，但是在实际教学中还存在一些问题。

一方面，美育教育的课程设置和教学内容不够系统和完整；另一方面，美育教育的教学方法和手段也需要进一步改进和创新。

当前的美育教育需要更多地注重学生的主体性和创造性，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的兴趣和热情，让他们更好地理解和欣赏美，从而提高他们的审美水平和文化素养。

此外，美育教育还需要与时俱进，不断适应社会和时代的变化，引导学生积极参与和创造美的文化，为社会的发展和进步做出贡献。

在第三次全国教育工作会议上，美育正式被列为素质教育的重要组成部分。

然而，目前中小学美育工作存在着许多问题。

首先，一些中小学领导在谈到美育时，总是强调学生在国家或省级组织的绘画、音乐等比赛中取得的大奖，或者学生考入艺术类高等院校，甚至成为艺术领域的专门人才等等。

然而，这些并不是中小学美育的方向。

如果以这些为中小学美育的方向，就本末倒置了，这不仅违背了国家实施美育的初衷，而且实际上是重蹈了“应试教育”的覆辙。

浅谈幼儿园小班美术教育的作用摘要：幼儿园小班美术教育在幼儿的综合发展中起着重要的作用。

通过美术教育，幼儿不仅可以培养对艺术的兴趣和欣赏能力，还可以促进其感知能力、创造力和表现能力的发展。

本文从认知、情感和审美等多个方面探讨了幼儿园小班美术教育的作用，希望能够为幼儿园美术教育的实践提供一些参考和借鉴。

关键词：幼儿园、小班、美术教育、作用一、引言幼儿期是儿童人生中重要的成长阶段，其教育对儿童的全面发展起着至关重要的作用。

在幼儿园教育中，美术教育作为一门重要的艺术形式，对幼儿的认知、情感和审美发展具有独特的影响力。

本文将从认知、情感和审美三个维度来探讨幼儿园小班美术教育的作用。

二、小班幼儿创意美术活动的开展策略（一）以人为本，丰富教学开展方式坚持以人为本的教育理念和思想目标，强化设计小班幼儿创意美术活动，能够从根本上优化活动的设计与安排。

面对学习能力以及思维意识差异化较大的小班幼儿，教师在实践教学以及活动开展期间要准备好多重应对方案，确保实践活动能有效落实与顺利开展。

首先，明确活动开展目标，细化活动设计与教育体验模式。

比如，通过一些适合幼儿参与和体验的绘画活动以及手工任务，引导幼儿主动参与到创意美术活动中，并结合一些自主、合作、探究类小游戏，促使幼儿树立一定的规则和学习意识。

如此可以在提高幼儿活动参与积极性的基础上，开发幼儿的艺术思维与能力素养，培养幼儿的艺术创造能力与学习意识。

其次，保证创意美术活动的创新性和兴趣体验感。

利用绘画内容、教学形式以及活动效果的多样化，维持幼儿的参与兴趣和积极性是极为重要的。

为此，教师要划分幼儿的能力天赋以及待开发素养，利用适当的分层教学以及任务驱动策略，激发幼儿的学习兴趣，锻炼和培养幼儿的观察能力、想象能力以及艺术表达能力，在培养和激发幼儿创造潜能的基础上，促使幼儿美术学习能力与艺术素养的全面发展和进步。

例如，在开展与生活化教学元素相关的创意美术活动期间，教师可以布置一些利用生活材料制作粘贴画的任务，激发幼儿的活动参与积极性。